閱讀（散文類）與寫作學(xué)案

任務(wù)群“文學(xué)閱讀（散文類）與寫作”研習(xí)學(xué)案【研習(xí)任務(wù)】1、課程任務(wù)：“文學(xué)閱讀與寫作”是2022版新課標(biāo)第5個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。從學(xué)習(xí)時(shí)段來看，它是7個(gè)必修學(xué)習(xí)任務(wù)群之一；從學(xué)分來看，它有2.5學(xué)分，占必修總學(xué)分30%，是所有任務(wù)群中學(xué)分最多的。2、任務(wù)目標(biāo)：將經(jīng)典散文閱讀與寫作進(jìn)行有機(jī)融合?！拔膶W(xué)閱讀”任務(wù)，首先研讀“梳理探究”之“修辭無處不在”，然后從形象、語言、內(nèi)涵、情感等方面多角度欣賞散文，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造，并在此過程中掌握散文的基本閱讀方法，適當(dāng)了解散文評論的基本知識?！拔膶W(xué)寫作”任務(wù)，則是在閱讀“表達(dá)交流”之“寫景要抓住特征”以及《荷塘月色》《故都的秋》的基礎(chǔ)上了解散文寫作的一般規(guī)律，進(jìn)入具體寫作場景，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或閱讀經(jīng)驗(yàn)，獲取寫作靈感，進(jìn)行寫作實(shí)踐，與同學(xué)交流寫作體會，積累文學(xué)感受，養(yǎng)成寫作習(xí)慣。任務(wù)分解：任務(wù)一“寫什么（何景）”，任務(wù)二“怎么寫（何視角，何技巧，何特點(diǎn)）”，任務(wù)三“為何寫（何情感）”，任務(wù)四“我要寫（情景任務(wù)式微寫作）”，任務(wù)五“我要評（微作文的評鑒，經(jīng)典散文的評鑒）”。【研習(xí)內(nèi)容與方法】1、研習(xí)篇目：人教版《語文》必修2第一單元《荷塘月色》《故都的秋》《囚綠記》，人教版《語文》必修2“表達(dá)交流”之“寫景要抓住特征”，人教版《語文》必修2“梳理探究”之“修辭無處不在”。2、研習(xí)課時(shí)：6——8課時(shí)3、研習(xí)方法：批注式細(xì)讀，比較閱讀，分組交流討論，微寫作?！狙辛?xí)過程】第一課時(shí)1、研讀“表達(dá)交流”之“寫景要抓住特征”、“梳理探究”之“修辭無處不在”。第二、三課時(shí)2、細(xì)讀《荷塘月色》《故都的秋》2篇課文。（對文本中所寫景物進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫）3、完成下面表格，準(zhǔn)備第四、五課時(shí)分組交流討論。《荷塘月色》《故都的秋》《囚綠記》《清塘荷韻》任務(wù)1：寫什么（何景）荷塘（荷葉……）2.3.1.小院秋景（……）2.3.4.任務(wù)2：怎么寫（找出你最欣賞的寫景句，分析其運(yùn)用的技巧和呈現(xiàn)的景物特點(diǎn)等）佳句：修辭特點(diǎn)：句式特征：景物整體風(fēng)格：佳句：修辭特點(diǎn)：句式特征：景物整體風(fēng)格：任務(wù)3：為何寫（情景關(guān)系情感的邏輯）任務(wù)4：1.發(fā)掘閱讀中的其他疑問2.嘗試將散文文本與其他文本進(jìn)行創(chuàng)意鑒賞實(shí)踐（歌詞、詩歌等）我閱讀中的疑問與我所讀過的其他散文或詩歌（歌詞）的異同下課前宣布各組任務(wù)分工。第（）小組負(fù)責(zé)交流任務(wù)1，發(fā)言人為_______第（）小組負(fù)責(zé)交流任務(wù)2，發(fā)言人為_______第（）小組負(fù)責(zé)交流任務(wù)3，發(fā)言人為_______第四、五課時(shí)1、交流討論任務(wù)1——教師評點(diǎn)：2、交流討論任務(wù)2——教師評點(diǎn)：3、交流討論任務(wù)3——教師評點(diǎn)：4、匯集各組發(fā)掘的疑問，課后思考解答方案微寫作：武漢，我們生長生活的地方。兩條煙波浩渺的大江，在這里合二為一，170多個(gè)湖泊，星羅棋布于城市內(nèi)外。每一個(gè)武漢人，都有自己獨(dú)特的觀江、看湖的體驗(yàn)。觀江、看湖，其實(shí)就是傾訴自己內(nèi)心的聲音。下面將設(shè)置3種你經(jīng)歷過或可能將經(jīng)歷的場景，要求用200字左右描述你在特殊場景下的觀江看湖的體驗(yàn)。可以借助一些江面湖面或江岸湖岸上的物象抒發(fā)情感。寫作將采取小組分工的形式進(jìn)行。場景1：你最喜歡的作家劉慈欣，攜長篇小說《三體III·死神永生》參加世界科幻大會第75屆雨果獎(jiǎng)的角逐，但消息傳來，他與獎(jiǎng)項(xiàng)失之交臂。你決定到江邊湖邊走走。場景2：今天是你的生日，你收到了很多真摯的祝福，期中考試成績也正巧發(fā)布了，令你高興的是，排名從進(jìn)校第200名上升到了第50名。你決定下午放學(xué)后到江邊湖邊看看。場景3：無題，一個(gè)普通的日子，不喜，也不悲，你或者是帶著某種心情去觀江看海，又或者是不帶著某種心情去觀江看海。第六、七課時(shí)1、回應(yīng)上一課時(shí)各小組發(fā)掘的疑問，點(diǎn)評跨文本鑒賞案例。2、任務(wù)4，寫作實(shí)踐。微寫作重點(diǎn)關(guān)注選景風(fēng)格、寫景技巧、語言風(fēng)格、情感邏輯。課后實(shí)踐1.任務(wù)5：我要評，先完成表一，寫出300字以上的小評論。評鑒篇目：《清塘荷韻》《囚綠記》清塘荷韻季羨林樓前有清塘數(shù)畝。記得三十多年前初搬來時(shí)，池塘里好像是有荷花的，我的記憶里還殘留著一些綠葉紅花的碎影。后來時(shí)移事遷，歲月流逝，池塘里卻變得“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”，再也不見什么荷花了。我腦袋里保留的舊的思想意識頗多，每一次望到空蕩蕩的池塘，總覺得好像缺點(diǎn)什么。這不符合我的審美觀念。有池塘就應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)綠的東西，哪怕是蘆葦呢，也比什么都沒有強(qiáng)。最好的最理想的當(dāng)然是荷花。中國舊的詩文中，描寫荷花的簡直是太多太多了。周敦頤的《愛蓮說》，讀書人不知道的恐怕是絕無僅有的。他那一句有名的“香遠(yuǎn)益清”是膾炙人口的。幾乎可以說，中國人沒有不愛荷花的?？晌覀儤乔俺靥林歇?dú)獨(dú)缺少荷花。每次看到或想到，總覺得是一塊心病。有人從湖北來，帶來了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極硬。據(jù)說，如果埋在淤泥中，能夠千年不爛。因此，我用鐵錘在蓮子上砸開了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至永遠(yuǎn)埋在泥中。這都是一些主觀的愿望，蓮芽能不能長出，都是極大的未知數(shù)。反正我總算是盡了人事，把五六顆敲破的蓮子投入池塘中，下面就是聽天由命了。這樣一來，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠綠的蓮葉長出水面?？墒?，事與愿違，投下去的第一年，一直到秋涼落葉，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西。經(jīng)過了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，綠柳垂絲，一片旖旎的風(fēng)光?？墒?，我翹盼的水面上卻仍然沒有露出什么荷葉。此時(shí)我已經(jīng)完全灰了心，以為那幾顆湖北帶來的硬殼蓮子，由于無法解釋的原因，大概不會再有長出荷花的希望了。我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出。但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長出了幾個(gè)圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛，但是卻細(xì)弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣。而且最初只長出了五六個(gè)葉片。我總嫌這有點(diǎn)太少，總希望多長出幾片來。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘邊上去觀望。有校外的農(nóng)民來撈水草，我總請求他們手下留情，不要碰斷葉片。但是經(jīng)過了漫漫的長夏，凄清的秋天又降臨人間，池塘里浮動的仍然只是孤零零的那五六個(gè)葉片。對我來說，這又是一個(gè)雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。真正的奇跡出現(xiàn)在第四年上。嚴(yán)冬一過，池塘里又溢滿了春水。到了一般荷花長葉的時(shí)候，在去年飄浮著五六個(gè)葉片的地方，一夜之間，突然長出了一大片綠葉，而且看來荷花在嚴(yán)冬的冰下并沒有停止行動，因?yàn)樵陔x開原有五六個(gè)葉片的那塊基地比較遠(yuǎn)的池塘中心，也長出了葉片。葉片擴(kuò)張的速度，范圍的擴(kuò)大，都是驚人地快。幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而且原來平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪里積蓄了力量，有一些竟然躍出了水面，長成了亭亭的荷葉。原來我心中還遲遲疑疑，怕池中長的是水浮蓮，而不是真正的荷花。這樣一來，我心中的疑云一掃而光：池塘中生長的真正是洪湖蓮花的子孫了。我心中狂喜，這幾年總算是沒有白等。天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。只要你肯費(fèi)力來觀察一下，就必然會承認(rèn)這一點(diǎn)?，F(xiàn)在擺在我面前的就是我樓前池塘里的荷花。自從幾個(gè)勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至。一夜之間，就出來了幾十枝，而且迅速地?cái)U(kuò)散、蔓延。不到十幾天的工夫，荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個(gè)池塘。從我撒種的地方出發(fā)，向東西南北四面擴(kuò)展。我無法知道，荷花是怎樣在深水中淤泥里走動。反正從露出水面荷葉來看，每天至少要走半尺的距離，才能形成眼前這個(gè)局面。光長荷葉，當(dāng)然是不能滿足的。荷花接踵而至，而且據(jù)了解荷花的行家說，我門前池塘里的荷花，同燕園其他池塘里的，都不一樣。其他地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開出十六個(gè)復(fù)瓣，看上去當(dāng)然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨一切。幼時(shí)讀舊詩：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”愛其詩句之美，深恨沒有能親自到杭州西湖去欣賞一番。現(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象。是我把西湖從杭州搬到燕園里來了。豈不大快人意也哉!前幾年才搬到朗潤園來的周一良先生賜名為“季荷”。我覺得很有趣，又非常感激。難道我這個(gè)人將以荷而傳嗎?前年和去年，每當(dāng)夏月塘荷盛開時(shí)，我每天至少有幾次徘徊在塘邊，坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香。“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！蔽掖_實(shí)覺得四周靜得很。我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。倒影映入水中，風(fēng)乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似的漂在那里。我曾在某一本詩話上讀到兩句詩：“池花對影落，沙鳥帶聲飛。”作者深惜第二句對仗不工。這也難怪，像“池花對影落”這樣的境界究竟有幾個(gè)人能參悟透呢?晚上，我們一家人也常常坐在塘邊石頭上納涼。有一夜，天空中的月亮又明又亮，把一片銀光灑在荷花上。我忽聽撲通一聲。是我的小白波斯貓毛毛撲入水中，她大概是認(rèn)為水中有白玉盤，想撲上去抓住。她一入水，大概就覺得不對頭，連忙矯捷地回到岸上，把月亮的倒影打得支離破碎，好久才恢復(fù)了原形。今年夏天，天氣異常悶熱，而荷花則開得特歡。綠蓋擎天，紅花映日，把一個(gè)不算小的池塘塞得滿而又滿，幾乎連水面都看不到了。一個(gè)喜愛荷花的鄰居，天天興致勃勃地?cái)?shù)荷花的朵數(shù)。今天告訴我，有四五百朵；明天又告訴我，有六七百朵。但是，我雖然知道他為人細(xì)致，卻不相信他真能數(shù)出