《4 曹沖稱象》教案

僅供個(gè)人參考4曹沖稱象【學(xué)習(xí)標(biāo)】1.認(rèn)識“稱、曹”等個(gè)生字，區(qū)分“稱”和“秤”的字形。會寫“船、然”等10個(gè)字。2.正、流利地朗讀課文。能用自己的話說說曹沖稱象的辦法。能用“一邊……一邊……”說話.3.通過讀讀比比步領(lǐng)會在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語以把話說得更加具體、明確、有力?。4.通過稱象辦法引導(dǎo)讓學(xué)生喜愛曹沖這位愛動(dòng)腦筋的想辦法的小朋友他稱象的故事中受到啟發(fā)，并想出其它巧妙的稱象辦法。5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，愿意主動(dòng)給家人講《稱象》的故事。【重點(diǎn)點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：曹沖敘述的稱象方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：1.感悟曹沖稱象辦法的巧妙。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。【教學(xué)程】第一課時(shí)一、趣味導(dǎo)課1.請同學(xué)看大屏幕出“桿秤圖片誰知道這什么干什么的？（指名說，學(xué)生知道這是用來稱東西的就可以了。（再來出示圖片“大象是什？指名說，大家見有人大象嗎是，大象高又大，怎稱出它重量呢?今天們學(xué)習(xí)個(gè)稱大象的事《曹稱象書課題）2.認(rèn)讀生字“曹3.圍繞課題質(zhì)疑?讀了課，你有什么問？（養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，并在課題上畫“？我們將著這些問題習(xí)課文相信學(xué)完后些疑問家都會解決。二、初讀課文，整體感知1.師范讀請同學(xué)輕輕地打開本，翻28，聽老來讀。要求身體坐，端平課本認(rèn)真聽。2.學(xué)生自讀課文現(xiàn)在請學(xué)們大聲讀文，要求：準(zhǔn)字音讀通句子，到不認(rèn)的生字借助音多讀幾遍開始吧三、認(rèn)讀詞語，檢查預(yù)習(xí)情況1.課文讀了，些詞語會讀？（1）課件出示詞語（生字加拼音）：借助拼音自己讀一讀不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考(2)課件出示詞語（不帶拼音）指生讀。小老師領(lǐng)讀、同位合作讀，展示，重點(diǎn)關(guān)注輕聲讀法。此處拓展一下：四根柱子一桿大秤（請同學(xué)們看下最后一行2個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)什么？）“對，他是數(shù)量詞，能仿照說幾個(gè)這樣詞？說）2.識記生字交流識字方法，重點(diǎn)對比“稱”與“秤”兩個(gè)字的音形意。開火車游戲鞏固生字四、再讀課文，解讀課文：師示名著資料三演義是我的四大著之，中有魏、蜀國、國三方，其曹操就魏國的國君而他的兒子就是我課文中曹沖。面請同學(xué)來讀課文每人一個(gè)自段。讀同學(xué)聲音洪，其他學(xué)認(rèn)真，思考：課主要講一件什么事完了之后再回答。按“誰做了什么事”的思路口頭填空：課文講了的故事。(學(xué)生填“曹沖稱象”正確，填“曹沖想出好辦法稱象”更好，應(yīng)給予充分肯定)?2.第一自然段有人送曹操一件非尋常的物—（生：一頭大象同學(xué)們自讀第一自然段，想想故事發(fā)生時(shí)間，分別哪些人？（引導(dǎo)學(xué)生在尋找關(guān)鍵信息的時(shí)候可以采用圈圈畫畫的方法）3.第二自然段自讀，文中是怎樣寫這頭象的呢？官們在議什么？（1）出示大象的樣子的句子。①指導(dǎo)朗讀，體會大象“又高又大②你是從些話中看出象又高大？生說出象的身子像一堵墻像四根柱子。③學(xué)生朗讀句子，讀出驚奇、疑問的語氣。小結(jié)…像……”這兩個(gè)比喻句把大象的高大寫得既生動(dòng)又形象。請你仿照這個(gè)句子說一說。④引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，啟發(fā)學(xué)生的思維：大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子，耳朵像()，鼻子像（像()⑤（課件出示填好后的句子）齊讀。（2）教師引語看到這么一龐然大，官員們都邊看一議論這么大的，到底有多呢？”（課件出示：一邊……一邊……）誰還可以用“一邊……一邊……”試著也來說句話？4.第三、四自然段不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考師：要想知大象有多重必須得一稱它。（1）官員們到了什么稱的辦法學(xué)習(xí)第三自然段，了解官員們的稱象辦法：自由讀第三自然段。交流官員們稱象的方法。“造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿來稱大象你覺得個(gè)方法好嗎為什么曹操是什么度？（搖頭）（2）師曹對官員的稱象的辦不滿意怎么辦呢？時(shí)曹操兒子曹沖站了來，說我有個(gè)法”面我們起學(xué)第四自段。齊讀第四自然段。小組合作：互相說一說曹沖是怎么稱象的？曹沖稱象分為幾步完成？用鉛筆在文中標(biāo)畫出關(guān)鍵信息。①自由朗讀再”變色）②按“……再……然后……表示承接關(guān)系的詞語出示句子劃分曹沖稱象的步驟。③借助課件上的提示，試著用上“先……再……然后……最后”這些表示先后順的詞說一說沖稱象過程。第五自然段曹操微笑著點(diǎn)一點(diǎn)頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量理解一下“果然”）我們知了曹沖稱象辦法，能不能按照文的敘把下面的句排一下順序？此處可以加上讓學(xué)生排序的那個(gè)課件）6.比較說這兩種方法種好？什么？造一桿大秤稱象（官員說）把大象趕上船來稱（曹沖說）五、總結(jié)升華，拓展延伸1.總結(jié)升華。（1）你們覺曹沖是一個(gè)樣的孩？（聰明、善于觀察事物、愛動(dòng)腦筋）（2）曹沖想辦法超過了些官員那時(shí)，他才歲？（課件出示讀，比一比。曹操的兒子曹沖七歲。曹操的兒子曹沖才七歲。①讀一讀，這兩句話有什么不同？（課件“才”變色）②這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖動(dòng)腦筋2.拓展延伸。曹沖想了稱象的好法，你能想出什么他稱象更好的辦法？（可以把石頭換成牛、羊等會走的動(dòng)物，或換成人）機(jī)動(dòng)：安排上寫字。不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考僅供個(gè)用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.NurfürdenpersnlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'