初二下冊物理知識(shí)點(diǎn)歸納蘇教版

【導(dǎo)語】學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡?，會(huì)讓你的?腦、思維條理清醒，?便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。下?是為您整理的《初?下冊物理知識(shí)點(diǎn)歸納蘇教版》，僅供?家參考。初初?下冊物理知識(shí)點(diǎn)歸納蘇教版篇?1、?熱容的概念：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升?(或者降低)1℃吸收(或者放出)的熱量叫做這種物質(zhì)的?熱容，簡稱?熱。?符號(hào)c表??熱容。2、?熱容的單位：在國際單位制中，?熱容的單位是焦每千克攝?度，符號(hào)是J/(kg·℃)。3、?熱容的物理意義(1)?熱容是通過?較單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升?1℃時(shí)吸收的熱量，?來表?各種物質(zhì)的不同性質(zhì)。Jkg克?溫度升?(或降低)1℃，吸收(或放出)的熱量是4.2×103J。4、?熱容(1)?熱容是物質(zhì)的?種特性，各種物質(zhì)都有??的?熱。(2)從?熱表中還可以看出，各物質(zhì)中，?的?熱容。這就意味著，在同樣受熱或冷卻的情況下，?的溫度變化要?些。?的這個(gè)特征對?候的影響，很?。在受太陽照射條件相同時(shí)，?天沿海地區(qū)?內(nèi)陸地區(qū)溫度升?的慢，夜晚沿海地區(qū)溫度降低也少。所以?天之中，沿海地區(qū)溫度變化?，內(nèi)陸地區(qū)溫度變化?。在?年之中，夏季內(nèi)陸?沿海炎熱，冬季內(nèi)陸?沿海寒(3)??熱容?的特點(diǎn)，在?產(chǎn)?活中也經(jīng)常利?。如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等機(jī)器，在?作時(shí)要發(fā)熱，通常要?循環(huán)流動(dòng)的?來冷卻。冬季也常?熱?取暖。(1)?熱容是物質(zhì)的特性之?，所以某種物質(zhì)的?熱不會(huì)因?yàn)槲镔|(zhì)吸收或放出熱量的多少?改變，也不會(huì)因?yàn)橘|(zhì)量的多少或溫度變化的多少?改變。(2)同種物質(zhì)在同?狀態(tài)下，?熱是?個(gè)不變的定值。(3)物質(zhì)的狀態(tài)改變了，?熱容隨之改變。如?變成冰。(4)不同物質(zhì)的?熱容?般不同。注意：①物體溫度升?到(或降低到)與溫度升?了(或降低了)的意義是不相同的。?如：?溫度從lO℃升?到30℃，溫度的變化量是Δt==30℃-lO℃=2O℃，物體溫度升?了20℃，溫度的變化量Δt=20℃。②熱量Q不能理解為物體在末溫度時(shí)的熱量與初溫度時(shí)的熱量之差。因?yàn)橛?jì)算物體在某?溫度下所具有的熱量是沒有意義的。正確的理解是熱量Q是末溫度時(shí)的物體的內(nèi)能與初溫度時(shí)物體的內(nèi)能之差。初?下冊物理知識(shí)點(diǎn)歸納蘇教版篇初?下冊物理知識(shí)點(diǎn)歸納蘇教版篇? (2)質(zhì)量是物體的?種屬性：對于?個(gè)給定的物體，它的質(zhì)量是確定的，它不隨物體的形狀、位置，狀態(tài)和溫度的改變?改變。 (3)質(zhì)量的單位及換算：質(zhì)量的主單位是千克(kg)。常?單位有噸(t)、克(g)和毫克(mg)2、質(zhì)量的測量?活中稱質(zhì)量的?具是秤，在物理實(shí)驗(yàn)室?，?天平稱質(zhì)量，其中包括托盤天平和物理天平。 (1)天平的使??法：①把天平放在?平臺(tái)上，將游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處②調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時(shí)橫梁平衡③估計(jì)被測物的質(zhì)量，把被測物放在左盤?，?鑷?向右盤?加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。 (2)使?天平的注意事項(xiàng)：①天平調(diào)好后，左右兩托盤不能互換，否則要重新調(diào)節(jié)橫梁平衡②被測物體的質(zhì)量不能超過秤量③砝碼要輕拿輕放，不能??拿，要?鑷?，以免因?yàn)?上的汗?腐蝕砝碼④保持天平盤?燥、清潔。不要直接放潮濕或有腐蝕性的物體。 (3)天平的稱量和感量：每臺(tái)天平能夠稱的質(zhì)量叫天平的稱量，也叫秤量。感量表?天平所能測量的最?質(zhì)量數(shù)，就是標(biāo)尺上最?刻度所代表的質(zhì)量數(shù)。3、密度密度是物質(zhì)的?種特性。 物質(zhì)的質(zhì)量，叫密度。?字母“ρ”表?。 (2)密度的計(jì)算公式： 1、?的定義 (1)定義：?是物體對物體的作? (2)說明：定義中的“作?”是推、拉、提、吊、壓等具體動(dòng)作的抽象概括2、?的概念的理解 (1)發(fā)??時(shí)，?定有兩個(gè)(或兩個(gè)以上)的物體存在，也就是說，沒有物體就不會(huì)有?的作? (2)當(dāng)?個(gè)物體受到?的作?時(shí)，?定有另?個(gè)物體對它施加了?，受?的物體叫受?物體，施?的物體叫施?物體。所以沒有施?物體或沒有受?物體的?是不存在的。 (3)相互接觸的物體間不?定發(fā)??的作?，沒有接觸的物體之間也不?定沒有?“接觸與否”不能成為判斷是否發(fā)?? (4)物體間?的作?是相互的。①施?物體和受?物體的作?是相互的，這?對?總是同時(shí)產(chǎn)?，同時(shí)消失。②施?物體、受?物體是相對的，當(dāng)研究對象改變時(shí)，施?物體和受?物體也就改變了3、?的作?效果——由此可判定是否有?存在 (1)可使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)?改變。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括運(yùn)動(dòng)快慢改變和運(yùn)動(dòng)的?向改變。 (2)可使物體的形狀與??發(fā)?改變。4、?的單位國際單位制中，?的單位是?頓，簡稱?，?符號(hào)N來表?。1N??相當(dāng)于拿起2個(gè)雞蛋的?。5、?的測量 (1)?具：測?計(jì)，實(shí)驗(yàn)室中常?的測?計(jì)是彈簧秤 (2)彈簧秤的原理：彈簧受到的拉?越?，彈簧伸長就越長6、彈簧秤的正確使? (1)觀察彈簧秤的量程、分度值和指針是否指在零刻線上 (2)讀數(shù)時(shí)，視線、指針和刻度線應(yīng)在同??平?7、?的三要素?的??、?向、作?點(diǎn)叫?的三要素，都能影響?的作?效果8、?的圖?：??根帶箭頭的線段把?的三要素表?出來9、?的圖?的做圖?法 (1)畫出受?物體：?般可以??個(gè)正?形或長?形代表，球形可?圓圈表?。 (2)確定作?點(diǎn)：作?點(diǎn)畫在受?物體上，且畫在受?物體和施?物體的接觸?的中點(diǎn)，如受?物體和施?物體不接觸或同?物體上受?個(gè)以上的?，作?點(diǎn)畫在受?物體的?何中?。 (3)確定標(biāo)度：如?1厘?線段長代表多少?頓。 (4)畫線段：從?的作?點(diǎn)起，按所定標(biāo)度沿?的?向畫?條直線，?來表??的?? (5)?的?向：在線段的末尾畫上箭頭，表??的?向 (6)將所圖?的?的符號(hào)和數(shù)值標(biāo)在箭頭的附近10、?的?意圖某些情況下，只需要定性地描述物體的受?情況，不需要精確地表?出?的??，則可以畫?的?意圖。11、重?的概念 (1)定義：地?附近物體由于地球吸引?受到的?叫重? (2)理解：①重?的施?物體是地球，它的受?物體是地?附近的?切物體。②重?的??與物體的質(zhì)量有關(guān)。12、重?的三要素 G=mg (2)?向：總是豎直向下(垂直?平?向下) (3)作?點(diǎn)：重?的作?點(diǎn)在物體的重?上。其中形狀規(guī)則，質(zhì)量分布均勻物體的重?在它的?何中?13、合?的概念 (1)合?：如果?個(gè)?產(chǎn)?的效果跟兩個(gè)?共同作?產(chǎn)?的效果相同，這個(gè)?就叫做那兩個(gè)?的合? ?個(gè)?，它只不過是替了原來作?的兩個(gè)?，不要誤認(rèn)為物體同時(shí)還受到合?的作?。②兩個(gè)?合成的條件是這兩個(gè)?須同時(shí)作?在?個(gè)物體上，否則求合??意義。14、?的合成已知?個(gè)?的??和?向，求合?的??和?向叫做?的合成 (1)當(dāng)兩個(gè)??向相同是時(shí)，其合?的??等于這兩個(gè)?之和；?向與兩?的?向相同 (2)當(dāng)兩下??向相反時(shí)，其合?的??等于這兩個(gè)?之差，?向?yàn)檩^??的?向初初?下冊物理知識(shí)點(diǎn)歸納蘇教版篇三1、?的概念：?是物體對物體的作?。2、?產(chǎn)?的條件：①必須有兩個(gè)物體。②物體間必須有相互作?(可以不接觸)。3、?的性質(zhì)：物體間?的作?是相互的(相互作??在任何情況下都是??相等，?向相反，作?在不同物體上)。兩物體相互作?時(shí)，施?物體同時(shí)也是受?物體，反之，受?物體同時(shí)也是施?物體。4、?的作?效果：?可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。?可以改變物體的形狀。說明：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否改變?般指：物體的運(yùn)動(dòng)快慢是否改變(速度??的改變)和物體的運(yùn)動(dòng)?向是否改變。當(dāng)物體發(fā)?形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)，可以判斷受到了?的作?。5、?的單位：國際單位制中?的單位是?頓簡稱?，?N表?。?的感性認(rèn)識(shí)：拿兩個(gè)雞蛋所?的??約1N。6、?的三要素：?的??、?向、和作?點(diǎn)。7、?的表?法：?的?意圖：??根帶箭頭的線段把?的??、?向、作?點(diǎn)表?出來,如果沒有??,可不表?,在同?個(gè)圖中,?越?,線段應(yīng)越長1、彈性:物體受?發(fā)?形變，失去??恢復(fù)到原來的形狀的性質(zhì)叫彈性。2、塑性:在受?時(shí)發(fā)?形變，失去?時(shí)不能恢復(fù)原來形狀的性質(zhì)叫塑性。3、彈?:物體由于發(fā)?彈性形變?受到的?叫彈?,彈?的??與彈性形變的??有關(guān)⑴測?計(jì)：測量?的??的?具。⑵分類：彈簧測?計(jì)、握?計(jì)。A、原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與所受的拉?成正?。C、注意事項(xiàng)：加在彈簧測?計(jì)上的?不許超過它的量程。⑴重?的概念：地?附近的物體，由于地球的吸引?受的?叫重?。重?的施?物體是：地球。1、物體受到的重?跟它