五年級上冊數學說課稿-3.2 2和5的倍數的特征 ︳北師大版

2和5的倍數的特征說課人：顧長鐸根據新課程標準，對于本節(jié)課我將以教什么，怎么教，為什么這樣教為思路，從教材分析，學情分析，教學方法，教學過程幾個方面加以說明，首先談談我對教材的理解。一、說教材本節(jié)課選自北師大教版小學五年級上冊內容。這部分內容是在學生掌握了倍數概念的基礎上進行教學的。它是學好找因數、求最大公約數和最小公倍數的重要基礎，對以后學習約分、通分知識做了一個很好的鋪墊，同時對學生的觀察能力及自主探究能力的提升有很大作用。因此，掌握2、5的倍數的特征，對于本單元的內容具有十分重要的意義。二、說學情教材是上好一節(jié)課的前提，但教學活動的主體是學生，因此，除了對教材理解外還要對所教授的學生很了解。我所教授的五年級學生正處于生長發(fā)育階段，思維還在發(fā)展中，好表現，愛思考，對于新的知識感興趣，但他們自制力差，注意力集中時間段，要在短時間內讓他們對本節(jié)課的知識掌握有難度，所以老師應該加以正確的引導。三、教學目標基于以上對學情和教材的分析，我確定了本節(jié)課的教學重難點知識與技能目標：學生掌握2、5的倍數的特征并能夠掌握判斷方法。過程與方法目標：通過自主探究，討論等方法，會判斷一個數是不是2、5的倍數。情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習，增強學習數學的興趣，養(yǎng)成勤于思考的學習習慣，逐步養(yǎng)成類推能力及主動獲取知識的能力。結合教學目標，我確定本節(jié)課的重難點為：四、教學重難點重點：掌握2、5的倍數的特征及奇數、偶數的概念。教學：掌握既是2的倍數，又是5的倍數的特征。為了突出重點，突破難點，順利達成教學目標，我將采用的教學方法有：五、教學方法講授法，自主探究法，小組討論法。六、教學過程新課標要求學生是學習的主體，教師是引導者，組織者，下面我將從四個方面談談本節(jié)課的教學過程。1.新課導入我會在多媒體上呈現一些數字，4,6,8,10,15,16,20,25......,緊接著讓學生回顧之前所學的倍數概念，找出2、5的倍數。在學生找出來后，我會讓他們以小組為單位，觀察這些數字，并看看有什么特點?從而，導入今天的新課。這樣設計不但可以幫助學生鞏固以前的舊知識，還可以幫助他們培養(yǎng)思維能力。2.新課教學待他們討論結束后，我會出示百數表，以提問的方式請不同的同學說出2的倍數有哪些特征，5的倍數有哪些特征，并對他們的回答加以引導完善，從而總結出2、5的倍數特征：2的倍數特征：個位上是0，2,4,6,8的數。5的倍數特征：個位上是0和5的數。緊接著引導同學觀察自然數及其2的倍數，通過觀察，2的倍數全是雙數，從而引出偶數和奇數的概念。這樣設計不但可以鍛煉學生的觀察能力，同時還可以鍛煉他們的自主探究學習能力，而且突出了本節(jié)課的重點。3.鞏固提升檢驗學生學習效果，這是數學預習不可缺少的過程。數學學科有別于其他學科的一大特點就是要用數學知識解決問題。學生經過自己的努力理解和掌握了新的數學知識，要讓學生通過做練習或解決簡單的問題來檢驗自己學習的效果。既能讓學生發(fā)現自己的的漏洞，又能讓老師發(fā)現學生學習新知識時較集中的問題，以便課堂教學時抓住重、難點。我會在多媒體上呈現一些數字，讓同學們判斷哪些是2的倍數，那些事5的倍數。之所以這樣設計是因為能夠讓學生對本節(jié)課的知識加以理解掌握，同時突破難點。4.小結作業(yè)我會請一位同學說說本節(jié)課的收獲，同時給他們留一個小任務，課后探究3的倍數特征。這樣不但能提升學生的歸納總結能力還能拓展他們的思維。七、說板書我的板書注重突出重點，簡單明了，便于學生理解本節(jié)課知識。2、5的倍數的特征1.2和5的倍數特征：2.奇數和偶數八、教學反思教學中，因為我在學生已有知識經驗中對雙數特點的了解，通過觀察自己寫出的2的倍數會輕易總結出2的倍數的特點，學生說出了2的倍數特征。由此可見，課前不但要對教學有精心的預設，更重要的是我潛心研究學生，才能促成精彩的生成。對于5的倍數的特點我放手讓在學生自主探究的基礎上，通過合作交流經歷猜測—歸納—驗證的學習過程，使學生掌握歸納推