人教版八年級上冊《奇妙的克隆》教案大賽版反思

人教版八年級上冊《奇妙的克隆》教案大賽版反思

【設(shè)計思路】

教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獵取學(xué)問的過程中，培育多方面的力量,所謂“授之以魚，不如授之以漁”。因此課前讓學(xué)生自身利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜尋自身需要的信息和資料，培育獵取信息的力量。在授課中，采納讓學(xué)生讀、說、練相結(jié)合的方法，運用多媒體幫助手段教學(xué)，培育學(xué)生的團隊合作精神，充足激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動參加意識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的熱忱，并借本文的學(xué)問引導(dǎo)學(xué)生進展語文閱讀和寫作方面的拓展。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。

２、了解本文的說明挨次和說明方法。

３、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴謹、求實、鍥而不舍的科學(xué)精神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的力量，培育探究未知世界的興趣。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)課文,積存關(guān)于克隆的科學(xué)學(xué)問；學(xué)習(xí)肯定的說明挨次，說明方法。

【教學(xué)難點】

對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的熟悉。

【教學(xué)預(yù)備】

學(xué)生：上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料，歸納整理，在此根底上形成自身的觀點；教師：預(yù)備多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

由《西游記》中孫悟空在緊要關(guān)頭用猴毛變猴導(dǎo)入。

（設(shè)計這一導(dǎo)入語，用學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容渲染營造一種氣氛，激發(fā)他們的一種求知欲、奇怪心，為新課的講授作鋪墊，激起學(xué)生的熱忱，以一種積極主動的心態(tài)進入本課學(xué)習(xí)。）

二、默讀課文，整體感知：本文約３０００字，要求５分鐘讀完，這是略讀的最高速度，要求能在快速的根底上，讀懂全文。讀懂的標(biāo)準(zhǔn)，在形式上是辨識說明方法和說明挨次；在內(nèi)容上是篩選本文的主要信息：用兩個字分別概括四小節(jié)的內(nèi)容，用一組詞語概括克隆技術(shù)的進程，用一句話概括克隆的定義

（閱讀同時用音樂是為了陶冶學(xué)生，語文課不只是文字語言的載體，樂曲也是對學(xué)生進展美感熏陶的一種方式。）

這篇科普文章涉和到一些生物學(xué)相關(guān)術(shù)語，教師供應(yīng)補充解釋，幫助學(xué)生理解全文。并解釋專業(yè)語和通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一。

三、篩選信息，分析課文

檢查學(xué)生的自讀狀況：

１、用兩個字概括四小節(jié)的內(nèi)容；

２、用一句話概括克隆的定義；

３、用一組詞語概括克隆技術(shù)的進程；

４、分析本文的說明方法和說明挨次。

四、以意照言，體悟精神

請同學(xué)們搜尋閱讀課文，找出能表示科學(xué)家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，并加以點評。（生搜尋閱讀課文，圈點批注，約４分鐘）（引導(dǎo)學(xué)生分析在文中所張揚的科學(xué)創(chuàng)作精神和科學(xué)思想方法，并結(jié)合自身的思想談心得）。

五、考慮爭論，探尋主旨

課文最終一節(jié)的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”，而末段首句說“科技進步是一首百感交集的進展曲”，既然是“造福人類”，都是“喜”才對啊，何來的悲呢？這里是不是弄錯了？（生懷疑，看書，考慮）

六、拓展?fàn)幷?，注意人?/p>

科技進步是一首百感交集的進展曲，隨著克隆技術(shù)的進展，科學(xué)家進展了克隆人“的試驗。你對克隆人”的問題如何對待？

要求：

１、觀點明確，理由充分。（利用自身收集的資料）

２、表述清楚、流暢，有條理性。

（新課標(biāo)確定語文不只是傳授學(xué)問的工具，它還具有人文性，注意對學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo)，可提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。同時，此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達力量。）

七、思路延長，學(xué)以致用

生物“克隆”作為一種科學(xué)的創(chuàng)作精神和科學(xué)的思想方法，是完全可以借鑒到文章、文學(xué)的寫作和閱讀中的，寫作也可以進展“克隆”。

（講課文的講讀和閱讀寫作相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進展有創(chuàng)意的表達和有創(chuàng)意的閱讀。）

八、安排作業(yè)，穩(wěn)固所學(xué)

搜尋整理有關(guān)電腦的學(xué)問，用肯定的說明方法，按規(guī)律挨次寫一篇電腦的科學(xué)小品，字數(shù)５００字左右。

《奇異的克隆》優(yōu)秀教案二

【教學(xué)目標(biāo)】

１、培育學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

２、進一步了講解明挨次和說明方法。

３、進一步培育學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)力量。

【教學(xué)重點】

通過競賽，了解課文內(nèi)容，在此根底上，利用收集的有關(guān)克隆資料綻開爭論，培育學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際的力量。

【課時布置】

兩課時。

【課前預(yù)備】

學(xué)生：

１、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書，解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。

２、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實物資料等。

教師：

預(yù)備有關(guān)資料和事例，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文；把課后練習(xí)題融入教學(xué)過程中。

【教學(xué)步驟】

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

綻開競賽，把握課文內(nèi)容，了講解明挨次和方法。

二、教學(xué)步驟

１、導(dǎo)入新課：

《西游記》大家都很熟識，其中孫悟空有個絕活讓我們艷羨不已──他常常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。固然這只是我國明代大作家吳承恩奇異想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今日成了可能，這就是克隆。今日我們就一起到奇異的克隆領(lǐng)域去探究一番。

２、溝通查找的資料：

我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的身手？（學(xué)生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進展無性生殖即身體長出芽體等）

３、感知課文，綻開競賽：

按課文四個版塊，把學(xué)生分成三個小組，以組為單位綻開。

（第一局部一個小組，其次、三局部一個小組，第四局部一個小組。）

⑴全班齊讀第一局部，請第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)預(yù)備，另外同學(xué)開掘問題。

問：找出天生具有克隆身手的動植物的一起點？

（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小局部的擴大來繁衍后代。）

問：找出文中直接告知我們什么是“無性生殖”，什么是“克隆”的語句。

（“生物靠自身的一分為二這就是無性生殖”。“凡來自一個祖先的無性生殖的后代群體也叫克隆”。）

問：這一局部用了哪些說明方法，并分別找出來。

（舉例子、下定義、作詮釋。）

教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特制服務(wù)的。介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對一般人來說是很生疏很難懂的，通過列舉大家熟識的事物，再加以細致的解釋，最終用簡潔、精確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清晰的展現(xiàn)出來，讓我們知道了什么是克隆。）

⑵對克隆有了比擬清晰的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研效果。

（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊多利”兩局部。請二組同學(xué)預(yù)備，其他同學(xué)開掘問題。）

問：這兩個局部舉了哪些克隆事例？

（１９７９年克隆鯽魚、１９６０、６２年克隆爪蟾、１９７８年克隆黑斑蛙。）

問：用了哪些說明方法？

（舉例子、列數(shù)據(jù)。）

問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？

（說明白動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標(biāo)志著克隆討論取得新的進展和重大突破。）

問：這局部為什么不依照時間挨次進展說明呢？文中的挨次布置有什么好處？

（假設(shè)其他學(xué)生覺得比擬困難，教師可以組織學(xué)生爭論，并加以引導(dǎo)。文中按生物挨次來布置的，是由低級到高級。這樣的挨次符合人們認知的規(guī)律。另外，無性生殖屬于低級生殖，動、植物越進化、越高級，就越難進展無性生殖。這一挨次說明白克隆技術(shù)在不時的進展。）

教師補充提問：克隆技術(shù)不時在進展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方表達了他們的努力？

學(xué)生找出后，教師追問：這些努力表達了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創(chuàng)新）把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們該如何做呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

⑶克隆技術(shù)造福人類（請同學(xué)讀，最終一組同學(xué)做好預(yù)備。）

問：克隆技術(shù)造福人類主要表達在什么地方？

（第一，克隆可以有效地生殖具有“高和加值的牲畜”；其次，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）

問：這一局部的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？

（舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效、最便利地生殖這些能給人類帶來好處的高和加值的牲畜。）

問：你情愿克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

問：對克隆人的看法是什么，表達在文中什么地方？（略）

對競賽優(yōu)勝小組以確定后，教師小結(jié)：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是夢想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，預(yù)備下節(jié)課的爭論──我看克隆人。

其次課時

一、教學(xué)內(nèi)容

總結(jié)前課內(nèi)容，綻開爭論。

二、教學(xué)步驟

１、投影幻燈片，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

《奇異的克隆》

２、組織學(xué)生，綻開爭論：

投影幻燈片，指出爭論要求：

⑴語言清楚、流暢，有條理性，聲音嘹亮。

⑵觀點明確，論據(jù)充分。⑶在批駁對方觀點時應(yīng)當(dāng)有“理”，更應(yīng)當(dāng)有“禮”。

教師依據(jù)實際狀況進展小結(jié)。

３、安排作業(yè)：

⑴把文中好的詞、句抄在資料冊里，增加學(xué)問的積存。

⑵回家認真觀看一種動物或植物，選擇適當(dāng)?shù)恼f明方法，有條理的介紹它的特征。

《奇異的克隆》優(yōu)秀教案三

【教學(xué)目標(biāo)】

１、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。

２、了解本文運用的說明挨次和說明方法。

３、培育學(xué)生收集、篩選、利用資料的力量；培育學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

【教學(xué)重點】

１、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。

２、了解本文運用的說明挨次和說明方法。

【教學(xué)步驟】

一、設(shè)境導(dǎo)入

出示圖片“多利”，大家現(xiàn)在看到的這只羊可非同一般，它的出世，曾經(jīng)引起了全世界的轟動，大家知道這是一只什么羊嗎？它為什么能引起全球的關(guān)注？今日，我們來學(xué)習(xí)一篇與這只羊親密相關(guān)的奇異的高科技學(xué)問的課文──《奇異的克隆》。

二、整體感知課文（采納爭論的形式，培育學(xué)生探究以和篩選、整理資料的力量）

１、讀一讀：快速閱讀課文，留意字詞。

２、想一想：

⑴我們知道了世上有一只克隆羊，讀過課文之后你知道多利是怎么來的嗎？（ppt）補充多利的命運的資料。

⑵在克隆羊誕生之前，科學(xué)討論人員還進展了哪些討論？

⑶文章在這局部中采納的說明挨次是什么？為什么不以時間的先后來寫“克隆試驗”呢？

３、議一議：

⑴出示圖片“試管嬰兒”，奇異的克隆的圖片／試管嬰孩的發(fā)生（ppt）試管嬰兒屬于克隆技術(shù)嗎？為什么？

⑵克隆人──禍兮，福兮？

４、說一說：

⑴每一門科學(xué)的進展，都伴同著很多次的失敗，一步一步走向稚嫩和完善，克隆技術(shù)固然也不例外。能否請同學(xué)們向教師介紹一下克隆技術(shù)進展到現(xiàn)在的大致狀況？奇異的克隆的圖片／克隆技術(shù)的進展過程ppt

⑵克隆技術(shù)在不時的進展，這與科研人員的努力是分不開的，中國科學(xué)家也作出了不行磨滅的奉獻，看看文中哪些地方表達了他們的努力？作為學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)如何做呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

⑶到現(xiàn)在為止，我們對克隆技術(shù)有了比擬全面的了解，但克隆是一項簡單而高深的生物技術(shù)，談家楨為什么能夠把高深的生物技術(shù)介紹的簡潔、明白？試舉例說明（同學(xué)自由發(fā)言，主要從說明方法的角度）

⑷說說自身身邊的克隆。

三、延長作業(yè)

請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了”進展小結(jié)。教師留意依據(jù)學(xué)生的答復(fù)加以點撥，引導(dǎo)學(xué)生不只從學(xué)問上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。

【反思】

今日的語文課在同學(xué)們的協(xié)作下順當(dāng)完成了，對于《奇異的克隆》這[篇文章，學(xué)生也有了了解。回憶起來，也有一些值得反思的地方。首先，是內(nèi)容的連貫性還有些欠缺。這是一篇說明文，所講的內(nèi)容學(xué)生在生物課上略有所聞，但知道的很少，真正說起來很難。尤其一些關(guān)于克隆的學(xué)問，原來就很抽象，只是憑借查到的資料，是不能把握的。因此在分析的時候，學(xué)生就顯得有些生疏，不能夠快速讀懂課文，以至造成冷場的局面，我提出的問題，他們不知道該怎樣答復(fù)。這樣課堂教學(xué)就有些不連貫了。假如事先要求學(xué)生更多的了解這方面學(xué)問，或者多請生物教師來介紹一下，或許效果會好些。學(xué)生也會更感興趣了。由此看來，學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)備地方過程還是很關(guān)鍵的。其次，學(xué)生評價量規(guī)的不全面。對于學(xué)生發(fā)言的評價，始終是很重要的。但我在確定評價標(biāo)準(zhǔn)的時候，考慮還不夠全面，而到問題消失的時候，才有所發(fā)覺。也就是說，忽視了學(xué)生發(fā)言和爭論時的隨機性。有的同學(xué)見多識廣，提出了自己的看法，既新奇，又有道理，使得爭論很熱鬧，而評價標(biāo)準(zhǔn)中對這些卻沒有考慮，因此做出結(jié)論時，就有些偏頗了，而且在評價時，還缺少細則，沒有作到全面的考察學(xué)生，這也是今后應(yīng)當(dāng)留意的問題。固然，在總體上來看，課堂還是到達了令人滿足的效果，學(xué)生對文章的把握也取得了預(yù)期的效果。我的反思如下：

一、自主學(xué)習(xí)，提出問題，培育學(xué)生自求力量。

在預(yù)習(xí)課文過程中，學(xué)生提出了好多問題。有簡潔的，有淺顯的，稚嫩的，有成熟的。如Clone這個英文單詞怎么讀？什么叫無性生殖？

能不能克隆人？克隆人將會是什么樣的？克隆技術(shù)對人類有哪些好處？克隆技術(shù)有沒有害處？??以往，對于學(xué)生提出的這些問題，我沒有直接告知學(xué)生答案。而是引導(dǎo)學(xué)生查《英漢詞典》、仔細讀課文，在課文中找答案。結(jié)果學(xué)生們查英漢詞典，找出了克隆的讀音，讀出了克隆的含義，讀出了無性生殖的定義，也找到了克隆技術(shù)造福人類的四方面表現(xiàn)。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生解決了大局部問題。

二、克隆是一項新技術(shù)，畢竟是怎么回事，不仔細研讀是弄不明白的。

為了更好的弄懂弄通克隆學(xué)問，我上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料并打印出來。有《克隆時代》、《人類進展克隆的歷史》、《中國克隆動物討論大事記》等。通過這些材料，我初步把握了克隆的有關(guān)學(xué)問，把握了克隆技術(shù)在國內(nèi)外的進展與現(xiàn)狀。這為教學(xué)供應(yīng)了豐富的`背景材料，使教學(xué)更有了根底。要求學(xué)生會討論性學(xué)習(xí)，教師首先也應(yīng)當(dāng)會討論性學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是個討論性學(xué)習(xí)的實踐者和提倡者。試想，教師都不會討論性學(xué)習(xí)，你如何能指導(dǎo)好學(xué)生進展討論性學(xué)習(xí)呢？而討論性學(xué)習(xí)中，搜集材料的力量，也是特別重要的。

三、《奇異的克隆》是一篇科普文，重在“普”，從常見且簡單理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象，明白曉暢接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義

這節(jié)課我通過小組競賽，創(chuàng)設(shè)合作、探究的方式，讓學(xué)生進展學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生課前有預(yù)備，課堂上能翻開思維，積極探討、辯論、回答下列問題，并能將科學(xué)學(xué)問與實際生活結(jié)合起來，這充分表達了“生活中到處有語文”。

四、為了更好的激發(fā)學(xué)生們的探究欲望，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生們對科學(xué)的興趣。

我設(shè)計了爭論這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生通過爭論，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，探討克隆技術(shù)對人類的影響。爭論過程，根本上還可以。有的說，大熊貓是瀕危動物，生殖很不簡單，運用克隆技術(shù)，可以愛護國寶。有的說，假如有人利用克隆技術(shù)克隆出病毒，人類可就遭殃了。缺乏的是，學(xué)生的爭論還不夠充分，思想還有些緊急，放不開。使?fàn)幷摏]有收到很好的