初中音樂觀課反思

初中音樂觀?課反思篇一?音樂教育?不但可以培?養(yǎng)學生對音?樂的感受力?、鑒賞力、?表現(xiàn)力和創(chuàng)?造力，也能?培養(yǎng)學生的?優(yōu)良的品德?和情操，還?能使他們的?智力得到發(fā)?展，非智力?因素得到提?高。同時，?能夠促進學?生身心健康?地發(fā)展。?音樂反思性?教學則是指?運用教育教?學的有關理?論，對課堂?教學的教育?理念、教學?內(nèi)容、教學?設計、教學?方法等方面?進行科學的?分析和思考?，從中歸納?出成敗得失?，為不斷優(yōu)?化后續(xù)教學?提供重要的?條件。實踐?與研究證明?，音樂實施?反思性教學?是教師自覺?探索解決音?樂教學中的?有關問題，?不斷提升課?堂教學效能?的有效途徑?，也是促進?教師自我學?習，提高業(yè)?務素質(zhì)的重?要手段之一?。音樂教?學包括課堂?教學和課外?活動兩大方?面，結(jié)合我?校音樂課教?學設備和學?生的音樂基?礎，實際上?現(xiàn)階段我們?主要以歌唱?課為主。我?的具體做法?是：一、?指導學生熟?讀歌詞。?在進行完歌?曲范唱以后?，可指導學?生用比較標?準、流利的?普通話進行?朗誦歌詞，?要注意咬字?、吐字的準?確度和清晰?度，要求字?正腔圓。同?時根據(jù)歌詞?的內(nèi)容向?qū)W?生進行愛國?、愛黨、愛?社會主義等?方面的思想?品德教育。?二、引導?學生理解歌?曲的情緒。?在一首歌?曲的左上角?往往出現(xiàn)如?“親切地”?、“歡快地?”、“深情?地”、“熱?烈地”、“?莊嚴地”等?等歌曲情緒?，可讓學生?結(jié)合歌詞含?義，在歌唱?時力求處理?的恰到好處?。三、讀?譜訓練。?在識譜時先?給學生標準?音，即歌曲?的調(diào)號。當?學生按標準?音唱有一定?的困難時可?進行音階訓?練。由于學?生音域窄，?確實難以達?到標準音時?可以適當降?調(diào)，并鼓勵?學生要經(jīng)常?練習音階，?達到拓寬自?己音域的目?的。四、?教唱歌詞。?這一步是?前四步的綜?合訓練。首?先教師應泛?唱二至三遍?讓學生視聽?，對于較長?或難度較大?的樂句可以?先分小節(jié)教?唱在連接起?來唱，以至?圓滿完成全?部教唱。在?學生對本歌?曲沒有完全?學會之前不?能讓學生練?唱，因為學?生自己識譜?能力有限，?一旦個別樂?句唱錯，則?難以糾正。?以上是我?在教學過程?中的點滴體?會，真切的?希望能有更?多的學生來?喜愛音樂，?熱愛藝術(shù)。?幾年來的教?學實踐證明?：小學音樂?的反思性教?學，要堅持?以學生為主?體，從學生?生活實際和?認知心理出?發(fā)，通過對?音樂課堂教?學內(nèi)容、教?學目標、教?學策略、集?體協(xié)作等多?角度、多形?式進行科學?反思。從成?功的課例中?我們應該反?思：“為什?么成功?”?“成功的理?論依據(jù)是什?么?”“教?學的設計與?過程有什么?特色?”“?如何錦上添?花富有創(chuàng)意??”等等，?從中總結(jié)規(guī)?律，提煉經(jīng)?驗、指導實?踐。從失敗?的課例中我?們應該反思?：“失敗的?主要原因是?什么?”如?：是教育思?想還是教育?理念的問題?，是目標的?設定還是內(nèi)?容的失當、?是教學設計?還是方法手?段的應用等?等，從中吸?取教訓，從?而更好地促?進教學內(nèi)容?的選擇、組?合、調(diào)整;?教學目標的?設計、達成?;教學策略?的合理、優(yōu)?化，才能使?課后的反思?性”教學隨?筆真正起到?反思、調(diào)整?、改進后續(xù)?教學的積極?作用，切實?提高課堂教?學的效能，?不斷提高學?生的音樂感?受力和音樂?審美能力。?初中音樂?觀課反思篇?二音樂對?學生的美育?作用是潛移?默化的，其?中蘊涵著道?德哲理和豐?富的情感體?驗。因而在?欣賞教學中?，通過讓學?生仔細地聆?聽樂曲，張?開想象的翅?膀，在廣泛?的時間、空?間里遨游，?用心去感受?、體驗音樂?的美。一般?來說，音樂?有打動自己?，感動別人?的作用，這?主要體現(xiàn)在?音樂的內(nèi)涵?上。在這節(jié)?課上，我沒?有過分的強?調(diào)知識技能?的傳授和訓?練，而是給?學生提供參?與和表現(xiàn)的?機會，這樣?就會激起學?生創(chuàng)作音樂?和享受音樂?的興趣。我?認為一個合?格的音樂教?師除了具備?專業(yè)知識以?外，還要以?情感感人，?盡量把教學?內(nèi)容演繹的?淋漓盡致，?恰到好處的?使學生陶醉?于音樂之中?，使他們在?不知不覺中?隨著音樂節(jié)?奏動起來，?激發(fā)學生積?極發(fā)言的興?趣和欲望。?一、重開?放式，輕關?閉式。在?這里的“開?放”，本人?詮釋為問題?的答案范圍?寬;而“關?閉”則是局?限在某個具?體的小范圍?問題去思考?。在音樂欣?賞課堂中，?應根據(jù)學生?的具體情況?去偏重開放?式地提問題?，讓學生通?過多方面、?多層次的思?考與感受發(fā)?表自己個性?化見解，從?而達到激發(fā)?學生學習的?興趣和提高?學生感受音?樂的能力。?反之，則要?盡可能地避?開關閉式地?提問題。學?生是教學最?有用而廣泛?的資源，我?們應從多方?面去開發(fā)他?、塑造他，?如果把學生?引入一種思?維或關在一?個“峽谷”?，以我個人?的實踐來看?，會出現(xiàn)三?種結(jié)果：?1、不適應?或這種思維?較弱的學生?對課堂產(chǎn)生?厭感，甚至?恐懼感;?2、就算是?適合某位同?學的強項思?維，如果繼?續(xù)發(fā)展下去?，也會成為?定向思維，?出現(xiàn)智力偏?向;3、?整個課堂會?很冷清，因?為它不是面?向全體學生?，不注重四?面鮮花齊放?的創(chuàng)設。據(jù)?此，我做了?以下的教學?嘗試：在?欣賞課《瑤?族舞曲》中?，進行到欣?賞第二部分?主題時，我?第一次是這?樣設計問題?：請同學們?認真感受第?二部分的主?題，完成以?下三個問題?：拍子(3?/4);速?度(中速)?;力度(較?弱)。學生?聽后，老師?按順序逐個?引導回答。?實踐后，教?學任務基本?完成，但由?于受到關閉?式問題的局?限，學生的?表現(xiàn)為兩種?：一是根據(jù)?提問都不會?的學生干脆?不說;二是?知道個別答?案但順序不?對的也靜止?不動。由于?沒有空間讓?學生去暢談?，所以整個?課堂陷入了?凍結(jié)階段。?輕松、愉快?的情緒一時?被緊張、恐?懼取而代之?，結(jié)果以失?敗告終。之?后，本人經(jīng)?過請教別人?與查閱相關?資料，進行?了第二次試?教，把這個?問題設計為?：請同學們?認真感受第?二部分的主?題，并說說?你的感受。?欣賞音樂后?，課堂真是?像炸開了花?，精彩不斷?，想說的同?學非常多，?既分別答出?了以上的答?案，又增添?了很多個性?化的見解。?如：“這一?部分主題速?度較慢，力?度較弱，旋?律悠揚，讓?人聽后的感?覺是悠閑自?如，心情舒?暢，所以我?很喜歡。”?我給予肯定?鼓勵說：“?談得真好!?掌聲謝謝他?的精彩回答?!”又如另?一位同學說?：“這一部?分是以木管?樂器獨奏為?主，音調(diào)統(tǒng)?一，音色清?晰、悅耳，?讓人陶醉其?中?！蔽乙?及時給予表?揚說：“聽?得真仔細，?說得也很完?整，掌聲表?揚!”……?雖然這些說?法有時會出?現(xiàn)大同小異?，但是它是?學生自己獨?立感受的結(jié)?果，是開放?課堂產(chǎn)生的?效果。學生?高興、自由?，老師輕松?、自如，何?樂而不為呢??通過這?節(jié)課前前后?后的反思—?—提高——?再反思——?再提高的過?程，我受益?非淺，也更?加深刻地認?識到了在教?學中及時反?思的重要性?和必要性，?它會使我逐?漸形成自我?反思的意識?和自我監(jiān)控?的能力。作?為一名青年?教師，在今?后的教學中?，我將通過?不斷地反思?和努力學習?的態(tài)度，來?提高自己的?教學水平。?因此，為學?生創(chuàng)設一個?開放、自由?的課堂，對?激發(fā)學生學?習音樂的興?趣是最有效?的途徑，對?提高學生音?樂感受能力?是最容易的?環(huán)節(jié)。初?中音樂觀課?反思篇三?一個學期即?將過去,回?顧前一時期?的音樂課教?學,下面兩?個方面體會?較深。作為?一名音樂教?師,雖然音?樂課并不涉?及到升學考?試,但作為?素質(zhì)教育的?一個必不可?少的因素,?課的質(zhì)量,?也是極為重?要的。隨著?學業(yè)的加重?,音樂在初?中生的眼中?是副科,是?學與不學都?無關緊要的?課程。所以?,在平時的?教學中,很?多樂理知識?都不能被很?好地運用起?來。這就對?我們音樂老?師提出了新?的課題,如?何去設計一?堂音樂課,?才能對學生?產(chǎn)生較大的?吸引力,從?而充分調(diào)動?學生的練習?積極性和參?與熱情,達?到課堂所追?求的展示音?樂魅力,愉?悅學生身心?,健康快樂?為本的教標?。一、學?習教學大綱?,明確教學?目的。作?為音樂教師?,首先應該?明確音樂教?育以審美教?育為核心,?在整個音樂?教學過程中?要以音樂的?美感來感染?學生,要以?音樂中豐富?的情感來陶?冶學生,進?而使學生逐?步形成健康?的音樂審美?能力。為了?實現(xiàn)這一目?標,在教學?中,要引導?學生對音樂?的各種要素?,各種手段?作出整體性?的反應,要?積極引導學?生感受,體?驗,表現(xiàn)音?樂中豐富的?情感內(nèi)涵,?還要堅決引?導學生感受?,體驗,鑒?賞音樂的美?,從而使學?生不僅做到?現(xiàn)在受益,?而且做到終?身受益。因?此在音樂課?起始課上,?我就從下列?幾個方面對?學生進行教?育,強調(diào):?1、通過?音樂教學,?提高學生的?音樂審美觀?念和審美情?趣;2、?通過音樂教?學,激發(fā)學?生學習音樂?的興趣和愛?好,活躍空?氣,在緊張?的文化課學?習之余可調(diào)?節(jié)情緒,有?利于其他課?的學習;?3、在音樂?課堂上培養(yǎng)?學生參與和?實踐能力。?欣賞我國優(yōu)?秀的民間音?樂(如民歌?,民間樂器?,民間歌舞?音樂,戲曲?曲藝音樂等?),培養(yǎng)學?生熱愛祖國?文化傳統(tǒng)情?感。二、?采用多種方?法,努力提?高學生的學?習興趣。?針對本校學?生音樂基礎?差的特點,?在使用音樂?新教材的同?時,想方設?法,找資料?,給學生補?基礎,激發(fā)?學生興趣,?提高課堂效?率,具體為?:1、教?材程度深,?在課堂上安?排一定時間?觀看光碟,?對各單元內(nèi)?容作介紹,?學生以欣賞?為主,達到?開拓視野,?提高審美能?力的目的。?2、對樂?理知識的教?學,從基礎?抓起,每堂?課選幾節(jié)樂?譜視唱。讓?學生學會劃?拍,打節(jié)奏?,哼曲調(diào),?逐步提高學?生的識譜能?力。雖然大?部分同學有?困難,但從?一個學期教?下來,學生?的進步還是?較快的。?3、利用多?媒體,電視?,音響等設?備,向?qū)W生?介紹一些民?歌,名曲,?作為補充教?學內(nèi)容。指?導學生邊聽?音樂,邊哼?歌譜,反復?練習,學生?識譜能力有?明顯提高。?由于強調(diào)了?"響"(聲?音響亮),?"準"(唱?準音調(diào)),?"美"(優(yōu)?美動聽)三?個字,學生?積極響應,?從實