部編版五年級上冊課教案8《冀中的地道戰(zhàn)》教案

《冀中的地道戰(zhàn)》教課目的：1．認識9個生字，會寫9個生字。正確讀寫“侵略、共產黨”等詞語。2．能帶著問題，用較快的速度默讀課文，學習提升閱讀速度的方法。3．理清課文的表達次序，讀懂課文內容，領會人民民眾無量的智慧和偉大的創(chuàng)建力，認識人民戰(zhàn)爭的巨大威力，遇到愛國主義教育。教課重難點要點：理清課文的表達次序，讀懂課文內容，領會人民民眾無量的智慧和偉大的創(chuàng)建力。難點：能帶著問題，用較快的速度默讀課文，學習提升閱讀速度的方法。課前準備：ppt課件教課課時：一課時教課過程：一、揭露課題你們看過電影《地道戰(zhàn)》，讀過與《地道戰(zhàn)》相關的資料嗎？誰愿意把你知道的介紹給大家？（學生介紹）這節(jié)課我們就學習第八課《冀中的地道戰(zhàn)》。板書：8冀中的地道戰(zhàn)，指引學生理解“冀”的意思。二、初讀課文，整體感知1.以自己喜愛的方式讀課文，思慮：課文主要講了什么？勾勒出不理解的詞句，聯(lián)系上下文和生活實質或借助詞典理解。1）自己獨立達成。2）個人解決不了的與同桌溝通。3）小組議論溝通。4）全班溝通。2.要點詞：侵略、共產黨、阻礙、隱蔽、陷坑、拐彎。3.要點句：靠著地道這類堅毅的碉堡，冀中平原上的人民堅持了敵后游擊戰(zhàn)爭。三、精讀課文，深入學習1.學生默讀思慮：課文講了相關地道戰(zhàn)的哪些內容？2.說地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭史上驚人的奇觀，那么它奇在哪兒？（環(huán)繞“奇觀”這一中心詞深入學習地道的式樣和特色這一要點內容。）1）介紹地道結構時，要點介紹了哪幾個部分？每部分有何特色？經過這些內容的介紹，地道奇在哪里？（自學、議論后板書：地道、地洞、氣孔）而后再指引學生概括：從整體結構看，地方隱蔽：街道下邊、莊稼地下邊；高妙適合：四尺多高，離地面三四尺；結構齊備：住人、拴牲畜、做衛(wèi)生間、氣孔；作用極大：保護民眾。2）地道的出口是如何的？有幾種狀況？你又如何理解地道之“奇”？（小組議論溝通后，指引學生概括：從隱蔽自己，打擊仇敵方面的結構看，口外：隱蔽安全，堆滿荊棘，設置陷坑；口內：活道——“孑口”，死道——地雷?！耙环虍旉P，萬夫莫開。”）（3）冀中人民利用地道應付仇敵的損壞是從哪雙方面講的？地道又“奇”在哪里？（小組議論溝通后概括：從應付仇敵損壞方面的結構看，防火攻——土和沙；防毒攻——吊板；防水攻——跟枯井暗溝相連；從通信聯(lián)系方面的結構看：“無線電”——吆喝聲，“有線電”——拉鈴聲。這些都說了然地道的“奇”。）小結：1）為了打擊仇敵，什么方法都想出了，人民的智慧是無量無盡的，此時你們最想說什么？（啟迪指引學生聯(lián)系讀過的課外書，看過的電影、電視，談自己的理解、感想。）2）作者把結構十分復雜的地道，介紹得頭頭是道，有條不紊，使我們了如指掌，如臨其境。你能依據(jù)課文介紹畫出地道表示圖嗎？試著畫一畫。3）播放情形朗誦。四、總結1.課文按如何的次序把地道戰(zhàn)這類斗爭方式講理解的？（先講地道戰(zhàn)是在什么狀況下產生的，有什么作用；再講地道的式樣特色；而后講如何粉碎仇敵的火攻、水攻、毒氣攻；最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇觀。）課文抓住了事物的幾個方面，有條理地記述了地道戰(zhàn)，此后寫作時要學習運用這類方法。2.談領會：學了這篇課文，你最深的感覺是什么？板書設計：教課反省：教師能夠指引學生自學自悟，并經過播放影視資料幫助學生理解課文內容。學生自讀自悟，以小組為單位經過讀、思、講、辯理解課文。充分利用影視資料并經過小