教育七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期繁榮與開(kāi)放的時(shí)代第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡教案

第1課隋朝的一致與消亡【教課目的】知識(shí)與能力目標(biāo)經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)隋朝的成立和一致、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁華、大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用、科舉制的創(chuàng)辦等基本史實(shí)。經(jīng)過(guò)指引學(xué)生思慮與研究“隋煬帝為何要開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河”“隋朝開(kāi)通運(yùn)河是好事仍是壞事”等問(wèn)題，培育學(xué)生從特定的歷史條件察看問(wèn)題和全面剖析問(wèn)題的能力。感情態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家的一致和社會(huì)的平定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障;隋朝大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界上最偉大的工程之一，大運(yùn)河的開(kāi)通顯示了中華民族的勤奮和智慧。經(jīng)過(guò)這類人文精神的感染增強(qiáng)民族驕傲感，激發(fā)中興中華的情?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】教課要點(diǎn)大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用;科舉制的創(chuàng)辦及其影響。教課難點(diǎn)對(duì)開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的和作用，要指引七年級(jí)的學(xué)生辨證地、全面地去剖析和評(píng)論，有必定難度?！窘谭▽W(xué)法】應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟迪式和問(wèn)題目標(biāo)教課法?！痉绞椒椒ā烤C合啟迪式教課?！菊n時(shí)】1課時(shí)【課型】新講課【教具】地圖冊(cè)、大運(yùn)河圖、隋朝有關(guān)多媒體資料【教課過(guò)程】一、導(dǎo)入新課教師可利用P4“有關(guān)史事”中“擢發(fā)難數(shù)”的成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣。B、解說(shuō)新課(一）隋的一致1.“隋朝的成立”可由教師敘述，但切勿增補(bǔ)過(guò)多史料。581年北周外戚楊堅(jiān)爭(zhēng)奪政權(quán)，成立隋朝，國(guó)都長(zhǎng)安，楊堅(jiān)就是隋文帝。敘述“隋朝的一致”，教師可制作一幅地圖，顯現(xiàn)“北周與陳對(duì)峙！隋與陳對(duì)峙！隋滅陳，南北重歸一致”的演變，幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀點(diǎn)。589年，隋滅陳，一致全國(guó)?！八宄踅?jīng)濟(jì)的繁華”隋文帝即位后，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。隋文帝在位時(shí)期國(guó)力富強(qiáng)，稱為“開(kāi)皇之治”。指引學(xué)生研究“隋朝經(jīng)濟(jì)繁華出現(xiàn)的原由？”可從課文中找，也可相互談?wù)摚蟾派峡筛爬ǔ鰞牲c(diǎn)）①國(guó)家一致，社會(huì)平定；②隋文帝勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。(二）開(kāi)通大運(yùn)河大運(yùn)河的開(kāi)通隋煬帝為何要開(kāi)鑿大運(yùn)河？①經(jīng)濟(jì)原由:增強(qiáng)南北交通（南糧北運(yùn)）②政治原由:穩(wěn)固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。開(kāi)鑿的過(guò)程605年至610年，征發(fā)幾百萬(wàn)民工開(kāi)鑿，以洛陽(yáng)為中心，北抵涿郡，南至余杭，全長(zhǎng)2000多千米。讓學(xué)生看課本P3的《隋朝大運(yùn)河》表示圖。重申記憶大運(yùn)河的中心、南北端點(diǎn)、四段的名稱。師)同學(xué)們看“隋朝大運(yùn)河”這幅圖，北南各起點(diǎn)是哪個(gè)城市？生：中心是洛陽(yáng);北抵涿郡(在今北京），南達(dá)余杭（在今杭州）。師:大運(yùn)河是在隋煬帝征發(fā)幾百萬(wàn)人，利用已有的天然河流和古運(yùn)河（邗溝是在春秋時(shí)期吳王夫差開(kāi)鑿的人工運(yùn)河）的基礎(chǔ)上開(kāi)通的。那它分為哪四段呢？生:從北往南挨次為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝和江南河。師:連結(jié)哪五河呢？生:海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江和錢塘江。師:大運(yùn)河從北到南全長(zhǎng)兩千多公里，因此是古代最長(zhǎng)的運(yùn)河。同學(xué)們想一想為何隋煬帝能夠開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河呢？生:思慮并回答師:前面說(shuō)到了隋文帝在位時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁華，到了隋煬帝即位他就利用已有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)征發(fā)了幾百萬(wàn)人(前面也說(shuō)到了隋煬帝是在已有的天然河流和古運(yùn)河的基礎(chǔ)上開(kāi)通的。2.提出以下問(wèn)題，組織談?wù)摚簡(jiǎn)栴}一:大運(yùn)河對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展有什么重要作用？問(wèn)題二:隋朝開(kāi)通大運(yùn)河是好事仍是壞事？談?wù)摃r(shí)先讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，自由談?wù)?，再選派小組代表講話和個(gè)人發(fā)言。教師在指引時(shí)可提示學(xué)生注意兩點(diǎn):一是提出見(jiàn)解要說(shuō)明原由；一是看問(wèn)題要全面，要看主流。教師概括:大運(yùn)河開(kāi)通后成為南北交通大動(dòng)脈，大大促使了我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)的溝通，也有益于國(guó)家的一致。為開(kāi)大運(yùn)河，確實(shí)是過(guò)分役使了民力，給勞感人民帶來(lái)了深重的徭役負(fù)擔(dān)，在必定程度上激化了隋朝的社會(huì)矛盾。的社會(huì)。(三）創(chuàng)始科舉取士制度科舉制的出生曹魏后期，九品中正制開(kāi)始發(fā)生變化，它很快就被權(quán)力雄厚的門閥世族所把持。這些權(quán)門大族世代為宦，把持了全部的高官顯職，九品中正制，也就把門第出身作為點(diǎn)評(píng)的獨(dú)一標(biāo)準(zhǔn)了，形成了“上品無(wú)寒門，下品無(wú)士族的場(chǎng)面。隋朝成立之初，仍是沿襲了前朝的選官制度，但兩年以后，隋文帝就下詔予以取銷?？婆e制出生的過(guò)程隋文帝時(shí)，開(kāi)始用分科考試的方法來(lái)選拔官員。他令各州推選人材，參加考試，合格的能夠當(dāng)官。隋煬帝時(shí)，正式設(shè)置進(jìn)士科，查核參選者對(duì)時(shí)勢(shì)的見(jiàn)解，按考試成績(jī)選拔人材。我國(guó)科舉制度，正式出生。教師解說(shuō):科舉制的創(chuàng)辦，重才學(xué)而輕門第，進(jìn)而擴(kuò)大了招攬人材的路子，使一批中小地主士人德以參加統(tǒng)治，適應(yīng)了庶族（寒門）地主在政治上的要求有益于選拔封建統(tǒng)治人材，提升政治效率，適應(yīng)了大一統(tǒng)帝國(guó)的政治需要。(四）隋朝的消亡1.先指引學(xué)生理解隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，激化了社會(huì)各樣矛盾，致使農(nóng)

.它民起義的迸發(fā)。概括隋煬帝的殘暴統(tǒng)治：①好大喜功，不恤民力，盡情享福，豪侈無(wú)度:游江南；②修建一系大工程:修建東洛陽(yáng)、開(kāi)鑿大運(yùn)河；③頻頻戰(zhàn)爭(zhēng):三次征遼東。（逼民反）2.在農(nóng)民起義過(guò)程中，618年，隋煬帝在江都被手下殺死，隋朝消亡。3.思慮隋朝消亡的原由與教訓(xùn)。三、講堂小結(jié)【課后作業(yè)】達(dá)成對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)。附:板書設(shè)計(jì)隋的一致581年楊堅(jiān)成立隋朝。589年，隋滅陳，一致全國(guó)。開(kāi)通大