《五下二泉映月》教學設(shè)計

五年級語文冊《二泉映》教學設(shè)計一、教材分析1.學內(nèi)容分析?！抖吃隆肥翘K版六年制小學語文五年級冊的一篇精讀課文。課文縮了民間音樂家阿炳艱辛難的一生，記敘了《二泉映月這首名曲的形成過程，再了《二泉映月》樂曲的豐內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿熱愛生活、熱愛音、追求理想、敢于同命抗爭的精神學文新課標》指：“閱讀教學應讓生在主動積極的思維和情活動中，加深理解和體驗，有所悟和思考，受到情感熏陶獲得思想啟迪，享受審美?！倍吃隆愤@篇文質(zhì)兼美文章，要引導學生體會其中藏的內(nèi)涵和意境，信息技的滲入為課堂提供了多媒的文本、圖形、像、影視等視頻信還有朗讀音樂等音頻信息這種多媒體集功能為學生學習課創(chuàng)造了圖文并茂形神兼?zhèn)涞牧暻榫惩ㄟ^景情人、曲的對話、交融、旋、升華，為學生展示一曲徑通幽的自然景觀，一歷經(jīng)磨難的坎坷生，一首蕩氣回腸不朽樂曲，一個頂天立的盲人音樂家，一份震撼心的情感沖擊。從了解阿入手，在如銀的光中走過阿炳十多的坎坷經(jīng)歷，走進阿炳內(nèi)心，走向《二泉映月通過朗讀表現(xiàn)出自內(nèi)心的體驗容易使學生產(chǎn)生共，從而披文入情入境，對生命的義做出自己的思考。2.學對象分析。我的教學對象為五級的學生。他們已初步具獨立閱讀的能力，有一定生活經(jīng)歷和情感體驗，有好的語感，能主動進行探究性習，初步具備搜集和處理息的能力。但阿炳生活的個年代離現(xiàn)在的子也比較遙遠，對缺乏生活體驗的小學生說，領(lǐng)悟文章的中心以及曲所表達的情感，有一定度。3.學環(huán)境分析。我校非常重視信息術(shù)與各學科教學的有效整年初被評為川省現(xiàn)代教育技術(shù)備示范學校網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了全覆蓋，教師人手一臺提電腦，每間教室配置了視機，實物投影儀，或電白板。鑒于學生限的生活經(jīng)驗，在解前有必要也有能力為生提供足夠的感性材料。從網(wǎng)絡(luò)中尋找有關(guān)的圖像料、文字資料，過剪輯、編輯，制教學專題資源，在課上學生瀏覽，讓他們在腦中立與課文中語言文字相對的表象，激活形思維，一方面利于生更好地將書面語言內(nèi)為自己的語言，另一方面以拓寬學生表述的思路，富敘述的內(nèi)容，啟學生的語言儲備二、教學目標：知識與技能：能正流利，有感情地朗讀課文能結(jié)合上下文理解靜影沉璧”“升跌宕”等詞。過程與方法：通過集整理資料，朗讀，欣賞方法，讓學生理解文中描月夜景色和《二泉映月》曲豐富內(nèi)涵的語句的意思。情感態(tài)度與價值觀感受阿炳創(chuàng)作的艱辛，學他熱愛音樂、敢于同命運爭、追求美好理想的精神三、教學重、難點教學重點：理解文描寫月夜景色和表現(xiàn)《二映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語的意思。教學難點：體驗民藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《泉映月》的艱辛歷程和豐情懷。突破方法：這節(jié)課主要采用朗讀體驗為主的略，通過引導學生誦讀文來理解語言文字潛藏的情，體會樂曲旋律變化及樂曲豐的內(nèi)涵。在課文學習中充應用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)樂情境，了解背資料，讓學生在傾、感受、朗讀、感悟、象中深切理解語言文字的涵。四、教學過程教學過程設(shè)計：課前利用多媒體播樂曲《二泉映月課堂營造好氛圍。一泉映月首樂曲。出示課題，學生齊。問泉映月》是什么生：一首曲子書：一首樂曲）誰創(chuàng)作的呢？PPT出示阿炳簡介：阿炳，原名華彥鈞年出生。民音樂家。留存有二胡曲《泉映月松春風曲》和琶曲《大浪淘沙船君出塞》六。

設(shè)計理念：利用計機網(wǎng)絡(luò)，了解阿炳在音樂的成就，為學生后文的學作好鋪墊。二、二泉映月，一風景。師：“二泉映月”除了一首曲子，它還江蘇無錫的一道風板：一道風景）請找文中描寫二泉映這道風景的句子。指名讀相關(guān)句子，PPT依次出現(xiàn)這四句話。無錫的惠山，樹木蘢，藤蘿搖曳。山腳下有泓清泉，人稱“天下第二泉”。水面月光如銀，師靜靜地傾聽著泉聲。月光似水，靜影沉，但阿炳再也看不見了。月光照水，水波映，樂曲久久地在二泉池畔響，舒緩而又起伏，恬靜又激蕩。分為四大組再讀這句話。老師把句中的這些語單獨列出來了，誰能讀讀。PPT出示詞語：一泓清泉淙淙流水光如銀靜影沉璧月光照水波映月指名讀這六個詞語重理解“靜影沉璧引導看背景圖理解？璧是么在這里指什么？全班齊讀這些詞語。設(shè)計理念：設(shè)計理：多媒體的使用，形象直地把二泉映月這一美景展在學生的眼前。能讓他們腦中建立與課文中語言文字相應的表象，激活形象思維有利于學生更好地將書面言內(nèi)化為自己的象，自己的理解。三泉映月段人生。師：聽著你們的朗，我仿佛看到那如銀的月，那清澈的泉水，可是，一切的一切，對雙目失明阿炳來說，都——看不見了。他現(xiàn)在唯一能做就是聽。請找出中帶有“聽”字的子。用（）標出來。學生勾畫、交流。PPT出示:小阿炳搖了搖頭，為除了淙淙的流水，他什聲音也沒有聽見。漸漸地，漸漸地，似乎聽到了深沉的嘆息，心的哭泣，激憤的傾訴，強的吶喊…師:同樣的二泉池畔，同樣的中秋之，為什么阿炳聽卻的如此不同？就為這中間相隔了多年的歲月！那么這十多年間究竟發(fā)了什么？學生發(fā)言，PPT同步示：十多年過去了，師早已離開人世，阿炳也因眼疾而雙目失明。他整天著墨鏡，操著胡琴，賣藝日。生讀完后，把“度字變成紅色。問：你如何理解這“度”,你知道阿炳經(jīng)歷了哪些難？請結(jié)合你收的資料說一說。學生根據(jù)相關(guān)資料答，老師相機作點撥。閉上眼睛想象阿炳生活，你的眼前出現(xiàn)了怎的畫面。阿炳的生活里有太的苦難與痛楚，太多的窮與屈辱，這是一段怎樣坎的人生啊書：一段人生）PPT出示：但是生活的窮困和病的折磨泯滅不了阿炳對音的熱愛和對光明的向往他多么希望有一天能過上定幸福的生活??！齊讀這兩個句子。師：一面是窮困和磨，一面是熱愛和向往，看到了一位怎樣的阿炳？不屈不撓的阿炳，敢于同運抗爭的阿炳此時此刻阿炳又來到二泉邊淙淙的流水聲縈繞他的耳畔他想起了師父說過話想到了自己的坎坷經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地—PPT出示：漸漸地，漸漸地，似乎聽到了深沉的嘆息，心的哭泣，激憤的傾訴，強的吶喊…學生讀完這個句子師：阿炳在嘆息什，哭泣什么，傾訴什么，喊什么呢？

學生發(fā)言。設(shè)計理念學語文新課標》中要求學初步具備搜集和處理信息能力，積極嘗試用新技術(shù)和多種媒學習語文。課前讓學生過網(wǎng)絡(luò)搜集阿炳的資料，解阿炳的苦難人生，并根學習的需求進行理概括，輕松突破本課的教學難點——體驗阿炳創(chuàng)作朽名曲《二泉映月》的艱歷程。四泉映月片情懷。師小結(jié)：是的，阿在嘆息多舛的命運，在哭坎坷的遭遇，在傾訴世間不公，在吶喊幸福與正義這嘆息、哭泣也好，這傾訴、喊也罷，阿炳都從流水中出來了。聽著聽著，阿炳心顫抖起來。他不住拿起二胡，他手指在琴弦上不停地滑著，流水月光都變成了一個動人的音符，從琴弦上瀉出來，就這樣一首不朽的樂曲誕了。多媒體播放二胡曲二泉映月師：能談?wù)勀愕母袉幔浚ū瘋?、凄……）看看你的感覺與炳想要表達的情懷一樣嗎拿筆，用“——”勾出中描寫《二泉映月旋律的句子。學生勾畫。PPT出示：起初，琴聲委婉連，有如山泉從幽谷中蜿蜒來，緩緩流淌。這似乎是炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美色，在懷念對他恩重如山的師，在思索自己走過的人生路。隨著旋律的升騰跌宕步步高昂，樂曲入了高潮。它以勢可擋的力量，表達出對運的抗爭，抒發(fā)了對美好來的無限向往。月光照水水波映月，樂曲久地在二泉池畔回，舒緩而又起伏，恬靜又激蕩。師：誰能用你的朗把樂曲的旋律表現(xiàn)出來？PPT播放《二泉映月》課文朗片段，指導讀好這一部分師：阿炳的琴聲還僅是樂曲嗎？他想用這動心弦的琴聲告訴人們什么？PPT出示：阿炳用這動人心弦琴聲告訴人們，他愛那支他度過苦難一生的音樂，愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他那惠山的清泉，他愛那照耀清的月光……生讀完這段話后，略號變色。問：阿炳還想通過聲告訴人們他愛什么呢？他愛親人，愛生活，愛那煉人生的苦難時的《二泉映月它不僅是一首曲子它更是阿炳的一片火熱情啊書：一情懷設(shè)計理念：音樂本天籟之聲，通過多媒體播音樂，讓學生切實感受音的魅力。聽完音樂后，談受，學生已被多媒體營造的氛所感染，已被樂曲深深地動。多媒體的應用更利于生理解表現(xiàn)《二映月》樂曲豐富內(nèi)的語句體驗阿炳的一片火熱情懷。接著學生朗讀第五自段描寫樂曲旋律的子。學生隨著曲的變化，讀出了自的感情，讀出了自己理解，從而有效實現(xiàn)了文曲、人的高度融合。通過情入境的朗讀，生理解了《二泉映》樂曲的豐富內(nèi)涵，走了阿炳的內(nèi)心，感悟到了炳的一片火熱情懷。五泉映月種精神。師：讓我們再回到二泉映月》這個題目中來泉映月》多么美的個題目，而它卻是炳感時傷懷之作，被稱為是阿炳“自述式的悲歌所以有人說二泉映月這個風雅的名字其實與他的音樂是盾的你怎么看（除了悲傷更有高昂，激蕩，有倔強的吶喊，有命運的抗爭，有對美好未的無限向往師：是的泉映月》是一命運的悲歌，可是阿炳對美好未來追求之歌，更是種身處逆境，在命的悲歌下，不屈不撓，敢抗爭的精神贊歌書：一種精神）師：幾十年來，這曲子深受我國人民的喜愛在國際樂壇上也享有盛譽PPT出示：1.1978年，世界著名揮家小澤征爾在聽《二泉映月》這首曲子后激動不已，流著說：這樣的音樂只應跪下來聽?！?.1985年曲在美國被灌成唱片在流行全美的十首中國樂曲中名榜首20世紀華人音樂經(jīng)作品獎。3.今，中國樂壇出訪外國的時泉映月》常為首選曲。

師：像阿炳這樣生窮困潦倒，孤苦落寞的藝大師們?yōu)閿?shù)不少，阿炳如，貝多芬如此，梵高如此舒伯特也是如此。苦難盡管給們帶來了痛苦、哀傷、哭，但是同學們，對一個命的強者，對于敢和命運抗爭的人來，