優(yōu)質(zhì)課一等獎高中語文必修三《登高》

學習目標：1.理解杜甫在本詩中流露的深沉的苦痛和憂思2.賞析本詩情景交融等手法的運用3.有感情地朗讀背誦課文杜甫楊倫稱贊此詩為“杜集七言律詩第一”（《杜詩鏡銓》），甚至稱它是“曠代之作”。胡應麟《詩藪》更推重此詩精光萬丈，是古今七言律詩之冠。人稱“詩圣”，文為“詩史”。杜甫是唐王朝由興到衰的見證者1.年輕的時候，曾有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志；2.曾有“朝叩富兒門，暮隨肥馬塵。殘羹與冷炙，處處潛悲辛”的10年忍辱和辛酸的經(jīng)歷；3.曾有舉家吃草度日，幼兒因餓而夭折的大悲痛；4.一生中最重要的經(jīng)歷就是“安史之亂”，并因之流亡了四年；5.曾有被叛軍扣留9個月受盡侮辱的經(jīng)歷曾有從叛軍營里逃出，由于直諫而被貶的經(jīng)歷；6.晚年，杜甫在成都憑借很難遮風擋雨的一草堂安居，漂泊他鄉(xiāng)11年，生活只能靠朋友的救濟；7.58歲時，客死舟中，一生坎坷。

登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。注：作于767年秋天的重陽節(jié)。（杜甫55歲在夔州所作。當時社會動亂，民不聊生，詩人只得飄泊西南。)

迅疾的秋風、高遠的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥。

境界既雄渾高遠，又肅殺凄涼。情景交融頷聯(lián)中的“落木蕭蕭”、“長江滾滾”，讓作者想到什么？（聯(lián)系詩人此時此地此情此境展開聯(lián)想。）時間：杜甫生于712年，卒于770年，終年58歲，寫這首詩時是767年，他55歲，日薄西山，歲近遲暮。

地點：夔州長江邊既感到人生短暫而渺小，歷史悠遠而不可逆轉(zhuǎn)，因壯志未酬而產(chǎn)生惆悵；也會感到豁達、坦蕩、胸襟開闊。

抒情老年多病孤獨漂泊身逢戰(zhàn)亂國家多難頸聯(lián)：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。八重愁苦萬里：地之遠也秋:時之凄慘也做客：羈旅也.常作客：久旅也.百年：暮年也.多?。喊Ъ惨才_：高迥處也.獨登臺：無親朋也具有憂國傷時的偉大情操的詩人形象。個人國家究竟悲從何來？

常年做客他鄉(xiāng)的羈旅之愁，晚年多病纏身的孤獨之感，以及戰(zhàn)爭帶來的國難家愁和日見白發(fā)增多而壯志未酬之慮。詩歌為我們展現(xiàn)了一個具有憂國傷時偉大情操的詩人形象?？偨Y(jié)(寫景的角度）首聯(lián)仰望：云天秋風俯視：江水洲渚雄渾高遠肅殺凄涼聲色態(tài)頷聯(lián)仰望：無邊、蕭蕭俯視：不盡、滾滾空間聲響時間動態(tài)頸聯(lián)悲秋作客多病登臺尾聯(lián)苦恨霜鬢新停酒杯景情國難家愁寫秋景，抒悲情-----風格“沉郁頓挫”

鑒賞方法總結(jié)意象分析法：能盡可能了解詩人生活的時代特征和其自身境況；

展開想象與詩人形成共鳴，甚至讓自己化身為詩人，體味詩人所思所想所感。

抓住詩中的形象，緊扣表現(xiàn)形象特征的詞語，體味情感；知人論世法：移情入境法：

登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病