地理教師工作總結(jié)通用范文

—地理教師工作總結(jié)通用范文老師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。穿著得體，語言標準，舉止文明。關(guān)懷集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。下面給大家整理了20XX地理老師工作總結(jié)通用范文10篇，便利大家學(xué)習(xí)。地理老師工作總結(jié)1時間匆忙而過，回憶今期的地理教學(xué)工作，使我在教學(xué)中得到很大的收益。以下，本人談及一下今期地理教學(xué)工作中的一些總結(jié)：要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系，“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，所以列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)同學(xué)運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使同學(xué)實實在在熟悉把握地理學(xué)問的重要性。另外，也能夠從地理學(xué)科中與其它學(xué)科互相聯(lián)系，互相浸透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉把握地理根底學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。一、仔細分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)方案本學(xué)期八班級所運用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其資料主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟與文化”等。我希望同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，根本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步學(xué)問，熟悉我國的根本國情，并進一步把握學(xué)習(xí)地理的根本方法和根本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)進展觀念。當(dāng)我第一次走進教室的時分，經(jīng)過提問我才發(fā)現(xiàn)同學(xué)的地理根底學(xué)問非常薄弱。于是，我經(jīng)過與各班主任老師、部分同學(xué)代表進行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法；經(jīng)過上期的期末檢測成果，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時，從與同學(xué)們的溝通、交談中，深化到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。在此根底上，依據(jù)我校明年地理學(xué)科要參與統(tǒng)考的實際情景，確定從本學(xué)期開頭培育同學(xué)的備考意識，并在教學(xué)時數(shù)、教學(xué)進度上提前布置。據(jù)此，本學(xué)期除完成八班級地理上冊的教學(xué)任務(wù)外，還將組織同學(xué)學(xué)習(xí)下冊課本的部分資料，為復(fù)習(xí)奠定根底。二、自覺落實教學(xué)常規(guī)1、由于自我是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)本領(lǐng)，就必需付出比別人多的時間和精力。為此，我仔細研討教材及同學(xué)，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時新的教育教學(xué)思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。平日里，進取利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。2、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點放在學(xué)問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，防止四平八穩(wěn)、拖泥帶水等一些問題的顯現(xiàn)。課堂上，進取引導(dǎo)同學(xué)熟識教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，強化同學(xué)間的合作探究本領(lǐng)的培育，讓同學(xué)在把握學(xué)習(xí)方法的根底上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實效。訓(xùn)練題力求讓同學(xué)當(dāng)堂完成，對突出問題按時予以訂正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。3、仔細對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的進展指明了方向。每一個班級的同學(xué)數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次應(yīng)對積累如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔(dān)，而是一種職責(zé)、一種任務(wù)。對成果差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得仔細認真，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛。由于，作業(yè)是與他們最多的溝通、與溝通方式。像X班的XX同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對地理產(chǎn)生了新的愛好，作業(yè)做得仔細了，成果也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的鼓勵和“作業(yè)溝通”是分不開的。在同學(xué)的作業(yè)本上我根本上不劃“X”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“？”，有時也給一些提示性的評語，告知同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣防止錯誤。4、除教學(xué)隨堂評價外，力求適時進行單元構(gòu)成性檢測，以了解同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。雖然有時成果不盡人意，但我沒有放棄希望。由于很多同學(xué)不僅僅是地理根底薄弱的問題，還有學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)愛好等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，明顯還有些難度。盡管如此，我仍然以進取的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個好結(jié)果。三、進取參與校本研討1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運用與實踐。進取參與學(xué)校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)本領(lǐng)大賽等校本研討活動。雖然自我的水平和本領(lǐng)比不上很多優(yōu)秀老師，偶然也遇到了一些困難，但我并不氣餒?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的“活力飛揚”。2、學(xué)以致用，進取探究教育教學(xué)的新模式。運用學(xué)校先進的教學(xué)裝備，自我動手制作課件，合理進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最正確的教育教學(xué)方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、按時反應(yīng)的教學(xué)模式，力求完成最優(yōu)化的教學(xué)目標。金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，本學(xué)期由于學(xué)校開展的活動較多，擔(dān)誤的課時也就多了，所以有時分存在一些趕課的現(xiàn)象，另外在期末復(fù)習(xí)當(dāng)中，抓得還不是很落實到位。在今后的教學(xué)中，我將加倍努力，仍以素養(yǎng)教育為突破點，重點培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。力爭在中考時，取得優(yōu)異成果。作為老師，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)當(dāng)扛起職責(zé)，為同學(xué)負責(zé)究竟。所以，必需樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，僅有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和學(xué)問，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補自我之短，才能使自我更加有競爭力和教育教學(xué)的本領(lǐng)。伴著教學(xué)實踐的增加，新問題、新沖突也接連不斷的顯現(xiàn)，要想自我成為一名真正合格的老師，要學(xué)的東西還有許多許多，要走的路還有很長很長。所以，在以后的工作中，我會連續(xù)堅持此刻的工作狀態(tài)，不斷改善工作方法，總結(jié)經(jīng)驗，查找缺乏，同時，將教學(xué)常規(guī)和教研活動結(jié)合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。課前細心備課，做到形式多樣化，經(jīng)過互相聽課、溝通，不斷的完善教學(xué)，充足地錘煉自我，從而更好的完成地理教學(xué)工作，爭取在新的一年，取得更大的提高。“心若在，夢就在”。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，是我永不轉(zhuǎn)變的目標與追求。地理老師工作總結(jié)2這學(xué)期我擔(dān)任八班級整個班級的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下幾個方面的總結(jié)：一、仔細分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)方案本學(xué)期八班級所運用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其資料主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟與文化”等。我希望同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，根本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步學(xué)問，熟悉我國的根本國情，并進一步把握學(xué)習(xí)地理的根本方法和根本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)進展觀念。當(dāng)我第一次走進教室的時分，經(jīng)過提問我才發(fā)現(xiàn)同學(xué)的地理根底學(xué)問非常薄弱。于是，我經(jīng)過與各班主任老師、部分同學(xué)代表進行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法；經(jīng)過上期的期末檢測成果，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時，從與同學(xué)們的溝通、交談中，深化到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。在此根底上，依據(jù)我校明年地理學(xué)科要參與統(tǒng)考的實際情景，確定從本學(xué)期開頭培育同學(xué)的備考意識，并在教學(xué)時數(shù)、教學(xué)進度上提前布置。據(jù)此，本學(xué)期除完成八班級地理上冊的教學(xué)任務(wù)外，還將組織同學(xué)學(xué)習(xí)下冊課本的部分資料，為復(fù)習(xí)奠定根底。二、自覺落實教學(xué)常規(guī)1、由于自我是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)本領(lǐng)，就必需付出比別人多的時間和精力。為此，我仔細研討教材及同學(xué)，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時新的教育教學(xué)思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。平日里，進取利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。2、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點放在學(xué)問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，防止四平八穩(wěn)、拖泥帶水等一些問題的顯現(xiàn)。課堂上，進取引導(dǎo)同學(xué)熟識教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，強化同學(xué)間的合作探究本領(lǐng)的培育，讓同學(xué)在把握學(xué)習(xí)方法的根底上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實效。訓(xùn)練題力求讓同學(xué)當(dāng)堂完成，對突出問題按時予以訂正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。3、仔細對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的進展指明了方向。每一個班級的同學(xué)數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次應(yīng)對積累如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔(dān)，而是一種職責(zé)、一種任務(wù)。對成果差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得仔細認真，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛。由于，作業(yè)是與他們最多的溝通、與溝通方式。像5班的譚家杭同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對地理產(chǎn)生了新的愛好，作業(yè)做得仔細了，成果也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的鼓勵和“作業(yè)溝通”是分不開的。在同學(xué)的作業(yè)本上我根本上不劃“X”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“？”，有時也給一些提示性的評語，告知同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣防止錯誤。4、除教學(xué)隨堂評價外，力求適時進行單元構(gòu)成性檢測，以了解同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。雖然有時成果不盡人意，但我沒有放棄希望。由于很多同學(xué)不僅僅是地理根底薄弱的問題，還有學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)愛好等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，明顯還有些難度。盡管如此，我仍然以進取的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個好結(jié)果。三、進取參與校本研討1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運用與實踐。進取參與學(xué)校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)本領(lǐng)大賽等校本研討活動。雖然自我的水平和本領(lǐng)比不上很多優(yōu)秀老師，偶然也遇到了一些困難，但我并不氣餒。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的“活力飛揚”。2、學(xué)以致用，進取探究教育教學(xué)的新模式。運用學(xué)校先進的教學(xué)裝備，自我動手制作課件，合理進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最正確的教育教學(xué)方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、按時反應(yīng)的教學(xué)模式，力求完成最優(yōu)化的教學(xué)目標。地理老師工作總結(jié)3本學(xué)期我所擔(dān)任的是七班級的地理教學(xué)工作，回憶本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總：一、主要經(jīng)驗和收獲1、課堂教學(xué)應(yīng)以同學(xué)為主體在地理教學(xué)中要組織同學(xué)開展有效的學(xué)習(xí)活動，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。僅有同學(xué)處于進取主動狀態(tài)，經(jīng)過仔細的分析、思索，才能體會教材中蘊含的學(xué)問，產(chǎn)生探究地理世界的愛好，理解所學(xué)的地理學(xué)問，獲得相應(yīng)的本領(lǐng)。在本學(xué)期的教學(xué)中我注意培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和愿望，激勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適合的學(xué)習(xí)方法，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)打下良好的根底。同時教學(xué)時盡量采納多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)同學(xué)愛好。重視同學(xué)的心理特征研討，了解他們的學(xué)問、本領(lǐng)根底，從實際動身進行教育。同時留意因材施教，針對不一樣的同學(xué)提出不一樣的要求，對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，針對他們的詳細情景賜予了耐煩幫忙，激勵他們經(jīng)過一系列的探究活動去發(fā)現(xiàn)論，如地理名稱、概念、現(xiàn)實、原理等，使他們根本到達教學(xué)要求。對學(xué)有余力的同學(xué)，實行研討性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的制造和探究本領(lǐng)。如觸及同學(xué)解決地理問題的技能、方法策略的構(gòu)成，即地理學(xué)問產(chǎn)生和進展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。注意同學(xué)主體作用的發(fā)揮。進取創(chuàng)設(shè)同學(xué)的求知情境，要求全部的同學(xué)都參與學(xué)習(xí)過程，并且留意將學(xué)問內(nèi)化為不一樣的層次，使每個同學(xué)都有時機取得勝利。同時，激勵同學(xué)自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充足尊重他們的思想觀點，使同學(xué)敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為根底。引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使同學(xué)對地理現(xiàn)實獲得詳細的、明確的熟悉。經(jīng)過一學(xué)期教學(xué)，使同學(xué)的各方面素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思索本領(lǐng)、識圖本領(lǐng)、分析和解決問題的本領(lǐng)等方面提高快速。2、在學(xué)問爆炸的今日把握學(xué)問的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何把握學(xué)問才是最重要的，所以教學(xué)中注意方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問的核心資料，培育同學(xué)關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看、分析中構(gòu)成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生愛好，防止靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培育同學(xué)的分析概括本領(lǐng)，對重點的概念和規(guī)律要使同學(xué)學(xué)的更好一些，并且充足發(fā)揮他們在進展智力、培育本領(lǐng)方面的作用。可是，學(xué)問的理解、本領(lǐng)的培育都需要一個過程，不行要求其過高過急。3、重視地理學(xué)問的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)留意與同學(xué)生活實際聯(lián)系。幫忙同學(xué)經(jīng)過熟識的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓同學(xué)明白地理學(xué)問在生活、生產(chǎn)和科學(xué)實驗中的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)地理的愛好和信念。4、應(yīng)經(jīng)過讀圖、同學(xué)訓(xùn)練和課堂商量等方式培育同學(xué)應(yīng)用地理學(xué)問解決簡潔問題的本領(lǐng)。在商量中，老師要做必要的講解。做訓(xùn)練時，要求同學(xué)弄清地理現(xiàn)實，獨立思索，自我提出解決問題的方法，并能對所得果進行分析、確定。5、考核是教學(xué)中不行缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)同學(xué)的主動性、制造性。在重視考試的同時也要構(gòu)成對同學(xué)多方面的評價而不是僅停留在成果上。6、恰當(dāng)課后作業(yè)幫忙學(xué)問穩(wěn)固。大多數(shù)同學(xué)能夠按時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別同學(xué)作業(yè)完成不按時質(zhì)量不高甚至拖沓的情景。今后應(yīng)注意思想教育，強化輔導(dǎo)，端正部分同學(xué)的學(xué)習(xí)看法。二、存在問題及改善方法措施當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著缺乏之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原先會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學(xué)問都教的有新意，有時資料講解不敏捷，沒有吸引力，致使同學(xué)產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：1、以同學(xué)為主體，留意根底學(xué)問教學(xué)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法3、重視地理學(xué)問的應(yīng)用4、在開展教學(xué)活動的過程中，注意對同學(xué)進行心理教育總之，我要不斷改善工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總經(jīng)驗，查找缺乏，爭取在新的一年，取得好成果。地理老師工作總結(jié)420X年，非常勞碌的而又精彩的一年，就這樣在同學(xué)們期末考試的鈴聲中結(jié)束了，同學(xué)們的期末成果也已經(jīng)公布，我們這群老師也最終能夠休息一段時間。我想著在這段時間里面，是應(yīng)當(dāng)對自我這一年的教學(xué)工作好好的回憶和檢查一下，發(fā)現(xiàn)自我在教學(xué)工作中，做的好的地方和沒有做好的地方，這樣在下一個學(xué)期里面，我就能夠連續(xù)堅持杰出的地方，著重改正不好的部分。20X年我作為地理老師的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教學(xué)任務(wù)由于同學(xué)們很快就要面臨生地會考的挑戰(zhàn)，這是關(guān)系著他們初上升的成果，是非常重要的，可是由于許多的同學(xué)覺得里初三的上升中的還很遠，就不是很重視。這種觀點非常錯誤的，生地會考的成果是直接算在總分里面的，一樣是一門考試必考工程。所以在剛開頭的時分，我就跟他們好好地介紹了生地會考，告知他們生地會考的最重要性，這樣才讓他們重視起來。我明白這樣的“雞湯”是無法長期有效果的，所以我就必需對我的講課模式有所調(diào)整，在講課時分增加講課的趣味性，激發(fā)同學(xué)們聽課的愛好。比方再將某一個地區(qū)時，介紹介紹哪一個地區(qū)的人文風(fēng)景，歷史風(fēng)俗等等，這對很少外出的孩子們是非常有吸引力的。再加上我會在講課的時分，講一講我出去旅行時遇到的各種奇葩事情，就更加增加課堂的氣氛了。這樣下來，我就成為了這一年里面，同學(xué)們投票出來的最受歡送的老師。在下半年的這一學(xué)期，生地會考離生地會考就越來越近了，所以我的教學(xué)進度也必需跟上。同時，地理這一門課是非常重要的，在高中里面，假如有學(xué)文科的同學(xué)，地理是比擬拉分的一門課，被稱為“文科中的理科”，所以我在加快教學(xué)速度的同時，還必需兼顧同學(xué)們的地理根底。初中的地理是比擬根底簡潔的課程，主要就是為了給高中地理課打地基。我照舊依據(jù)激發(fā)同學(xué)們愛好的講課方式，讓同學(xué)們?nèi)窆嘧⒌芈犝n，不落下任何一節(jié)課。所以這20X年的這一個年里面，我?guī)У陌噙B續(xù)兩個學(xué)期的期末考試平均分，都是全班級第一名，同時我還獲得了同學(xué)們的“最終歡送老師”。這一年教學(xué)上頭，我是取得了很好的收獲的。20X年的第一個學(xué)期，同學(xué)們就僅有幾個月的時間學(xué)習(xí)，一下子就要直接參與生地會考。所以我要在講完這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)的同時，還必需留出時間來給孩子們復(fù)習(xí)前面學(xué)過的學(xué)問，所以我的任務(wù)非常艱難。我要仔細的做好教案，做好教學(xué)方案，平衡好上課講課與拓展的時間劃分，防止講課時間不夠。在20X年的教學(xué)中，我將連續(xù)堅持學(xué)習(xí)，堅持與同學(xué)們的和諧關(guān)系，用幽默的教學(xué)方式來“制服”同學(xué)們的聽課看法。地理老師工作總結(jié)5回憶本學(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)任七、八班級3個班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自我，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：一、仔細備課，不但備同學(xué)并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的趣味教具，課后按時對該課作出總結(jié)，并仔細搜集每節(jié)課的課件和課外資料，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中留意同學(xué)本領(lǐng)的培育，把傳受學(xué)問、技能和進展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上異樣留意調(diào)動同學(xué)的進取性，強化師生溝通，充足表達同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充足研討每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。三、充足利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。由于地理教材中，理解的資料多，學(xué)問的空間概念強，依據(jù)同學(xué)的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué)，增加課堂教學(xué)的直觀性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的進取性和對學(xué)問的理解力，提高教學(xué)效果。四、進取仔細參與團體備課活動。每周定期參與團體備課，研討探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進取征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自我的缺乏，改善工作。五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，異樣是在復(fù)習(xí)階段，為不一樣層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異樣留意給他們補課，把他們從前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得簡便，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。地理老師工作總結(jié)6初一班級運用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的進展增加了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們老師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和進展的機遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思索。經(jīng)驗與體會《地理課程標準》的根本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理；學(xué)習(xí)對終身進展有用的地理；轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。在這根本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價同學(xué)方面反復(fù)摸索，得出如下體會：1、深挖教材，敏捷運用教法教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的表達。老師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是同學(xué)我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對同學(xué)的詳細情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時，在氣氛活潑的班級讓同學(xué)自己看圖填表，然后小組商量，最終在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，實行了游戲的方式，把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組商量“應(yīng)當(dāng)處于什么樣的氣候類型，為什么？”地理課程目標中，在情感看法價值觀的目標上，要培育同學(xué)對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的愛好。這就需要在選擇教法時，應(yīng)依據(jù)同學(xué)心理進展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實生活的閱歷與體驗動身，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，不能強迫施教。而喚起同學(xué)愛好的最好方法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)問，而這部分學(xué)問同學(xué)在小學(xué)沒有接觸過，加上同學(xué)的空間思維力量不強，學(xué)問沒有較強的遞進性，同學(xué)學(xué)起來較為困難。我實行了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)訓(xùn)練課，實行游戲和競賽的方式，在室外上課。讓同學(xué)以小搭配作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。同學(xué)“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和主動性，還增加了同學(xué)的自信。大部分同學(xué)終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。教法選擇的好，不僅可以增加同學(xué)的學(xué)習(xí)地理的愛好，還可以促進同學(xué)的進展，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和制造力量。而培育同學(xué)的創(chuàng)新力量是新課程改革中的一個重要任務(wù)。同學(xué)的創(chuàng)新思維都是在老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計的：同學(xué)X人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓同學(xué)自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展現(xiàn)并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、公平、民主的課堂氣氛，激勵同學(xué)勇于創(chuàng)新，進展同學(xué)的求異思維，促使他們活潑、活潑、自主的學(xué)習(xí)進展。2、過程與結(jié)果并重，運用激勵性評價地理新課程標準要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。強化評價的診斷和進展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了完成評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從以下三個方面對同學(xué)進行評價（以初一為例）：同學(xué)課堂表現(xiàn)占25%，（包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐）；期中考試占25%，期末考試占50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為同學(xué)應(yīng)知應(yīng)會的最根本常識）。學(xué)期末，老師依據(jù)上述四項為每個同學(xué)打出詳細分數(shù)，然后依據(jù)總分評出等級，并對特別同學(xué)賜予肯定的評語。評價不僅關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的同學(xué)的情感看法的改變。評價的根本目標是促進同學(xué)的主動進展、全面進展和獨特進展，因此地理課程標準中也提倡運用“激勵性”的評價機制。在教學(xué)過程中，激勵性評價可以通過老師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失機遇地給不同層次的同學(xué)以充足的肯定、激勵和贊揚，使同學(xué)在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛好，進而使其主動主動的學(xué)習(xí)。假如老師給同學(xué)以富有鼓勵性的話語和催其奮進的目標，進而到達溝通師生之間的情感，這種情感也必定會喚起同學(xué)的主動性，鼓勵、鞭策同學(xué)完成目標。使同學(xué)的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為主動，便死氣沉沉為活潑活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大》一課，提前兩周給同學(xué)設(shè)計一些有關(guān)的問題，讓同學(xué)依據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研討三大。上課時實行了分組競賽的方式，同學(xué)熱忱高漲。當(dāng)提問泉州有哪些建筑景點時，搶到此問的同學(xué)竟然答復(fù)出了十多處。因此良好的評價氣氛，真正地激發(fā)了同學(xué)主動參與的主動性，激勵性的評價機制激活了地理的課堂教學(xué)。地理老師工作總結(jié)7【學(xué)問結(jié)構(gòu)】一、全球定位系統(tǒng)（GPS）1.概念：利用衛(wèi)星，在全球范圍內(nèi)適時進行導(dǎo)航、定位的系統(tǒng)，稱為全球定位系統(tǒng)，簡稱GPS。2.特點：全能性（陸地、海洋、航空和航天）、全球性、全天候、連續(xù)性和實時性3、全球定位系統(tǒng)的應(yīng)用全球定位系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域（資料P142）二、遙感（RS）1、遙感的特點及工作原理2、遙感的作用遙感探測的范圍、取得資料的速度和周期、對地物的辨別率與運載工具飛行高度的關(guān)系三、地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用地理信息系統(tǒng)可應(yīng)用的領(lǐng)域相當(dāng)廣泛，可以說，但凡用到地圖或需要處理地理空間數(shù)據(jù)的領(lǐng)域，都可以借助GIS。地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研討中的應(yīng)用。四、數(shù)字地球（1）概念指數(shù)字化的地球，即把整個地球信息進行數(shù)字化后，由計算機網(wǎng)絡(luò)來管理的技術(shù)系統(tǒng)。（2）原理和應(yīng)用數(shù)字地球是將不同空間、時間的自然、人文的大量信息，按地理坐標，從區(qū)域到全球進行整合，并進行立體的，動態(tài)的顯示，能為冗雜的生產(chǎn)、研討活動提供試驗條件和實驗基地?！痉椒w納總結(jié)】1.3S技術(shù)之間的關(guān)系圖中①②表示遙感技術(shù)提供影像信息功能，③④表示地理信息系統(tǒng)反應(yīng)影像信息處理結(jié)果，⑤⑥表示全球定位系統(tǒng)提供空間定位信息功能。2.遙感技術(shù)和全球定位系統(tǒng)應(yīng)用的區(qū)分：遙感技術(shù)取得的常為呈面狀的地理信息，其范圍一般較大；全球定位系統(tǒng)取得的為點狀的地理信息，非常精確。3.3S技術(shù)的綜合運用與數(shù)字地球的區(qū)分。數(shù)字地球是對真實地球及其相關(guān)現(xiàn)象的統(tǒng)一性的數(shù)字化重現(xiàn)與再熟悉，是遙感技術(shù)、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)、虛擬技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等各種技術(shù)的綜合利用。3S技術(shù)僅僅是數(shù)字地球的部分支撐技術(shù)。地理老師工作總結(jié)8本學(xué)期即將結(jié)束了?；貞洷緦W(xué)期，因原中心校撤并到我校，他們同學(xué)根底較差，我結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，按教學(xué)方案工作，有組織、有步驟地開展和做好復(fù)習(xí)。為了以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：一、教育教學(xué)1、仔細備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備。我在教學(xué)工作中留意同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，留意引入前沿學(xué)問（因原中心校的同學(xué)根底較差，在授課時留意穿插復(fù)習(xí)七班級內(nèi)容），同時在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。2、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的主動性，強化師生溝通，充足表達同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多。3、充足利用掛圖進行教學(xué)，提高教學(xué)效果。由于八班級上冊地理，需要理解的內(nèi)容多，學(xué)問的空間概念強，依據(jù)八班級同學(xué)的特點，我利用了掛圖教學(xué)，增加課堂教學(xué)的直觀性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)問的理解力，提高教學(xué)效果。4、主動仔細參與學(xué)校及教研組的教研活動。研討探討課程教法、學(xué)法。在教學(xué)上，有疑必問。主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的缺乏，改進工作。5、主動完成學(xué)校布置的其他任務(wù)，如校內(nèi)的宣揚欄和美術(shù)校本教材。二、本學(xué)期取得的成果本學(xué)期在我和實習(xí)生及全體同學(xué)的合作和努力下比擬圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。地理主要是把握學(xué)科學(xué)問的根本概念、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方法，教會同學(xué)閱讀地圖，并熟識它們，為同學(xué)今后參與社會實踐活動打下根底。結(jié)合教材我抓住同學(xué)的心理狀態(tài)，有針對性地對同學(xué)進行教學(xué)。使大多數(shù)同學(xué)根本上把握了學(xué)習(xí)地理的根本方法，為進一步學(xué)習(xí)地理打下了良好的根底。功夫不負有心人，本人今年還獲得了縣里的個人教研先進。三、存在的缺乏當(dāng)然，在工作上我還是存在某些缺乏。譬如，課堂上不能按時地關(guān)注到每個同學(xué)，讓每個人都真正參與到課堂當(dāng)中；批改作業(yè)不夠仔細，不能把每個同學(xué)的學(xué)習(xí)效果都落實到位。四、今后的工作思路1、加快教學(xué)方法研討，在教學(xué)中仔細汲取別人先進的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。2、以同學(xué)為主體，留意根底學(xué)問教學(xué)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視地理學(xué)問的應(yīng)用?？傊?，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找缺乏，爭取在新的一年，取得好成果。地理老師工作總結(jié)9一學(xué)年以來，在學(xué)校和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我們稻田一中地理教研組依據(jù)壽光市教育局工作布置以及教科研中心的《初中20X年度教研工作方案》的指示精神，結(jié)合我校的地理教育教學(xué)實際，本著不斷提高“研討、指導(dǎo)、管理、效勞”力量的宗旨，深化課堂、深化師生，全面深化課程改革，切實提高地理教育質(zhì)量，進一步促進提高了我校地理教育教學(xué)水平，我們堅持落實學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想：“依據(jù)大綱、活用教材、落實雙基、進展智力、培育力量”。根據(jù)新大綱、新教材的教育和教學(xué)根本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，主動參與深化課堂教學(xué)改革，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實踐力量，努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。現(xiàn)把詳細工作總結(jié)如下：一、本學(xué)期工作回憶（一）、總體情況回憶本學(xué)年我們地理教研組結(jié)合我校教研工作實際，堅持對常規(guī)工作常抓不懈，連續(xù)以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以深化課程和教學(xué)改革為目標，以改革教研方式、創(chuàng)新教研機制為動力，以著力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高學(xué)習(xí)力量和深化教研內(nèi)涵為重點，以常態(tài)課堂教學(xué)研討為載體；研教、研學(xué)、研評“三研”并舉；主動探究有效教研、有效教學(xué)、老師進展和同學(xué)進展的有效途徑，著力抓好課程建設(shè)、課堂改革、教研創(chuàng)新、隊伍建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)評價等重點工作，尋求課程改革新的突破，力求持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量和教研品質(zhì)。我們一直堅持科學(xué)進展、特色進展、創(chuàng)新進展、和諧進展、內(nèi)涵進展和可持續(xù)進展，嚴格執(zhí)行市教科研中心的教研工作方案，以課堂改革創(chuàng)新為總抓手，以新課程理念貫徹為核心工作，通過研討學(xué)情，轉(zhuǎn)變方式，細心設(shè)計、組織好各項地理教研活動，貫徹實施初中導(dǎo)學(xué)案“點線面體”設(shè)計與執(zhí)行方略，主動進行“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂改革，不斷推動“1248”課堂策略；同時以提高課堂教學(xué)效率為切入點，不斷提高老師實施新課程理念的力量；以地理教研組為單位，主動開展地理教研教改，促進校本教研活動的開展，仔細研討地理課堂有效教學(xué)，切實促進地理教學(xué)質(zhì)量的整體提高。同時通過傳授與同學(xué)生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達地理思想，培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和初步力量，最終使同學(xué)從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。我們不斷強化學(xué)習(xí)，提高教研力量和效勞水平。在工作中學(xué)習(xí)，在研討中提高；仔細組織開展多層次的教學(xué)研討活動，提高針對性和實效性；主動搭建溝通學(xué)習(xí)的平臺，仔細參與開展全市地理優(yōu)質(zhì)課、論文、優(yōu)秀課件評比活動；按時組織、指導(dǎo)老師參與市教科研中心組織的各類學(xué)科評比和競賽活動，并做好效勞工作，爭取好的名次；按時宣揚和推廣課改成果或經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)典型，推廣典型；仔細寫好提高學(xué)科課堂教學(xué)有效性指導(dǎo)看法，并在實際工作中進一步研討影響課堂教學(xué)效率的各種因素和各個環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)老師組織好課堂教學(xué)的同時，注意優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計以提高教學(xué)效率。（二）、詳細工作回憶我校的地理教研以新課程標準的實施為突破口開展教研教改，主動進行“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂改革，不斷推動“1248”課堂策略，努力培育同學(xué)探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，初步完成了從“講——學(xué)”“灌——學(xué)”到“導(dǎo)——學(xué)”的轉(zhuǎn)變。1.、強化自身修養(yǎng)，針對教材特點，改革教學(xué)方式（1）、新教材設(shè)計的活動敏捷新穎，沒有現(xiàn)成的答案，答案開放性過大，這對老師的要求非常高，針對這一點，我們一方面要強化自身修養(yǎng)，強化教育理論與地理學(xué)問的學(xué)習(xí)，按時更新自己的存量學(xué)問，建立多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)，努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和學(xué)問結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型老師，成為課程教材的建構(gòu)者和改革者，進而走在新課改的前面。另一方面，對同學(xué)的情況也做了具體的分析，在課堂上讓同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問展現(xiàn)自己對問題的解釋，運用證據(jù)和共同探究的策略，通過同學(xué)小搭配作，不同組之間進行辯論，讓同學(xué)自己尋求合理的答案。為此，我們從課堂聽講和作業(yè)收繳入手，做好同學(xué)思想工作。（2）、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以同學(xué)為主體，主動讓同學(xué)參與，同學(xué)很活潑，由于活動過多，一節(jié)課很難講完，顯現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重，課時少的現(xiàn)象。針對課時不夠的特點，詳細做法是在平常備課時按單元進行課時備課，對每一節(jié)課要講的內(nèi)容進行統(tǒng)籌布置，同時，大力開展研討性學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)學(xué)習(xí)地理的時間和空間，把取得地理學(xué)問信息的渠道延長到課外。同時也提高了同學(xué)自主學(xué)習(xí)和自主探究的力量。（3）、針對學(xué)問缺乏系統(tǒng)性，零碎這一點，每進行完一節(jié)課都要進行課堂小結(jié)，每進行完一個單元也要進行小結(jié)，對學(xué)問點進行梳理歸納，把一些陳述性學(xué)問變成具有生成性的學(xué)問，讓學(xué)問開花結(jié)果。2.堅持做好教學(xué)反思，提高教學(xué)效率新教材正文簡短，篇幅小，彈性大的特點，很多學(xué)問點點到為止，留給老師發(fā)揮的余地過大，同時，課程標準要求不詳細，講多深，講多少，很難把握。我們每周定時、定點地進行課后教學(xué)反思、教材的研討，形成有方案、有目的的地理備課研討的氣氛，并且在組內(nèi)統(tǒng)一各班級組的教學(xué)進度、統(tǒng)一備課，針對教學(xué)中存在的問題進行分析，編寫專題訓(xùn)練進行強化訓(xùn)練，穩(wěn)固落實所學(xué)學(xué)問，全面提高教學(xué)成果。3.努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，化難為易同學(xué)普遍感到地理難學(xué)，而且地理學(xué)問缺乏系統(tǒng)性，零碎（原來就零碎）很多老師說：新課標地理教起來困難，同學(xué)學(xué)起來更困難。我們在平常的地理教學(xué)中嘗試用勝利來激發(fā)愛好。把學(xué)習(xí)目標分解，定下階段性的小目標，剛開頭要求放低一點，這樣一完成便能鼓勵同學(xué)再接再厲的士氣，愛好就會越來越深厚。同時強化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。4、不斷創(chuàng)設(shè)“民主、和諧、活潑、活潑”的課堂教學(xué)氣氛，讓同學(xué)樂學(xué)、愛學(xué)，到達培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量的目的，在全面提高師生的整體素養(yǎng)的根底上從而到達了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。5、仔細組織開展了多層次的教學(xué)研討活動，提高了教育教學(xué)的針對性和實效性；按時