《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE3《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人?！驹O(shè)計(jì)意圖】在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。【學(xué)生分析】樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式，這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識課文中的12個(gè)生字，會寫12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。3.通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情?！窘虒W(xué)用具】錄音、幻燈?！窘虒W(xué)時(shí)間】3課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】你想到的和這個(gè)字第二課時(shí)一、導(dǎo)入1.談一談通過熟讀課文之后，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識?二、朗讀1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。2.指名讀課文，學(xué)生評價(jià)，補(bǔ)充朗讀。3.師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪?4.你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎?5班級討論：問的話如何問?答的話如何答?注：學(xué)生回答時(shí)可以發(fā)言評價(jià)，也可以現(xiàn)場指導(dǎo)或語言示范。[通過學(xué)生討論，學(xué)會朗讀詩歌。]6.學(xué)生自由練讀后指名讀。7.分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。8.通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受?[多角度、多層次、多方法地朗讀，通過讀體會詩人感情。]三、觀察詩歌規(guī)律，引導(dǎo)背誦能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。四、組織討論，引發(fā)思考1.今天，陶陶和丫丫也來到了我們班，她們看到大家學(xué)得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個(gè)問題，我們來看一看吧。(1)最后一句話是什么意思呢?(1)我們也去找一找身邊的雷鋒吧。2.說一說身邊的好人好事。想一想：你以后要怎么做?3.組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué)。由互助小組發(fā)出倡議。倡議書：倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。五、作業(yè)1.調(diào)查一下在你的同學(xué)中、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。2、社會實(shí)踐互助小組來到校外幫助清掃清掃街道，到敬老院、孤兒院幫助那些缺少生活自理能力的人。3.向過路行人宣傳幫助別人的好處，讓更多的人加人到互助小組中。4.制訂互助小組的長期活動計(jì)劃，規(guī)定各項(xiàng)活動時(shí)間。課后反思1.抓語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.體現(xiàn)語文的人文性，并培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力通過實(shí)際行動教