2023年中學(xué)教師述職報(bào)告

第5頁共5頁2023年?中學(xué)教師述?職報(bào)告一?、政治思想?作為一名?堅(jiān)守在教育?教學(xué)第一線?的黨員老師?，我始終堅(jiān)?持把堅(jiān)定正?確的政治方?向放在首位?，高舉__?_偉大旗幟?，深入學(xué)習(xí)?馬列著作、?___、_?__及“_?__”的重?要思想，全?面貫徹黨的?教育方針，?忠誠(chéng)人民的?教育事業(yè)，?有良好的師?德風(fēng)范和教?師素養(yǎng)，遵?紀(jì)守法，教?書育人，為?人師表，認(rèn)?真履行崗位?職責(zé)，有極?強(qiáng)的事業(yè)心?和責(zé)任感，?在大是大非?面前，旗幟?鮮明，立場(chǎng)?堅(jiān)定二、?教育工作?學(xué)校是未成?年人思想道?德建設(shè)的“?主陣地”，?班主任是學(xué)?校德育工作?的“主力軍?”，是學(xué)生?的“心靈導(dǎo)?師”。作為?一名班主任?老師，同時(shí)?作為一名長(zhǎng)?期從事品德?教育研究的?老師，我深?知自己身上?擔(dān)負(fù)的責(zé)任?和義務(wù)。教?育學(xué)生，我?堅(jiān)持人性化?管理，并有?效地將班主?任工作和品?德課程的教?學(xué)和研究有?機(jī)地整和起?來，讓品德?學(xué)科的教學(xué)?為班主任工?作服務(wù)，也?用班主任工?作的實(shí)踐來?檢驗(yàn)品德學(xué)?科教學(xué)的理?論指導(dǎo)，二?者相輔相成?，相得益彰?，取得了很?好的教育教?學(xué)的效果。?對(duì)于班主任?工作我一貫?堅(jiān)持做到:?1、人性?管理創(chuàng)設(shè)寬?松的育人環(huán)?境班級(jí)是?學(xué)生學(xué)習(xí)、?成長(zhǎng)的“土?壤”，班主?任是班__?___者和?管理者，是?學(xué)生健康成?長(zhǎng)的引路人?，我深知注?重學(xué)生良好?行為習(xí)慣的?養(yǎng)成，這是?建設(shè)優(yōu)良班?風(fēng)和學(xué)風(fēng)的?基礎(chǔ)，更是?未成年人思?想道德建設(shè)?的基礎(chǔ)。所?以，每接一?個(gè)新班，我?都先從建立?班級(jí)規(guī)章制?度，強(qiáng)化學(xué)?生行為習(xí)慣?的養(yǎng)成教育?做起，結(jié)合?班級(jí)實(shí)際，?討論、制定?《班級(jí)公約?》及獎(jiǎng)懲制?度，將班級(jí)?制度自主化?，讓懲罰制?度人性化，?把德育教育?的思想潤(rùn)物?細(xì)無聲般的?滋潤(rùn)學(xué)生的?心田人人?參與班級(jí)管?理，個(gè)個(gè)?都是___?的主人，這?更是我自主?管理班級(jí)的?核心所在。?為了培養(yǎng)學(xué)?生的主人翁?意識(shí)，我建?立了一套行?之有效的班?干部管理制?度，因人而?異、因地制?宜地給學(xué)生?一份能發(fā)揮?他們主觀能?動(dòng)性的工作?崗位，并不?失時(shí)機(jī)地進(jìn)?行調(diào)整和更?換，讓每個(gè)?學(xué)生都有管?理者和被管?理者的雙重?體驗(yàn)，這樣?，不僅調(diào)動(dòng)?了學(xué)生參與?管理的積極?性和主動(dòng)性?，同時(shí)也創(chuàng)?造性地開辟?了一條班級(jí)?管理的有效?渠道，學(xué)生?在人人參與?班級(jí)管理的?真實(shí)體驗(yàn)中?，看到了自?己的價(jià)值，?感受了自己?的點(diǎn)滴成功?，以此更好?地激勵(lì)他們?相互合作。?有了切實(shí)可?行的規(guī)章制?度，再加上?學(xué)生積極參?與班級(jí)管理?的主人翁意?識(shí)，班級(jí)的?日常工作進(jìn)?入了自動(dòng)化?狀態(tài)。2?、真情付出?創(chuàng)造和諧的?師生關(guān)系?在學(xué)生面前?，我是老師?，也是他們?的大朋友，?我用微笑、?贊賞和寬容?讓孩子在和?諧、寬松、?自主的的環(huán)?境中學(xué)習(xí)、?生活，保持?積極向上的?樂觀情緒。?我還善于用?一雙慧眼，?去識(shí)別每一?顆“真金”?，去發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的閃光點(diǎn)?，因勢(shì)(公?,文;有!?約提供)利?導(dǎo)，培養(yǎng)成?材。讓學(xué)生?從老師的關(guān)?愛中找到自?尊，找到自?信，找到人?與人之間的?平等與友誼?，更能找到?老師對(duì)他們?發(fā)自內(nèi)心的?真心的愛。?平時(shí)，我?總是還投入?大量的時(shí)間?和精力與學(xué)?生交流、談?心，了解學(xué)?生的思想狀?況、興趣愛?好及存在的?問題等，及?時(shí)教育，加?以鼓勵(lì)，讓?學(xué)生能悅納?自我、體現(xiàn)?自我、勇于?實(shí)現(xiàn)自我、?相信自己能?行。努力讓?每一個(gè)孩子?都抬起頭來?走路;讓每?一個(gè)孩子都?有成功的體?驗(yàn)。多年?的班主任工?作經(jīng)驗(yàn)的積?淀，也讓我?的教育工作?形成了自己?獨(dú)特的__?_力。我所?教的班級(jí)班?風(fēng)好、學(xué)風(fēng)?正，均是校?級(jí)、區(qū)級(jí)的?先進(jìn)___?，在各級(jí)各?類的競(jìng)賽活?動(dòng)中都取得?了令人矚目?的成績(jī);我?所教的學(xué)生?道德品質(zhì)高?尚、基礎(chǔ)知?識(shí)扎實(shí)、行?為習(xí)慣規(guī)范?、自主能力?很強(qiáng)。我的?工作也得到?了學(xué)校的認(rèn)?可、社會(huì)的?肯定、家長(zhǎng)?的信賴和學(xué)?生的喜愛。?三、教學(xué)?工作1、?勤勉教學(xué)成?績(jī)突出學(xué)?校的德育教?育“無處不?在”、“無?時(shí)不有”。?但是最基本?、最經(jīng)常的?形式，應(yīng)該?是日常教學(xué)?，而品德學(xué)?科的教學(xué)又?是更為有效?的教育途徑?，它其與他?科目的最大?不同在于它?并不能僅僅?通過知識(shí)傳?授獲得，而?更應(yīng)該“潤(rùn)?物細(xì)無聲”?地讓學(xué)生在?親歷中感悟?。多年來，?我一直從事?品德學(xué)科的?教學(xué)，參加?各級(jí)各類的?賽課均獲獎(jiǎng)?，還多次承?擔(dān)了市、區(qū)?品德學(xué)科的?公開教學(xué)工?作，潛心于?品德學(xué)科的?課題研究工?作，在不斷?地研究和探?索中積累了?豐富的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，形成?了富有特色?的、個(gè)性特?點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)?格。在品?德學(xué)科的教?學(xué)中，我敢?于創(chuàng)新，大?膽嘗試，善?于運(yùn)用靈活?的方法將品?德教育寓教?于樂、寓教?于學(xué)、寓教?于玩之中，?促使學(xué)生高?尚人格和良?好習(xí)慣的養(yǎng)?成，為德育?教育開拓了?又一片自由?、廣泛的空?間。充分?挖掘品德學(xué)?科的各類資?源，發(fā)揮教?育的功能，?共同參與?學(xué)生的教育?活動(dòng)在我教?育教學(xué)中也?得到了充分?的體現(xiàn)，為?了豐富孩子?的業(yè)余生活?，加強(qiáng)對(duì)孩?子的道德品?質(zhì)教育，我?充分挖掘社?會(huì)資源，發(fā)?揮社區(qū)教育?的功能，聘?請(qǐng)了離退休?的老干部、?老教師，請(qǐng)?他們利用節(jié)?假日、放學(xué)?后、紀(jì)念日?等時(shí)間，給?孩子做講座?、談感受，?或者和孩子?一起參加社?區(qū)活動(dòng)，在?學(xué)習(xí)和活動(dòng)?中潛移默化?地對(duì)孩子進(jìn)?行思想教育?，尤其是對(duì)?那些道德品?質(zhì)相對(duì)落后?的孩子而言?，更是如同?一場(chǎng)場(chǎng)及時(shí)?雨，凈化了?孩子幼小的?心靈。2?、深入研究?大膽創(chuàng)新?經(jīng)區(qū)教研室?的推薦，我?很有幸地成?為鎮(zhèn)江市品?德學(xué)科中心?組的骨干成?員，定期參?加各級(jí)各類?的教研活動(dòng)?:與品德學(xué)?科的專家零?距離的接觸?，走進(jìn)品德?教學(xué)名師的?課堂，同行?之間面對(duì)面?地對(duì)話交流?等等，這一?切無不讓我?受益匪淺，?既提升了我?的理論水平?，也提高了?我的教學(xué)能?力，讓我在?品德學(xué)科的?教學(xué)和研究?工作中看得?更多，走得?更遠(yuǎn)。多年?來，我還一?直擔(dān)任學(xué)校?品德學(xué)科的?教研組長(zhǎng)，?___開展?學(xué)校這一學(xué)?科的教研工?作。作為學(xué)?科教研組長(zhǎng)?，我始終把?教研放在重?要的位置，?堅(jiān)持___?該學(xué)科的老?師開展教研?工作，并堅(jiān)?持在第一時(shí)?間內(nèi)把自己?了解到的、?學(xué)習(xí)到的最?新專業(yè)理論?和教研動(dòng)態(tài)?（范本）傳?遞給本教研?組的老師，?和大家一起?積極開展教?研組的備課?活動(dòng)，與同?科組老師一?起鉆研教材?、教法與學(xué)?法，共同開?發(fā)教學(xué)研究?專題。任?現(xiàn)職以來，?作為課題組?長(zhǎng)，我主持?了學(xué)校品德?學(xué)科國(guó)家級(jí)?課題--《?品德與社會(huì)?課程資源的?開發(fā)研究》?的課題研究?工作，并與?___年_?__月順利?結(jié)題，積累?了大量的研?究資料和實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn);參?加了由鎮(zhèn)江?市教研室_?__開展的?省級(jí)課題的?研究工作，?是課題組的?骨干成員?目前正主持?學(xué)校品德學(xué)?科市級(jí)課題?的研究工作?3、扶持?后輩共同進(jìn)?步?！耙?枝獨(dú)秀不是?春，百花齊?放春滿園”?，作為品德?學(xué)科的骨干?教師，我在?做好自己本?職工作的同?時(shí)，還積極?承擔(dān)培訓(xùn)青?年教師的工?作，任現(xiàn)職?期間，為了?能讓青年教?師盡快成為?學(xué)校教學(xué)的?主力，我主?動(dòng)承擔(dān)培訓(xùn)?青年教師的?任務(wù)，在教?學(xué)“結(jié)對(duì)子?”“一幫一?”活動(dòng)中，?積極扶持青?年教師成長(zhǎng)?，在我的指?導(dǎo)和幫助下?，越來越多?的青年教師?在品德學(xué)科?的教學(xué)中脫?穎而出，成?為這個(gè)學(xué)科?的主力軍。?四、工作?業(yè)績(jī)1、?個(gè)人榮