美麗的誤會(huì)900字

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美觀的誤會(huì)作文（一）最近，二年四班的班主任身體不安逸，嗓子都發(fā)炎了，聲音變了，臉色蒼白蒼白的。每天都去醫(yī)院打針，拿藥，每日都很晚回家，也在家里備課，很晚才睡覺的。但每天早上仍堅(jiān)持去上班。在班上幾乎沒有一位同學(xué)搞小動(dòng)作，大家上課的表現(xiàn)都分外好，往往有人舉手回復(fù)或問問題。有一天，有一位同學(xué)在上自習(xí)課時(shí)很“淘氣”，老師站在講臺上時(shí)見那位同學(xué)在搞小動(dòng)作，于是老師走下講臺在那位同學(xué)的座位旁邊站了一會(huì)，并沒有口頭點(diǎn)名批評他。那位同學(xué)當(dāng)時(shí)即刻中斷搞小動(dòng)作，假裝若無其事地看書。過了一會(huì)兒，又犯了，他頭也不抬起來看黑板，手卻在書包里動(dòng)來動(dòng)去，又一次被老師察覺了，老師發(fā)脾氣了，兩眼睜得溜圓溜圓的，牙幫骨在不停地銼動(dòng)著，兩道刷子似的眉毛緊緊地扭在一起，那位同學(xué)見了，忙把東西塞進(jìn)書包里，又裝出一副寫筆記的樣子來。等寧靜了之后，那個(gè)同學(xué)的手又在不停地動(dòng)著，向后面、前面、右邊，又向同桌問彩筆什么的。老師忍無可忍，最終，老師想到了一個(gè)手段，就是下課后，叫同學(xué)過來，讓老師教訓(xùn)他一頓。下課鈴一響，老師死死拉著同學(xué)的手急匆促地走到辦公室。老師打定教訓(xùn)同學(xué)一翻，老師講著講著，把手中拿的書本正向著同學(xué)的屁股來，可又察覺這位縮著身體的同學(xué)手中的卡片，老師拿了過來，卡片上原來不是遞小紙條的紙，不是詛咒別人的壞話，而是寫著對老師的祈福話，看！上面還有大量精致的花紋，老師感動(dòng)得哭了，老師把同學(xué)抱了起來，撲入懷抱中，同學(xué)也從未感到過這樣的和暖……假設(shè)我們是種子，那么老師是陽光和水；假設(shè)我們是鮮花，那么老師是園?。患僭O(shè)我們是一個(gè)個(gè)星球，那么老師是宇宙；假設(shè)我們是一個(gè)個(gè)文字，那么老師是一本本書。美觀的誤會(huì)作文（二）初中三年的生活雖然終止，但我也經(jīng)常會(huì)回想起以前在學(xué)校所發(fā)生的事。偶然間想起了我自己犯的一個(gè)錯(cuò)誤，這是一個(gè)機(jī)要，沒有人知道，雖然這是一個(gè)錯(cuò)誤，但我卻把它當(dāng)作是一個(gè)美觀的誤會(huì)?！叭A，92分；紅，53分；婷，123分等等”“嘩，婷儼然拿到123分成為全班第一名，真想不到啊?！薄皩Π。饺談诳儾皇且话銌?，為什么這次那么高分呢？”同學(xué)們聽了婷的勞績后，都不約而同地發(fā)出了感嘆。我看了她一眼，只見她也是一臉不解不解的神情。班里呈現(xiàn)出一片沸沸洋洋的情景?！敖裉煳乙颖頁P(yáng)婷，她拿到了123分的高分，作為老師我很替她欣喜，可想而知，她平日確定很努力讀書，大家確定要向婷學(xué)習(xí)?！庇⒄Z老師的話中斷了同學(xué)們的竊竊私語。打這以后，婷真的分外用功讀書，從早到晚書不離手，不僅英語，連其它科目的勞績也提高了，(.)原來表揚(yáng)真的可以使一名平平無奇的學(xué)生一躍成為勞績優(yōu)異的學(xué)生。有一天，我到辦公室找英語老師，但老師不在，我看到老師桌面上的登分冊，是上一次的英語測驗(yàn)勞績。“啊，怎么會(huì)這樣，婷在第一卷的選擇題中拿了92分？但第一卷總分值只有90分，拿來的2分呢？”我心一震，然后在想一想上一次登分的處境，“噢，想到了，原來婷在第一卷中是拿了29分，我把勞績登反了，成了92分，而老師又只看結(jié)果分?jǐn)?shù)，并沒有留心去看同學(xué)們第一卷和其次卷的分?jǐn)?shù)，原來這是我的錯(cuò)。”那時(shí)我有些畏縮，不知道應(yīng)不理應(yīng)報(bào)告老師，但我又想起了婷的努力和拼搏，可能這123分真的能夠鼓舞她，我合上登分冊，當(dāng)作什么也沒望見，自身走出了辦公室。這件事直到畢業(yè)那天也沒有人知道，我也不知道老師有沒有察覺，我只把它當(dāng)作是我自己的機(jī)要――一個(gè)美觀的誤會(huì)。美觀的誤會(huì)作文（三）趙老師近些天身子不太安逸，嗓子也啞了，臉色蒼白，沒有一點(diǎn)血色，憔悴極了，被風(fēng)一吹都會(huì)被吹倒一樣。全班同學(xué)在此時(shí)好象都更加懂事，更加自覺，不讓趙老師多費(fèi)神，就連平日上課總愛搗亂的淘氣蛋，現(xiàn)在都變得更加聽話。叮鈴鈴，上課鈴一響，同學(xué)們立刻端坐在自己的位置上，打定上課。這節(jié)是趙老師的課。她展現(xiàn)在教室門口，拿著講義，逐漸的向講臺上挪去，她面色寧重，貌似身體更加沉重，每走一步都要停下來喘息半天，顯得特別痛楚。我們看在眼里，急在心里，恨不得上去幫她一把，我在心里想：我們確定要合作趙老師把這節(jié)課上好。趙老師開頭講課，大半節(jié)課都特別順?biāo)?，可突然，她在黑板上寫字的粉筆停在了半空中，眼睛直直的看著一個(gè)同學(xué)。我們順著她的目光看去，原來是小明。他一只手放在課桌上，一只手在口袋里摸摸索索的，還發(fā)出塑料袋的響聲。小明見全體人都在凝望著他，嚇傻了，呆在那一動(dòng)不動(dòng)；同學(xué)們也開頭對他指指示點(diǎn)的，他立刻坐好，好象他假設(shè)不這樣做就會(huì)有同學(xué)向他揮舞著拳頭撲向他。趙老師講著講著，猛然大聲咳嗽起來，顯得痛楚萬分，那陣刺耳的塑料聲又展現(xiàn)在我們耳邊。又是小明，他到底怎么了，我們大家都特別憤怒，趙老師也用她那嘶啞的聲音，大口喘氣的對小明說：“你寧靜會(huì)，行嗎！”這時(shí)，下課鈴響了。趙老師拖著疲憊的身體回到辦公室，剛坐下，小明就靜靜的溜進(jìn)來，手里拿著一個(gè)塑料袋，遞給趙老師說：“趙老師，我知道您不安逸，就給您買了消炎藥