《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)1 -2

《學(xué)計(jì)1【教材分析】閱讀這首小詩(shī)如開一幅清動(dòng)人的畫卷身間佛到晨曦下小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬松的羽毛，無(wú)憂地嬉戲著小鳥能為林中樹木看病，為田間菜苗療傷巾們來(lái)到樹林，手捧自小鳥巢，肩扛嶄新的小木牌，給小鳥安上鳥高興地唱著紅&真好【學(xué)生分析】我們班的同學(xué)經(jīng)過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)有了一定的自學(xué)能力一定的朗讀水平言能力很.【設(shè)計(jì)理念】在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)讀感悟課文容生過(guò)鳥害行道小鳥能保護(hù)樹木人類的朋友，用紅領(lǐng)巾的愛鳥行點(diǎn)點(diǎn)明了保護(hù)自然，保護(hù)鳥類的主【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè).２、正確、流利、有感情地朗讀文，背誦課文，體會(huì)小鳥的活潑可愛和人與自然的和３、有愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，感受到愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士的快樂(lè)與自.【教學(xué)過(guò)程】一、看課題與其他課文有什么不？為什么呢？快到文中找答.

這樣激發(fā)了學(xué)生的求知欲，和學(xué)興.二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音自己讀書，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí).三、朗讀感悟１、說(shuō)說(shuō)紅領(lǐng)巾指的是什.２、看：配有音樂(lè)的動(dòng)：示范朗感受：你從課文中感受到什么？３、討論：小鳥為什么高&紅&真？４、自由練出小鳥的可，紅領(lǐng)巾愛鳥護(hù)鳥態(tài)度的堅(jiān).５評(píng)讀家當(dāng)評(píng)委說(shuō)得么通的讀告訴他應(yīng)該怎么.６、賽讀：讀第一節(jié)爭(zhēng)當(dāng)最快樂(lè)小鳥；讀第二節(jié)爭(zhēng)當(dāng)最機(jī)靈的小鳥；讀第三節(jié)爭(zhēng)當(dāng)愛鳥紅巾rsquo;.７、美讀，配樂(lè)讀，表演.多種方式的讀文，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的習(xí)積極性，使學(xué)生更加深刻地感悟課文內(nèi)容而提高學(xué)生的朗讀水四、找出規(guī)律，指導(dǎo)背誦

看看這三節(jié)詩(shī)有沒(méi)有相似的地方反復(fù)誦讀，練習(xí)背.五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字１、用字卡做游戲鞏固識(shí).２、讀自編小短文，鞏固識(shí).３、寫字指.六、主體參與，引導(dǎo)實(shí)踐組織討論，制定實(shí)踐活動(dòng)方.同學(xué)們，小鳥是人類的朋友，還環(huán)境的衛(wèi)士也一位紅領(lǐng)巾，也想得到小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)嗎？讓我們行動(dòng)起來(lái)，和文中紅領(lǐng)巾一樣，去愛護(hù)這些可愛的小生靈土地自主預(yù)習(xí)人不而的從你可體會(huì)到什?兒的內(nèi)容中有哪些象征意句了羽毛也爛在土地里.歌二節(jié)與第一節(jié)有著怎的聯(lián)第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響（5）括本詩(shī)的主.鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2詩(shī)人所抒寫間的推移而加深、升華?這四種對(duì)象前表修飾、限制的形詞和數(shù)量詞有什么特它共出了這四樣?xùn)|西的什么特在詩(shī)中有什么表達(dá)效③歌的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展怎樣的重要作拓展延伸1、臺(tái)代女詩(shī)人席慕蓉的《愁見也抒寫鄉(xiāng)愁的，說(shuō)說(shuō)它與課文在表達(dá)

上各有什么特點(diǎn)？2．語(yǔ).余光中說(shuō)鄉(xiāng)愁是峽說(shuō)的果有一天走出家門，你心中最惦記的是什發(fā)揮象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小同學(xué)們，學(xué)久常新的主題，像唐代詩(shī)人李白的名作《靜夜思灣《次北固山下鶴