部編版八年級(jí)歷史上冊(cè)《第11課 北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)》教案

部編版八年級(jí)歷史上冊(cè)《第11課北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)》教學(xué)目標(biāo)1.了解反對(duì)袁世凱獨(dú)裁的二次革命、袁世凱復(fù)辟帝制的活動(dòng)、維護(hù)共和的“護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)”、袁世凱死后中國(guó)陷入軍閥割據(jù)局面等史實(shí)。2.了解“二十一條”的主要內(nèi)容及對(duì)中國(guó)的影響。3.理解袁世凱死后,北洋軍閥統(tǒng)治下的混戰(zhàn)局面以及給全國(guó)人民帶來(lái)的災(zāi)難性影響。4.通過(guò)反對(duì)袁世凱獨(dú)裁的一系列活動(dòng),認(rèn)識(shí)到民主與專制獨(dú)裁的斗爭(zhēng)是復(fù)雜而艱巨的。5.以學(xué)生為主體,通過(guò)討論、概述、提問(wèn)等多種形式,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解和掌握,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象分析事物本質(zhì)的能力。6.通過(guò)對(duì)袁世凱復(fù)辟丑劇短暫的原因分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到違背歷史發(fā)展規(guī)律必將被歷史淘汰。7.通過(guò)對(duì)二次革命、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)的講述,讓學(xué)生明白中國(guó)民族民主革命道路上的曲折性和復(fù)雜性。8.感受孫中山為捍衛(wèi)民主革命屢敗屢戰(zhàn)的斗爭(zhēng)精神和鍥而不舍的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：袁世凱復(fù)辟帝制和資產(chǎn)階級(jí)革命派的反袁斗爭(zhēng)。2.難點(diǎn)：袁世凱為什么要并且有膽量復(fù)辟帝制。教法學(xué)法以啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合史料設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行探究。以學(xué)生為主體,通過(guò)討論、概述、提問(wèn)等多種形式,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解和掌握,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象分析事物本質(zhì)的能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究。導(dǎo)與學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課觀察上述兩幅圖片并思考：少了“臨時(shí)”二字的《中華民國(guó)約法》是不是更民主化、制度化些？為什么會(huì)有這種變化？然后導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。教師隨筆新課講授北洋政府名詞解釋：1895年，袁世凱開(kāi)始為清政府編練新式陸軍。后來(lái)，逐漸形成了一個(gè)以他為首的軍事集團(tuán)。由于袁世凱長(zhǎng)期擔(dān)任北洋大臣、直隸總督，這個(gè)軍事集團(tuán)通常被稱為北洋軍閥。北洋軍閥執(zhí)政時(shí)期的政府被稱為北洋政府，從1912年開(kāi)始到1928年結(jié)束。板塊一：獨(dú)裁專制登大位二次革命：導(dǎo)火線：制造宋案。出示宋教仁人物檔案：宋教仁，湖南常德市桃源人。中國(guó)“憲政之父”，與黃興、孫中山并稱，主持第一次改組國(guó)民黨。中華民國(guó)的主要締造者，民國(guó)初期第一位倡導(dǎo)內(nèi)閣制的政治家。國(guó)民黨的主要籌建人。1913年被暗殺于上海。拓展釋疑：?jiǎn)栴}1：為何袁世凱要刺殺宋教仁？（1）將同盟會(huì)改組為國(guó)民黨；（2）選舉成為國(guó)會(huì)第一大黨；（3）預(yù)備北上重組內(nèi)閣。問(wèn)題2：宋教仁所為目的是什么？限制袁世凱權(quán)力，實(shí)現(xiàn)民主共和。孫中山和黃興等號(hào)召南方各省起來(lái)反袁，發(fā)動(dòng)二次革命，結(jié)果失敗。袁世凱復(fù)辟帝制：對(duì)內(nèi)專制獨(dú)裁請(qǐng)將袁世凱建立獨(dú)裁專制的事件按時(shí)間順序填在下圖中。（1）“選舉”為正式大總統(tǒng)（2）解散國(guó)民黨（3）解散國(guó)會(huì)（4）廢除《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，頒布《中華民國(guó)約法》（5）改責(zé)任內(nèi)閣制為總統(tǒng)制（6）修改總統(tǒng)選舉法，規(guī)定總統(tǒng)可無(wú)限期連任，可指定繼承人5.袁世凱復(fù)辟帝制：對(duì)外出賣(mài)國(guó)家利益接受日本旨在滅亡中國(guó)的“二十一條”的大部分內(nèi)容，以換取日本的支持。（1）承認(rèn)日本繼承德國(guó)在山東的一切特權(quán)；（2）進(jìn)一步擴(kuò)大日本在南滿和蒙古的權(quán)益；（3）規(guī)定中國(guó)沿海港灣、島嶼不得租借或割讓他國(guó)；（4）聘用日本人為顧問(wèn)等。板塊二：眾叛親離帝夢(mèng)碎1.1915年末，袁世凱下令以1916年為“中華帝國(guó)洪憲元年”，準(zhǔn)備在元旦舉行登基大典。提問(wèn)：袁世凱能夠順利登基嗎？2.出示材料萬(wàn)戶涕淚、一人冠冕，其心尚有共和兩字存耶？既忘共和，即稱民賊?！乃缆敬嗣褓\，以拯吾民?！獙O中山《討袁檄文》提問(wèn)：通過(guò)材料分析孫中山對(duì)袁世凱稱帝的態(tài)度？反對(duì)袁世凱稱帝，認(rèn)為其行為破壞民主共和制度，不得民心。他誓死討伐袁世凱，以達(dá)到救國(guó)救民的目的。3.護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)：1915年12月-1916年6月①開(kāi)始：蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯在云南宣告獨(dú)立，組織護(hù)國(guó)軍北上討袁，護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。②袁世凱糾集重兵圍剿護(hù)國(guó)軍。③北洋軍隊(duì)人心渙散，節(jié)節(jié)敗退，不少省份宣布獨(dú)立，脫離袁世凱政府。④結(jié)果：1916年3月，袁世凱被迫宣布取消帝制，6月（6日）在絕望中死去。4.合作探究，生成能力（一）根據(jù)材料分析，為什么袁世凱最終“帝夢(mèng)碎”？材料一萬(wàn)戶涕淚，一人冠冕，其心尚有“共和”二字存耶?既忘共和，即稱民賊?！乃缆敬嗣褓\，以拯吾民。材料二馮國(guó)璋雖是袁世凱的心腹干將，但到1915年袁世凱登基當(dāng)皇帝時(shí)候，受共和思想影響而與袁世凱分道揚(yáng)鑣，成為北洋軍閥中反對(duì)推行帝制的主要人物。——王祖遠(yuǎn)《馮國(guó)璋反對(duì)袁世凱稱帝》材料三“任憑你像堯舜那么賢達(dá)，像秦始皇明太祖那么強(qiáng)暴，像曹操司馬懿那么狡猾，再要想做中國(guó)皇帝，乃永遠(yuǎn)沒(méi)有人答應(yīng)”．——陳旭麓《近代中國(guó)社會(huì)的新陳代謝》袁世凱稱帝遭到革命派；北洋軍閥內(nèi)部以及國(guó)內(nèi)民眾的反對(duì)；根本上是違背了民主共和的歷史發(fā)展潮流，導(dǎo)致迅速失?。“鍓K三：軍閥割據(jù)引分裂1.1916年袁世凱死后，北洋軍閥分裂。這些軍閥為了爭(zhēng)奪地盤(pán)和鞏固政權(quán)，不惜出賣(mài)國(guó)家利益，依附帝國(guó)主義。軍閥派系控制區(qū)域直系（馮國(guó)璋、曹錕為首）控制江蘇、江西、湖北等省皖系（段祺瑞為首）掌握著北京政府，控制著安徽、浙江、山東、福建等省奉系（張作霖為首）控制東北地區(qū)滇系（唐繼堯?yàn)槭祝┛刂浦颇?、貴州桂系（陸榮廷為首）控制著廣東、廣西在目前中國(guó)這種狗咬狗的爭(zhēng)斗中，我們并不偏愛(ài)誰(shuí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，他們都一樣……——20世紀(jì)20年代一位美國(guó)外交官馬克穆利從這張地圖上，你感覺(jué)當(dāng)時(shí)中國(guó)處于怎樣的一種局面？用一個(gè)詞形容一下。軍閥割據(jù)混戰(zhàn)、國(guó)家四分五裂。合作探究，生成能力（二）根據(jù)材料想一想，北洋軍閥的割據(jù)局面對(duì)中國(guó)社會(huì)造成哪些不利影響？（1）農(nóng)戶和耕地的大量減少、荒地大量增加，說(shuō)明軍閥割據(jù)對(duì)經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重破壞。（2）陸軍人數(shù)和軍費(fèi)的大量增加，說(shuō)明軍閥割據(jù)時(shí)期戰(zhàn)事不斷，嚴(yán)重影響了正常的生產(chǎn)、生活，給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。4.護(hù)法（《中華民國(guó)臨時(shí)約法》）運(yùn)動(dòng)三、課堂總結(jié)袁世凱竊取辛亥革命勝利果實(shí)后,倒行逆施,為建立獨(dú)裁統(tǒng)治,實(shí)現(xiàn)自己的皇帝夢(mèng),不惜出賣(mài)國(guó)家利益,接受日本提出的“二十一條”。他的這種復(fù)辟行徑,受到國(guó)內(nèi)各界人士的強(qiáng)烈譴責(zé)。以孫中山為首的革命黨人積極奮起,領(lǐng)導(dǎo)了護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng),終于迫使袁世凱取消帝制,不久袁世凱在眾叛親離中死去袁世凱死后,北洋軍閥裂,中國(guó)陷入了軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)的動(dòng)亂之中,中國(guó)人民飽受苦難。板書(shū)設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)見(jiàn)學(xué)案、課件，學(xué)案、課件同步使用教學(xué)反思本課主要講述的是袁世凱一系列倒行逆施的復(fù)辟行徑以及與之相對(duì)應(yīng)的革命派的斗爭(zhēng)。教材分四部分講述了這段歷史,涉及的史事較多、較雜.教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生總覽全文,大致了解四個(gè)部分所述史事的前后因果關(guān)系,再展開(kāi)教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解歷史事件,教材內(nèi)容中的一些歷史背景,在教學(xué)時(shí)有必要進(jìn)行相應(yīng)的說(shuō)明,如責(zé)任內(nèi)閣制、為什么國(guó)民黨的崛起