成功家教的理念與方法1312

山東省青少年研究所張華成功家教的理念與方法

改革開放30以來，伴隨城鎮(zhèn)化步伐不斷加快，我國農(nóng)村的社會結(jié)構(gòu)、家庭結(jié)構(gòu)、生活方式發(fā)生了深刻變化。傳統(tǒng)的三代、四代同堂大家庭徹底解體。2.4億農(nóng)村人口追逐著文明和富裕的夢想加入流動大軍，其中絕大多數(shù)是處在婚育高峰年齡的35歲以下的年輕人。由此帶來了數(shù)以千萬計的流動和留守兒童問題、隔代撫養(yǎng)、親屬寄養(yǎng)、單親撫養(yǎng)等一系列新的問題，農(nóng)村家庭教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

今天，絕大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)，吃飽穿暖早已不是問題。經(jīng)濟發(fā)達的城鄉(xiāng)結(jié)合部，孩子們的消費水平已經(jīng)和城里不相上下。家長過度寵愛、孩子超前消費、家庭以孩子為中心、或父母忙于掙錢顧不上孩子、家長為了追求自己的“幸福”離婚不考慮孩子等曾經(jīng)是城市家庭獨特的教育問題，也在廣大農(nóng)村地區(qū)普遍出現(xiàn)。

全面建成小康社會的關鍵在于農(nóng)民生活的小康、農(nóng)村的全面小康。用世界上1/10的耕地解決1/5人口的吃飯問題，需要人與自然和諧的科學發(fā)展理念，合理的發(fā)展布局，先進的耕作技術，不斷優(yōu)化的農(nóng)作物品種；培養(yǎng)能夠在競爭更加激烈的現(xiàn)代社會生存與發(fā)展的農(nóng)村新生代，要求今天的農(nóng)村家長具有新的教育理念，掌握科學的教育方法，以及應對各種不同生活環(huán)境的家庭教育策略。

由于經(jīng)濟、文化、社會發(fā)展的不平衡，我國農(nóng)村家長的文化水平、科學素養(yǎng)、社會競爭能力、教育能力與城市家長存在著明顯的差距。但農(nóng)村孩子將同樣面對不問起點的、憑自身綜合素質(zhì)競爭的世界。因此，在新農(nóng)村建設過程中，整體提升農(nóng)村家長素質(zhì)、提高家庭教育水平，是保證農(nóng)村青少年健康成長，防止貧窮落后世代延續(xù)的根本性舉措。

中國自古就有重視家教的傳統(tǒng)。子不教父之過、善教子者教于孩提、曾參殺豬、孟母擇鄰的故事千古流傳。“讓下一代生活的更好”，曾經(jīng)是、現(xiàn)在仍然是許多家長含辛茹苦努力奮斗的最原始的動力。經(jīng)濟社會發(fā)展使當代中國家長有能力給孩子提供前所未有的物質(zhì)生活條件、教育條件，但這并不意味著我們給了孩子真正的幸福和有保障的未來。

與以往時代相比，今天的孩子吃的更營養(yǎng)，穿的更漂亮，玩的更高檔，用的更排場；身材更高大，頭腦更聰明、思想更活躍，更加見多識廣，但是，這并不能證明他們“更幸?！薄挠變簣@開始的競爭，上兩代人“望子孫成龍”的夢想，讓3歲的孩子開始品味“失敗”的苦澀，讓6歲的孩子就向往“快快變老”的退休生活，讓“出生牛犢”尚未進取之時就選擇逃避退縮，誰之過？

如果說，不得不以現(xiàn)代化大生產(chǎn)方式進行的學校教育難以兼顧每一個孩子人格發(fā)展的個性化引導的話，作為孩子第一任教師的家長應該如何在學校教育存在偏失、社會環(huán)境充滿誘惑、新生代的成長面臨諸多挑戰(zhàn)的背景下，通過提高家庭教育的正能量，讓人生的第一所學校更好的為孩子的健康成長、全面發(fā)展保駕護航？一、我國家庭教育的主要類型和誤區(qū)1.五種常見的家教模式及特點：權威型：高關心、高控制、權威與服從；專制型：低關心、高控制、疏離與叛逆；溺愛型：高關心、低控制、自私與驕橫；放任型：低關心、低控制、冷漠與放縱；民主型：適度關心與控制、尊重與參與；2.家庭教育的三大誤區(qū)：重身輕心的撫養(yǎng)方式；重智輕德的教育方式；重他律輕自律的行為養(yǎng)成模式；

3.殘缺家庭的殘缺教育

*離異家庭的教育缺陷：爭奪撫養(yǎng)權給孩子造成的傷害；推卸撫養(yǎng)責任給孩子造成的傷害；雙親互相傷害給孩子造成的傷害；與繼父母相處不良造成的傷害等；*孤殘家庭的教育缺陷：失去雙親家庭；單親家庭；父母服刑家庭；隔代撫養(yǎng)或寄養(yǎng)家庭；雙親殘疾家庭或其他父母不能履行教養(yǎng)責任的家庭；4.流動和留守家庭的缺陷教育*中國流動人口已經(jīng)超過2.4億，其中1億人在不久的將來要融入城市,成為新市民。2000萬流動兒童正在經(jīng)歷城市文明的洗禮，擁有和父輩完全不同的生活方式，但農(nóng)村生活習慣、為生存奔波的父母無暇顧及教育會對他們的城市融入產(chǎn)生持久的影響。6000多萬留守兒童，家長與子女教育則處于完全脫節(jié)的狀態(tài)；代理母親、志愿愛心行動可以暫時緩解親情缺失的痛苦，但不能從根本上解決監(jiān)護和關愛缺失問題。二、成功家庭教育的基本要素1.現(xiàn)代家庭成功教育的內(nèi)涵；

2.成功家庭教育的五大要素；

3.矯正孩子思想品德缺陷的策略；

4.家長在人格養(yǎng)成教育中的榜樣作用；

1.現(xiàn)代家庭成功教育的基本內(nèi)涵

第一所學校、第一任教師的責任不是“布置更多的作業(yè)”、不是擔任“第二課堂的陪讀”，而是關注孩子非智力因素的培養(yǎng)和健全人格的養(yǎng)成。成功教育的目標不是培養(yǎng)“天才”和“神童”，而是培養(yǎng)奉公守法的公民、自食其力的勞動者、能夠從社會需要出發(fā)，最大限度實現(xiàn)人生價值的人。不同階段的成功家教模式＊幼兒階段：游戲?qū)W規(guī)則，生活長本領的快樂成長模式；＊義務教育階段：在家好孩子、在校好學生、社區(qū)好少年“三好”統(tǒng)一模式；*高中階段：成人預備期公民教育模式；*高等教育階段：權利義務統(tǒng)一的價值確立模式；好孩子的標準德智體美勞均衡發(fā)展：*身心健康；*社會化程度達到均值水平，適應良好，有初步的生活自理、學習自主、獨立交往能力；*有求知欲、上進心、努力尋找人生的目標；*有良好的品德和初步形成的好習慣；*有愛心和責任意識，愿意學習承擔責任；2.成功家庭教育的五大要素*保護好奇心培養(yǎng)求知欲，引導孩子學會學習*培養(yǎng)健康的情緒情感，引導孩子用陽光的心態(tài)面對生活*錘煉頑強的意志品質(zhì)，引導孩子正確對待挫折*培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，引導孩子形成自律人格*培育正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導孩子正確對待自然、社會、人生3.矯正孩子品德行為缺陷的策略*建立合理的需要結(jié)構(gòu)：克服不正當需要、抑制不合理需要、找到滿足正當需要的正確途徑；*培養(yǎng)科學的思維方式：學會正確認識社會、人生、自我；*學會分辯良莠：分清“新鮮”與“有益”，警惕“新鮮的罪惡”；*選擇正確的行為方式：符合法紀道德4.強化家長在人格教育中的榜樣作用*模仿是孩子習得的主要方式；*成功家長應有的榜樣意識；*成功家長應當具備的德識才學；*家長學校應當為家長提供科學的家教理念與方法，家長應當主動配合學校教育，形成合力；*社區(qū)和教育機構(gòu)應當整合社會資源，構(gòu)筑家庭教育的社會支持系統(tǒng)；三、引導孩子搞好自我管理1.目標管理2.時間管理3.情緒管理4.行為管理1.目標管理*目標有大有小，升學不是人生的目標，而只是實現(xiàn)發(fā)展目標的一個重要選擇，充其量只是一個小小的階段目標；目標管理涉及生涯規(guī)劃的三大要素：*弄清“我是誰”，明確人生的起點*面對多樣選擇回答“我要追求什么樣的人生？”*鼓勵孩子自己制定成長計劃，做自己命運的主人。成長計劃的制定*指導孩子選定“成長目標”*分析實現(xiàn)發(fā)展目標的有利和不利條件；*列出需要準備的項目；*提出完成時間表；*督促自己行動起來；*分階段達標；2.時間管理*時間是組成生命的材料；*時間像海綿里的水：*時間不可逆正如生命不可逆；*引導孩子檢查一下每天的時間是怎樣使用的；*人生價值最大化與時間管理。時間管理策略*鼓勵孩子“我的時間我做主”*幫助孩子了解自己生物鐘的運行規(guī)律*建議孩子每天花一分鐘安排自己的活動日程*對要做的事情按重要程度排序*堅決執(zhí)行日程表*體驗高效率帶來的快樂3.情緒情感管理*所有的人都會產(chǎn)生負面情緒*青少年學生常見的情緒情感困擾與輔導策略學業(yè)競爭的煩惱—家長合理期望，孩子心態(tài)陽光親子溝通障礙—平等看耐心聽，善表揚會批評人際交往壓力—悅納自己，理解包容別人*鼓勵孩子做自己情緒的主人情緒管理的策略

*找到導致負面情緒的真正原因*永遠不要遷怒于他人*學會合理地宣泄情緒*用轉(zhuǎn)移與升華的方式化解不良情緒*鼓勵孩子在必要時尋求專業(yè)幫助行為管理*自由僅僅意味著做規(guī)則允許做的事情的權利*了解游戲規(guī)則對保障自身權利的意義*養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)自律人格合理作息習慣良好衛(wèi)生習慣