《熱愛生命》教案（新人教版九下）4

《熱愛生命》教案（新人教版九下）4一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與能力：把握小說富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)體會小說細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫，并領(lǐng)會主人公的精神魅力及其象征意味

（2）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會小說主人公堅韌頑強、不畏艱險的性格特征，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛生命的意識

學(xué)習(xí)重點、難點：

誦讀，領(lǐng)會主人公的精神魅力體會心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用；體會小說的象征意義二、學(xué)習(xí)過程

（一）導(dǎo)入(看<<2012>>逃難片斷)

提問：影片已放完,影片中人們爭先恐后的目的是什么?

明確：活命.

切入文本：的確,從影片中,可見生命對于自己的重要性其實現(xiàn)實生活中類似的例子很多，當(dāng)人遇到危險時,生命往往是放在第一位的.面對困境,面對死亡,人們更多考慮的是怎樣使自己活下去,延長自己的生命今天我們學(xué)習(xí)杰克&8226;倫敦的短篇小說《熱愛生命》，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹?/p>

[設(shè)計說明：設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本]

讀書方法指導(dǎo)：在短時間內(nèi)閱讀長篇文章，我們通常采用快速閱讀法，閱讀的同時請同學(xué)們運用圈點勾畫的方式，提煉對回答問題有用的信息

下面請同學(xué)們快速閱讀小說，完成《熱愛生命》基本信息表上的積累任務(wù)花15分鐘完成（投影4：閱讀任務(wù)：《熱愛生命》小說基本信息）

生：閱讀，填寫表格

《熱愛生命》基本信息積累表

作者杰克&8226;倫敦國家美國體裁小說

主人公“他”身份淘金者

主人公經(jīng)歷

（故事情節(jié)）一位淘金者雖身陷絕境，但以頑強的意志，戰(zhàn)勝了很多困難，終于獲得解救（一句話概括）

故事的高潮部分與病狼殊死搏斗

主題表現(xiàn)主人公對生命的熱愛師：好，我們來看一下，同學(xué)們快速閱讀的效果哪位同學(xué)來讀一下……

生：讀

（師生交流答案）

設(shè)計說明：同學(xué)們通過快速閱讀，基本了解了小說故事的情節(jié)主人公一位淘金者雖身陷絕境，但以頑強的意志，戰(zhàn)勝了很多困難，終于獲得解救

一、困難重重：

從情節(jié)中，大家也可以看到主人公從被同伴拋棄到最終獲得成功解救，遇到了許多因難面對困難他沒有被屈服，想辦法堅持了下來因此，了解這些困難，可以更好地幫助我們了解主人公是怎樣鑄就自己生命的奇跡（投影5：主人公所遇困難）下面同學(xué)們就以小組討論地形式，采用圈點勾劃的方法，找出主人公所遇到的困難（每種困難都請用一個簡潔的詞語來概括）

生：閱讀文本，找出所需內(nèi)容

師：同學(xué)們看一下，他遇到了哪些困難呢？

生：（總結(jié)）困難：有孤獨、寒冷、饑餓、疲勞、病狼.......

設(shè)計說明：學(xué)生在預(yù)習(xí)文章的基礎(chǔ)之上，再讀文本，了解故事情節(jié)

（二）直面困難

所幸的是這位硬漢活了下來，更幸運的是不久他暫時失明的眼睛恢復(fù)了視力他從此不再去做那虛無飄渺的發(fā)財夢，他開始腳踏實地地生活，他愛上了干凈的水，愛上了面包，愛上了加州的陽光，而且更加喜愛陪他的母親徜徉在他的橘樹叢和花叢對于那段不堪回首的遭遇，他很少提起，他不愿去回想那不堪的日子，直到有一天……

他的弟弟杰克來到他家，顯得有點激動，他大聲說：“老兄，聽我的哥們說，朗戴克那兒又發(fā)現(xiàn)了幾個更大的金礦，我們決定明天就出發(fā)，去碰碰運氣，祝我好運吧！”

他的心猛得往下一沉，想：不行我可不能眼睜睜地看著這個冒失的孩子去送死于是他凝重地注視著杰克說……

根據(jù)文意填寫哥哥對杰克所說的話

要求：

1.向杰克具體描述一種困難

2.盡量勸說杰克不要去荒原冒險

3.80字左右

建議：先從文中迅速搜索相應(yīng)的信息，然后你可以用文中的語言直接描述，也可以用自己的話進(jìn)行描述

提醒：把這種困難說得越具體就越能說服杰克

例：“我認(rèn)為你不應(yīng)該去冒險原因是：太孤獨了，還記得比爾嗎？在淘金路上，我沒有受傷時，比爾與我結(jié)伴同行，一旦我的腳扭傷之后，這家伙就拋下了我我一個人，孤零零地在荒原中連走帶爬整整半個月，獨自承受著恐懼和饑餓如果你能承受這份孤獨無助你就去吧”

（三）硬漢精神（如何克服困難）

再大的困難也不能使正在與黃金熱戀的杰克清醒過來，哥哥也意識到如果僅為了讓弟弟活著，而阻止他獨立的去實現(xiàn)自己的夢想是不公平的，他嘆了斗氣，語重心長地說：“好吧，你可以去，不過你必須向我保證，你得有個男人樣”

“難道我還不夠男人嘛？”杰克揚了揚他粗壯的胳膊

“不，我指的不是這個意思我是說你樣該有一顆硬漢的心”

杰克陷入了沉思……

請你結(jié)合文中句子或情節(jié)，說說硬漢應(yīng)具有哪些品質(zhì)？

例：硬漢必須（充滿希望）我從第3和第5小節(jié)中讀到，他正是希望可以在狄斯河找到來福槍和子彈，還有釣鉤和漁網(wǎng)等打獵釣魚的一切工具；希望走到赫德森公司，找到許多吃的；希望比爾會在藏東西的地方等他，所以他這樣拼命，沒有躺下死掉我又在第44小節(jié)讀到，是對見到母親和“陽光燦爛的南加利福尼亞，以及橘樹和花叢中的他的家園”的希望支撐著他活了下去因此認(rèn)為一個硬漢必須常懷希望

設(shè)計說明：以上三個“寫一寫”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入文本，同時也體現(xiàn)了尊重學(xué)生對文本個性化解讀的新課程理念]

（四）生存的錦囊（情感升華）

哥哥娓娓敘說當(dāng)年的經(jīng)歷，說著著硬漢的心，杰克對哥哥的告誡有點不耐煩了,他幾次注意了掛在客廳里的鐘,最后,他終于忍不住打斷了哥哥:“哥哥，你所說的這些品質(zhì)我想我都有，還是請你祝我好運吧，我必須走了，我得乘著商店沒有關(guān)門前去買些干糧和子彈”

哥哥嘆了口氣，“請你再等我?guī)追昼姟苯又氉詮街背瘯孔呷ィ粫核肿吡顺鰜硎掷锬弥粋€錦囊他把錦囊塞到杰克手里，說：

“這一路你會遇到許多挫折，當(dāng)生死攸關(guān)的時候，打開這個它，里面的話將幫助你渡過難關(guān)”

哥哥在錦囊里只寫了一句話，聰明的同學(xué)們，請你猜猜硬漢可能會寫了什么？

（五）熱愛生命

師：主人公在重重艱難險阻面前，想要放棄生命，選擇死亡是再容易不過的事情，但他卻沒有甘心就死，他選擇了抗?fàn)幮≌f生動地展示了人性的偉大和堅強，在生與死的抉擇中，充分展現(xiàn)出人性深處的某些閃光的東西，生動逼真地描寫了生命的堅韌與頑強，奏響了一曲生命的贊歌，有著撼人心魄的力量！

我們回過頭來再看文章，有沒有發(fā)現(xiàn)“他”是小說的主人公，可文中一直沒有名字，是作者的失誤嗎？談?wù)勛约旱南敕?/p>

明確：“他”其實只是一個符號，他的身上其實寄寓了作者對人類的希望，我們每一個人都可以成為小說中的“他”

其實每一種職業(yè)，每一個人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困難，該怎么辦？

（1）要勇于面對失敗

（2）要樂觀地面對困難

（3）要敢于與困難斗爭

（4）要熱愛生命,生活中一切美好事物

生命，人生，一個永恒的話題！這里，老師向大家推薦一首與小說同題的詩歌

詩人汪國真寫的《熱愛生命》

設(shè)計說明：這是對課文的拓展，既從內(nèi)容上、又從情感上超越文本，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更豐富的課程資源的支撐

師生齊誦，氣氛達(dá)到了高潮，還能看出平時積累的豐富與扎實

師：活著，真好，只有活著，才能實現(xiàn)生命的價值，才能體會人生的美好，為此就應(yīng)該堅強地活著但是生活中有的人他們覺得“活著真累，活著真苦”，于是他們選擇了自殺5.12地震中的個別幸存者因為無法承受失去親人的無助，無法接受家園被毀的現(xiàn)實，無法面對種種精神肉體的痛苦，他們從地震中走出來，卻又在地震后倒下去去年10月3日出現(xiàn)了一個讓人震驚的消息：北川首例政府官員——縣委農(nóng)辦主任董玉飛自殺身亡

而從剛才大家的發(fā)言中，我們可以看出，學(xué)完本文后，你對熱愛生命有了一定的理解，思考幾分鐘，如果現(xiàn)在，你將和我校國家級心理輔導(dǎo)老師——陳宗干老師一起趕赴四川災(zāi)區(qū)，對災(zāi)區(qū)人民進(jìn)行心理幫助，你能否用自己對生命的理解來鼓勵災(zāi)區(qū)人民度過這場精神災(zāi)害

設(shè)計說明：此環(huán)節(jié)是在活動中“超越文本”旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力、語言表達(dá)能力，并發(fā)揮學(xué)生以體態(tài)語表情達(dá)意的才能但是“超越文本，不能忘本”，活動設(shè)計要始終建構(gòu)在研讀課文基礎(chǔ)上，要緊扣“熱愛生命”這個主題總結(jié)：是啊，生命本身就是一種幸福！熱愛生命，就要有所信仰，有所追求！熱愛生命，就要學(xué)會抗?fàn)?，并且要敢于勝利！不是嗎？人生的道路?/p>