平面鏡成像 教案 人教版物理八年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱平面鏡成像執(zhí)教者課時(shí)第1課時(shí)所屬教材目錄人教版八年級(jí)上冊(cè)第四章第3節(jié)教材分析本節(jié)位于八年級(jí)上冊(cè)第四章第3節(jié)，前一節(jié)是光的反射，平面鏡成像的原理就是光的反射，所以承前，是前面內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)。全節(jié)內(nèi)容共三部分，一實(shí)驗(yàn)探究平面鏡的成像特點(diǎn)，二平面鏡成虛像的光路圖原理，三平面鏡的生活應(yīng)用。其中，實(shí)驗(yàn)探究成像特點(diǎn)是重點(diǎn)。平面鏡成虛像的原理及平面鏡的應(yīng)用作為第2課時(shí)。學(xué)情分析經(jīng)過半學(xué)期的物理學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生漸漸熟悉了物理的學(xué)習(xí)規(guī)律，有了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力?？梢酝ㄟ^之前學(xué)過的小孔成像，運(yùn)用類比法和學(xué)習(xí)遷移得出平面鏡成像象的特點(diǎn)，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手得出平面鏡成像的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)1、理解平面鏡成像的特點(diǎn)過程與方法目標(biāo)1、通過觀察教師實(shí)驗(yàn)示范，學(xué)生親自動(dòng)手操作探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察分析能力、總結(jié)歸納能力。2、掌握類比、知識(shí)遷移、等效替代等方法在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、讓學(xué)生感知科學(xué)世界中和諧的“對(duì)稱美”。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)平面鏡成像中像的特點(diǎn)及像、物的位置關(guān)系。難點(diǎn)平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入環(huán)節(jié)二、像的特點(diǎn)探究三、成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究四、深入探究成像特點(diǎn)1、出示圖片，并提問：（1）圖片中畫的是什么？（2）你猜，小狗可能在想些什么？（3）小狗看到它的前方有一只與它一模一樣，動(dòng)作相同的小狗出現(xiàn)，這只小狗是真實(shí)存在的嗎？2、引出“像”你們生活中是不是也有同樣的經(jīng)歷，鏡子中的你并不存在，其實(shí)，那是你，在鏡子中的“像”。3、引出平面鏡成像（1）回憶我們之前學(xué)過有關(guān)“像”的知識(shí)有什么？（2）什么是小孔成像？（3）那我給剛才小狗的像命名成鏡子成像，可以嗎?（4）同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)鏡子表面非常平坦光滑，我們把這樣的物體叫做平面鏡，所以這個(gè)現(xiàn)象也可以叫做？這就是我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書課題。強(qiáng)調(diào)：平面鏡成像是一種現(xiàn)象。1、說明：平面鏡不光指我們?nèi)粘Ｉ羁吹降溺R子，所有表面非常平坦光滑的物體都可以看做平面鏡。請(qǐng)同學(xué)們想想生活中哪些物體可以看做平面鏡？這些物體都可以發(fā)生平面鏡成像的現(xiàn)象。2、平面鏡成像的原理或本質(zhì)是什么呢？用手機(jī)屏幕示范：讓身后人或物在屏幕里成像。并讓學(xué)生分析光線路徑。3、（1）大家回憶：小孔成像的像有何特點(diǎn)？（2）所以研究像的特點(diǎn)主要從三方面入手：正立還是倒立，放大還是縮小，虛像還是實(shí)相。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小狗圖片和生活經(jīng)歷猜想，平面鏡成的像有何特點(diǎn)？（3）像的大小把大家難為住了，我們物理學(xué)科有疑問或猜想的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？1、給出實(shí)驗(yàn)中需要探究的問題：（1）像的大小和物體的大小有何關(guān)系？（2）像到鏡面的距離和物到鏡面的距離有何關(guān)系？（3）像和物體所在位置的連線與鏡面所在直線有何位置關(guān)系？2、提示：（1）要研究的對(duì)象有幾個(gè)？分別是什么？（2）像是虛像，怎么拿來研究？用給母親買衣服找體形相似的來試衣的道理給學(xué)生提示，解釋等效替代法。3、教師邊介紹邊示范實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行初次跟隨實(shí)驗(yàn)，隨后學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行二次獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，避免偶然性，完成探究內(nèi)容。4、要求學(xué)生展示結(jié)論成果并加以指導(dǎo)。5、教師對(duì)平面鏡成像的特點(diǎn)做總結(jié)。6、當(dāng)堂反饋：作圖題1、教師示范蠟燭成像的作圖。（軸對(duì)稱）2、觀察節(jié)首國家大劇院圖片，讓學(xué)生說明巨大蛋殼形成的原理。借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：大自然很神奇，也充滿了智慧和“和諧美”，同學(xué)們要多觀察、多思考、美就在身邊，物理就在身邊。3、（1）學(xué)生練習(xí)（2）學(xué)生練習(xí)（3）學(xué)生練習(xí)1、我們把課本給出的平面鏡成像特點(diǎn)總結(jié)為九個(gè)字：等大、等距、垂直、軸對(duì)稱。那還有沒有其他特點(diǎn)呢？下面我們一起做一個(gè)游戲。游戲內(nèi)容：找兩名身高體型相似的同學(xué)，甲扮演物體，乙扮演像，教師讓甲分別作出動(dòng)作：向右側(cè)伸出右手、向左側(cè)跨一步、下蹲、起身、前進(jìn)一步、退后一步，其他同學(xué)對(duì)應(yīng)說出乙同學(xué)應(yīng)該作出的動(dòng)作。學(xué)生自己便會(huì)發(fā)現(xiàn)另外三個(gè)像和物體的關(guān)系。2、當(dāng)堂反饋（1）小明從鏡子中看到掛在墻上的電子鐘表顯示如圖，正確時(shí)間為多少？（2）小紅站在鏡子前1米處，問：像在鏡子后幾米處？若小紅后退0.5米，此時(shí)像與她的距離為幾米？回答：小狗照鏡子?；卮穑哼祝阌质钦l？你怎么跟我長的一樣？你還挺厲害，我沖你吼，你也沖我吼!?并不是。初步感知平面鏡成像?；卮穑盒】壮上??；卮穑何矬w通過小孔成的像?；卮穑嚎梢??；卮穑浩矫骁R成像?，F(xiàn)象回答：窗戶上的玻璃，大理石地板，平靜的水面，手機(jī)屏幕?；卮穑耗軓钠矫骁R看到身后的物體，是有來自物體的光線通過平面鏡的反射進(jìn)入了眼睛。所以，平面鏡成像的原理、本質(zhì)其實(shí)是光的反射。倒立的、大小可變的、虛像。正立的虛像，大小不太明確。實(shí)驗(yàn)求證?；卮穑簝蓚€(gè)，像和物體。根據(jù)教師的提示，想到用與像高度相似的真實(shí)物體作虛像的“替身”再進(jìn)行研究。觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦、寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。利用軸對(duì)稱說明道理。對(duì)三種作圖題進(jìn)行練習(xí)，感受像與物關(guān)于鏡面對(duì)稱。進(jìn)行游戲總結(jié)規(guī)律：像和物體左右相反、上下相同、同進(jìn)同退。思考并回答：10點(diǎn)51分。思考作圖并回答：1米，3米。用圖片引入，吸引學(xué)生注意力。引出課題。平面鏡成像原理的探究通過類比小孔成像，探究平面鏡成像的像的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。檢測(cè)課堂效果。平面鏡成像特點(diǎn)的補(bǔ)充探究。檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)2分鐘1、今天我們學(xué)習(xí)了什么現(xiàn)象？2、這種現(xiàn)象的原理是什么？3、平面鏡成像的像的特點(diǎn)是什么？4、平面鏡成像的特點(diǎn)是什么？布置作業(yè)1分鐘1、留心身邊的平面鏡成像現(xiàn)象。2、一間房子最長距離為3米，墻的一側(cè)貼有視力表，另一側(cè)有一面平面鏡，在使用視力表時(shí)，必須在5米處，問，人應(yīng)坐在何位置，才能滿足據(jù)視力表的距離要求。板書設(shè)計(jì)平面鏡成像小孔成像平面鏡成像原理：光的直線傳播光的反射像：倒立的大小可變的實(shí)像正立的等大的虛像成像特點(diǎn)：1、等大、等距、垂直（軸對(duì)稱）