人音版《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小白船》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《小白船》是湘教版音樂(lè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第八課的內(nèi)容?！缎“状肥且皇拙迷谖覈?guó)流傳的朝鮮民謠。歌曲表現(xiàn)了小朋友在仰視安靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美妙想像和對(duì)美妙生活的憧憬。在他們漂亮的夢(mèng)想中，廣袤無(wú)際的宇宙空間是那樣地布滿生氣，是那么富于詩(shī)情畫(huà)意。歌曲反映了少年兒童喜愛(ài)美、追求美的審美心理活動(dòng)。動(dòng)亂起伏的旋律，寬廣伸展的節(jié)奏，鮮亮的三拍子韻律，塑造了船兒隨波漂蕩的生動(dòng)形象和漂亮奇妙的意境。歌詞中奇妙的比方，更給人帶來(lái)無(wú)窮的遐想。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，能用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)出這種節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)唱，仿照的形式學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，讓學(xué)生有制造性地參加音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)展學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和記憶，并能用美麗的聲音演唱歌曲。讓學(xué)生有制造性地參加音樂(lè)活動(dòng)，為歌曲加花，配出簡(jiǎn)潔的二聲部。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲《小白船》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展想象力，提高對(duì)音樂(lè)的感受力和制造力。在用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握三拍子的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)用美麗的聲音演唱《小白船》。

教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)展表現(xiàn);為歌曲添加簡(jiǎn)潔的二聲部演唱。

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：教師給同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)，考考你們的小腦袋瓜。大家可要聽(tīng)好了。

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。

(打一天體：月亮)

師：看來(lái)同學(xué)們真的是很聰慧，說(shuō)的特別正確。

出示月亮圖片，問(wèn)：大家覺(jué)得月亮美嗎?

生：

師：教師也覺(jué)得月亮特殊美，但是，月亮孤零零的在天空里，它很想要些伙伴，同學(xué)們，你們想想，夜晚的天空里，還有什么能陪伴月亮?

生：

(師隨著生的答復(fù)，將星星與云朵的圖片貼在黑板上。)

師：我們小時(shí)候還聽(tīng)過(guò)一個(gè)有關(guān)月亮的神話故事，故事里面有漂亮的嫦娥，得意的小白兔，飄香的桂花樹(shù)，我們把他們也畫(huà)下來(lái)，與我們的月亮作伴吧!

(粘貼小白兔，桂花樹(shù)圖片。)

【設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，首先以猜謎的形式集中學(xué)生的留意力，然后通過(guò)圖畫(huà)展現(xiàn)和提問(wèn)看月亮、說(shuō)月亮，調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氣氛中開(kāi)頭學(xué)習(xí)?！?/p>

出示課題，學(xué)習(xí)歌曲

過(guò)渡：現(xiàn)在同學(xué)們看，我們的這幅圖畫(huà)美不美?這么美的畫(huà)面，假如，能配上一段好聽(tīng)的音樂(lè)，是不是就更好了?好的，接下來(lái)，我們就一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)看，教師為這幅畫(huà)細(xì)心選擇的配樂(lè)吧!

傾聽(tīng)歌曲，初步感受

1.(播放《小白船》)在傾聽(tīng)過(guò)程中，學(xué)生看歌詞，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)搖曳身體，感受歌曲韻律。

2.學(xué)生回答下列問(wèn)題：我們聽(tīng)的音樂(lè)是不是讓大家的眼前消失了黑板上的這些畫(huà)面?月亮船是什么顏色的?在月亮船上你看到什么?我們聽(tīng)到的這首歌好聽(tīng)嗎?

3.教師簡(jiǎn)介歌曲：《小白船》是一首久在我國(guó)流傳的朝鮮民謠，深受廣闊少年兒童的寵愛(ài)。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動(dòng)地呈現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星絢爛的銀河里穿行，在彩云漂移的天國(guó)里游玩的畫(huà)面。這就是我們今日要學(xué)習(xí)的歌曲《小白船》。在學(xué)唱之前，我們先來(lái)了解一下三拍子的學(xué)問(wèn)。

4.教師講解三拍子是三角形劃拍，強(qiáng)弱規(guī)律由學(xué)生依據(jù)教師的表現(xiàn)自己總結(jié)。

A師先做示范，強(qiáng)拍擊掌，弱拍點(diǎn)手心表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律。請(qǐng)學(xué)生思索，是什么樣的強(qiáng)弱規(guī)律，你還能用怎樣的身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律?

B請(qǐng)學(xué)生答復(fù)，展現(xiàn)自己想出來(lái)的聲勢(shì)動(dòng)作。師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

復(fù)聽(tīng)歌曲，第一段歌詞劃拍，其次段歌詞用自己的律動(dòng)方式表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)在反復(fù)傾聽(tīng)的根底上，感受和表現(xiàn)音樂(lè)。因此，我設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度傾聽(tīng)歌曲，做到有層次、有梯度的傾聽(tīng)。首先是整體感知，使學(xué)生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。接著教師講解三拍子，通過(guò)身勢(shì)動(dòng)作讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性。然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^賞歌曲，隨音樂(lè)一同感受歌曲的心情，并逐步把握三拍子。通過(guò)聽(tīng)賞兩次范唱，學(xué)生對(duì)唱曲有了更深的感受和了解，避開(kāi)了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學(xué)打下根底。】

(二)學(xué)唱歌曲

1.根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。

我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍歌曲了，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)教師讀一遍這首歌曲的歌詞，我們?cè)賮?lái)感受一下歌曲帶給我們的美麗的畫(huà)面。教師聲情并茂地帶學(xué)生朗讀歌詞。

2.跟琴讀譜，默唱歌曲旋律，并劃節(jié)拍。

2.模唱，跟琴用La輕聲哼唱一遍旋律。

3.教師彈一句旋律，學(xué)生唱一句歌詞。

4.師生接龍互動(dòng)式演唱歌曲。

5.完整跟琴演唱歌曲;教師訂正未唱準(zhǔn)的局部。留意一字多音和一音多字唱法。

①藍(lán)藍(lán)的②銀河里③船④西天

演唱時(shí),氣息悠長(zhǎng)、連貫,一字多音處要圓潤(rùn),長(zhǎng)音時(shí)值應(yīng)唱足,用美麗的歌聲表現(xiàn)歌曲寧?kù)o、優(yōu)美的意境。

教師與學(xué)生隨伴奏音樂(lè)有感情的齊唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽(tīng)唱，仿照為主，教師彈旋律，學(xué)生先用開(kāi)口音la模唱，既有感受音樂(lè)旋律的作用，又將練聲環(huán)節(jié)融入到歌曲學(xué)習(xí)中來(lái)。接著學(xué)生再跟著琴聲哼唱幾遍。對(duì)于某些簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方，再提出來(lái)特地訂正。把握一字多音或一音多字唱法。再參加感情用美麗的聲音表現(xiàn)歌曲。通過(guò)一系列活動(dòng)，歌曲的學(xué)習(xí)自然也就水到渠成了?！?/p>

四、穩(wěn)固歌曲以及節(jié)拍

師：教師覺(jué)得單是這樣演唱似乎并不盡興，假如能來(lái)點(diǎn)其他的表現(xiàn)形式那就更好了。

1.教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢(shì)動(dòng)作或者用其他的肢體語(yǔ)言表演。

2.小組合作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生展現(xiàn)練習(xí)成果，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生完整演唱歌曲，并做聲勢(shì)動(dòng)作。教師做無(wú)旋律的伴奏。

【設(shè)計(jì)意圖：在穩(wěn)固歌曲時(shí)由學(xué)生分小組練習(xí)唱歌，并用自己喜愛(ài)的聲勢(shì)動(dòng)作或肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)了節(jié)奏訓(xùn)練;二是不讓學(xué)生對(duì)重復(fù)的演唱感到枯燥乏味，用不同的表現(xiàn)形式讓學(xué)生感受歌曲，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。也在歡樂(lè)學(xué)習(xí)中培育學(xué)生合作的力量?！?/p>

五、拓展延長(zhǎng)，制造表現(xiàn)

師：一幅很美的畫(huà)面缺少了顏色，會(huì)有些單調(diào)，同樣在音樂(lè)中，假如只有單聲部旋律，也會(huì)有一些單一，不夠飽滿，這首歌曲假如是二聲部演唱，會(huì)給我們什么感覺(jué)呢?我們能不能在短時(shí)間里，為歌曲添加一個(gè)簡(jiǎn)潔的二聲部?

教師示范。學(xué)生唱B段的前兩句，演唱過(guò)程中認(rèn)真聽(tīng)教師參加的小短句。

(師唱括號(hào)內(nèi)的小短句)

3/43-3|3-2|3-6|5--|3-2|3-6|5--|5--||

漿兒漿兒看不見(jiàn)，船上也沒(méi)帆。

(0365)(365)

看不見(jiàn)也沒(méi)帆

示范完畢后，師：同學(xué)們聽(tīng)，教師參加了這些小短句以后，我們的歌曲有了什么樣的變化?

生：(活潑，好玩，豐富，生動(dòng))

師：是的，進(jìn)展了這樣的創(chuàng)作，我們的這首《小白船》就變得更加的好聽(tīng)又富好玩味了。那么現(xiàn)在，同學(xué)們就跟著教師來(lái)試一試吧!

生依據(jù)教師的演唱仿照學(xué)習(xí)。并自己為歌曲配二聲部。教師適當(dāng)指導(dǎo)。

男女生協(xié)作表現(xiàn)完整的歌曲。留意聲部清楚。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生能嫻熟演唱的根底上，由教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唱曲做出一些轉(zhuǎn)變，適當(dāng)參加一些小短句，使歌曲由單聲部的音樂(lè)變成了簡(jiǎn)潔的二聲部音樂(lè)，音樂(lè)形象也有之前的安靜，優(yōu)美變的稍顯活潑生動(dòng)。學(xué)生可以從中體會(huì)到創(chuàng)作的歡樂(lè)與成就感。同時(shí)在練習(xí)過(guò)后的展現(xiàn)階段，男女同學(xué)的協(xié)作演唱也培育學(xué)生的合作力量和制造力量，在美的意境中實(shí)現(xiàn)了情感的升華?！?/p>

小結(jié)本課