教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)(共5篇)

給大家?guī)?lái)教師念書(shū)活動(dòng)總結(jié)范文，供大家參照!自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的門(mén)路多種多樣，而念書(shū)作為此中一種既一般又直接但卻特別有效的求知方法沿用到現(xiàn)在。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得特別重要。人類(lèi)創(chuàng)立的知識(shí)財(cái)產(chǎn)，好像浩大的大海，廣博精湛。作為我們教師需要增強(qiáng)各方面的涵養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多念書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充分自己。不不過(guò)老師要念書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)問(wèn)的人都要念書(shū)。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平常沒(méi)看過(guò)的書(shū)。念書(shū)成了我平常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)受益匪淺。以下就是我這一學(xué)期來(lái)念書(shū)的心得。常言道："茶亦醉人何須酒，書(shū)能香我不需花。"我們盼望念書(shū)，盼望獲取悉識(shí)，可是我們卻常常會(huì)有這樣的迷惑：我們應(yīng)當(dāng)如何念書(shū)?自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的門(mén)路多種多樣，而念書(shū)作為此中一種既一般又直接但卻特別有效的求知方法沿用到現(xiàn)在。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得特別重要。人類(lèi)創(chuàng)立的知識(shí)財(cái)產(chǎn)，好像浩大的大海，廣博精湛。作為我們教師需要增強(qiáng)各方面的涵養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多念書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充分自己。同時(shí)我們也應(yīng)扔掉古時(shí)舊的求知理念，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等，都不足取。為了使念書(shū)達(dá)到更好的成效，我除了擅長(zhǎng)動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)意會(huì)以外，還寫(xiě)和讀后有感。自然念書(shū)要有好的成效，思慮是最重要的，可是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思慮的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆錄和感想，既有助于思慮，也能夠幫助我們記憶思慮的結(jié)果，便于往后比較、綜合、剖析。假如所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己見(jiàn)解、疑問(wèn)、議論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)增強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)假如要參照、模擬渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，成效大不同樣。常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話幾乎比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種貞潔的美好的心理質(zhì)量，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在中，我存心或無(wú)心中出了1這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)實(shí)時(shí)地為我指出，這樣不單師生之間的關(guān)系漸漸和睦，班級(jí)氛圍也極為活躍。念書(shū)讓我更深刻得領(lǐng)會(huì)了的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平分秋色，他們的心理也就獲取了一種均衡，這樣的教師最能遇到學(xué)生的恭敬。學(xué)生愿意與我走近，常把內(nèi)心話告訴我，向我訴說(shuō)煩憂，向我傾吐困難，我所以常和學(xué)生交流，這不可以不說(shuō)是一筆最可貴的財(cái)產(chǎn)。回憶每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我老是深深的感覺(jué)到了自己的一種最崇高的價(jià)值。絕不避忌地說(shuō)，這類(lèi)高尚，正是我在念書(shū)工程中所獲取的最大的收獲，是我不停學(xué)習(xí)、不停完美的詳細(xì)表現(xiàn)。更深的領(lǐng)會(huì)是教師的成功，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)異的教師，第一就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生，第一一定認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是明顯的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人?其實(shí)這不不過(guò)學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的——，更應(yīng)當(dāng)是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這類(lèi)感覺(jué)是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的累積，向來(lái)以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我感覺(jué)，作為一位教師，第一一定做到：一、說(shuō)到做到，從不失期;二、以身作則，以身作則;三、尊敬學(xué)生，視同一律;四、講究效率，認(rèn)真認(rèn)真;五、嚴(yán)于律己，寬于待人;六、精讀細(xì)講，教課相長(zhǎng)。話又說(shuō)回來(lái)，常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給學(xué)2生一杯水，教師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話誠(chéng)然有道理，但一桶水如不再添，也實(shí)用盡的時(shí)候。我認(rèn)為，教師不單要有一桶水，并且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水"。"問(wèn)渠哪得清這樣，為有源泉活水來(lái)"，"是固教而后知困，學(xué)而后知不足也"。所以，在學(xué)習(xí)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，念書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員供給了豐裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，如同一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完整請(qǐng)便。個(gè)體完整能夠針對(duì)自己的確實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。簡(jiǎn)言之，同時(shí)聯(lián)合自己的教育教課實(shí)質(zhì)，我感覺(jué)做一名優(yōu)異的`教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也其實(shí)不是如“蜀道之難”。只需我們不停的增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不停累積經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)久地保持一顆好奇心，想想今日學(xué)生又將演出一幕如何的好戲?我今日又將看到孩子們的什么新花式?我自己又該為他們做些什么事?到處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必定有進(jìn)步。教師念書(shū)活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)？以下是我們給你的范文格式參照。依據(jù)大安市中小學(xué)念書(shū)活動(dòng)實(shí)行方案要乞降教師持續(xù)教育工作安排，為全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教課技術(shù)，經(jīng)研究決定在我校教師中同步展開(kāi)了教師念書(shū)活動(dòng)。此次念書(shū)活動(dòng)，一致部署，努力創(chuàng)立富裕特點(diǎn)的書(shū)香校園氛圍。將教師念書(shū)活動(dòng)與校本研修聯(lián)合起來(lái)。在學(xué)校的一致領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處踴躍做好有關(guān)工作，以教研組為單位，環(huán)繞選定的贈(zèng)予書(shū)目，組織展開(kāi)靈巧多樣的富裕實(shí)效的念書(shū)活動(dòng)。本次念書(shū)活動(dòng)全校上下，踴躍行動(dòng)，努力做到全員參加。從書(shū)目選擇、書(shū)本征訂、下發(fā)等各環(huán)節(jié)，做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。先期，舉行了由有關(guān)教研組長(zhǎng)參加的教師念書(shū)活動(dòng)預(yù)備會(huì)議，努力將這項(xiàng)活動(dòng)抓早、抓實(shí)、抓好?；顒?dòng)中，利用全體教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間，賈軍校長(zhǎng)就此次教師念書(shū)活動(dòng)親身作了動(dòng)員。教務(wù)處聯(lián)合本校實(shí)質(zhì)，就念書(shū)活動(dòng)擬訂了相應(yīng)計(jì)劃。做到措施到位，步3驟科學(xué)，講究實(shí)效。除了集中學(xué)習(xí)，還充散發(fā)揮教研組靈巧靈巧的特點(diǎn)，做好分組活動(dòng)。從小組計(jì)劃、到活動(dòng)展開(kāi)、到時(shí)間保證、到資料上交，環(huán)環(huán)相扣，努力追求念書(shū)活動(dòng)的實(shí)效經(jīng)過(guò)心得、征文等多種形式讓每一位教師在念書(shū)活動(dòng)中有所收獲。廣大教師踴躍參加此中，集中學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)相聯(lián)合，個(gè)人學(xué)習(xí)與互相交流議論相聯(lián)合，摘錄與撰寫(xiě)反省相聯(lián)合，理論學(xué)習(xí)與講堂教育教課實(shí)踐相聯(lián)合，真實(shí)將念書(shū)活動(dòng)與教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展密切聯(lián)系起來(lái)，做到學(xué)有所用，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，又從實(shí)踐中進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，促使教師自己的綜合素質(zhì)的提高。環(huán)繞此次念書(shū)活動(dòng)，努力做到互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相促使，在念書(shū)活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，踴躍推行。同時(shí)，踴躍做好校際交流工作，以開(kāi)放的姿態(tài)，將念書(shū)活動(dòng)推向深入。我們將持續(xù)努力，將念書(shū)活動(dòng)作為學(xué)校工作，特別是增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要構(gòu)成部分來(lái)抓，真實(shí)實(shí)現(xiàn)平生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為全面提高教師素質(zhì)，為培育高素質(zhì)人材服務(wù)。為提高語(yǔ)文青年教師的教育教課理論水平易文學(xué)修養(yǎng)，探究教師專業(yè)成長(zhǎng)的新路，指引教師學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀點(diǎn)，豐富教育智慧，讓教師們養(yǎng)成念書(shū)學(xué)習(xí)思慮的習(xí)慣。依據(jù)縣教育局對(duì)于展開(kāi)“讀經(jīng)典、學(xué)名師”主題念書(shū)活動(dòng)的精神，我們庫(kù)溝中心小學(xué)踴躍展開(kāi)了語(yǔ)文青年教師念書(shū)活動(dòng)。在此次念書(shū)活動(dòng)中，每一位青年語(yǔ)文教師都踴躍參加，經(jīng)過(guò)參加念書(shū)活動(dòng)，老師們不停遇到書(shū)香熏陶，培育了自己的念書(shū)習(xí)慣、提高了個(gè)人文化修養(yǎng)。我校青年語(yǔ)文教師念書(shū)活動(dòng)獲得了很好的成績(jī)?，F(xiàn)將我校“讀經(jīng)典、學(xué)名師”主題念書(shū)活動(dòng)狀況總結(jié)以下。一、增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證念書(shū)活動(dòng)順利展開(kāi)為了保證念書(shū)活動(dòng)的順利展開(kāi)，學(xué)校建立了念書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，田洪友校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教研室人員踴躍參加，保證念書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)有力?；顒?dòng)伊始，校長(zhǎng)親身為我們語(yǔ)文教師召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，和語(yǔ)文青年教師共同商討，確立了念書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)思4想，以及念書(shū)活動(dòng)的主要內(nèi)容。并親身精選了教育教課理論專著《給教師的一百條新建議》介紹給老師閱讀。為保證念書(shū)活動(dòng)的順利展開(kāi)，學(xué)校還制定了念書(shū)活動(dòng)的有關(guān)制度和措施。在念書(shū)活動(dòng)中，我校領(lǐng)導(dǎo)班子及教研人員帶頭念書(shū)，堅(jiān)持讀教育教課專著，平常常常與教師交流念書(shū)領(lǐng)會(huì)，他們?yōu)檎Z(yǔ)文老師帶好頭，做好楷模。二、精心組織，擬訂確實(shí)可行的實(shí)行方案我校依據(jù)縣教育局對(duì)于展開(kāi)“讀經(jīng)典、學(xué)名師”主題念書(shū)活動(dòng)的精神，實(shí)時(shí)擬訂教師念書(shū)活動(dòng)實(shí)行方案。將念書(shū)活動(dòng)時(shí)間確立為20xx年3月至20xx年7月。明確了念書(shū)活動(dòng)的主題、指導(dǎo)思想、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、提出了詳細(xì)的念書(shū)要求、指導(dǎo)和培訓(xùn)了科學(xué)的念書(shū)策略、確立和清晰了念書(shū)成就展現(xiàn)形式。這些確實(shí)可行的念書(shū)活動(dòng)實(shí)行方案，為活動(dòng)的有效展開(kāi)確立了基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)以下：1、經(jīng)過(guò)展開(kāi)念書(shū)活動(dòng)，促使教師建立正確的世界觀、人生觀，進(jìn)一步弘揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。2、經(jīng)過(guò)展開(kāi)念書(shū)活動(dòng)，更新教師的教育理念，改良教課方法、改革標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照發(fā)現(xiàn)自己教育思想、教課行為之不足，引起念書(shū)之欲望。3、經(jīng)過(guò)展開(kāi)念書(shū)活動(dòng)，使教師能用書(shū)中正確的思想方法指導(dǎo)自己的教育教課，體驗(yàn)到念書(shū)的利處，進(jìn)而養(yǎng)成堅(jiān)持念書(shū)的好習(xí)慣。4、經(jīng)過(guò)念書(shū)，提高教師的理論修養(yǎng)和教育能力，提高教師的專業(yè)水平。5、經(jīng)過(guò)念書(shū)，培育教師念書(shū)的好習(xí)慣，提高內(nèi)涵，進(jìn)而更為踴躍地投入教育實(shí)踐與改革，以身作則，為人師表。6、經(jīng)過(guò)念書(shū)，增加教師的課外閱讀量，提高教師的教育教課水平，打造教師的人生底色；努力建設(shè)教師的精神家園，全面提高教師的整體素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)校教育質(zhì)量。7、經(jīng)過(guò)實(shí)行念書(shū)工程，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，努力建設(shè)一支充滿活力和活力、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的教師隊(duì)伍。念書(shū)活動(dòng)的內(nèi)容是：學(xué)習(xí)名家語(yǔ)文教育理論，閱讀經(jīng)典書(shū)本，提高文化修養(yǎng)和理論水平（名家：葉圣陶、呂叔湘、袁微子、張志公、吳立崗等。經(jīng)典：論語(yǔ)、詩(shī)經(jīng)、“三百千”、四大名著等）。念書(shū)要求有以下幾點(diǎn)：我們明確要學(xué)習(xí)的名師是葉圣陶。網(wǎng)上收集有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。閱讀的經(jīng)典書(shū)本是《給老師的100條新建議》，各位老師都已經(jīng)有了，選讀《論語(yǔ)》。展現(xiàn)念書(shū)成就的形式是，寫(xiě)念書(shū)筆錄，5每日一篇，能夠是領(lǐng)會(huì)也能夠是摘錄還能夠談經(jīng)驗(yàn)等等。寫(xiě)念書(shū)領(lǐng)會(huì)或念書(shū)心得，要求1000——3000字。展開(kāi)念書(shū)交流活動(dòng)和念書(shū)演講。撰寫(xiě)精選教課設(shè)計(jì)5篇。參加中心校組織的精選教課設(shè)計(jì)評(píng)選。三、抓好念書(shū)活動(dòng)，引入競(jìng)爭(zhēng)體制，保證教師念書(shū)質(zhì)量“念書(shū)”兩字，要點(diǎn)在于“讀”，書(shū)的價(jià)值也在“讀”中表現(xiàn)。整個(gè)念書(shū)活動(dòng)時(shí)期，我們采納了多種形式相聯(lián)合，防止學(xué)習(xí)的無(wú)聊無(wú)聊，如個(gè)人學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相聯(lián)合，念書(shū)與摘記相聯(lián)合，念書(shū)與交流相聯(lián)合。自從展開(kāi)“讀經(jīng)典、學(xué)名師”念書(shū)活動(dòng)以來(lái)，接踵展開(kāi)了《念書(shū)筆錄》展評(píng)活動(dòng)、以“學(xué)習(xí)名師撰寫(xiě)精選教課設(shè)計(jì)”為主題的教課設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)、交流念書(shū)心得與領(lǐng)會(huì)的念書(shū)沙龍、經(jīng)典名篇朗讀等活動(dòng)。我校于6月份要點(diǎn)組織展開(kāi)了念書(shū)報(bào)告演講競(jìng)賽，有17名青年教師參加了演講競(jìng)賽，教研室人員和全校的青年教師傾聽(tīng)了此次演講競(jìng)賽。此次演講，參賽教師結(jié)合自己教育教課的實(shí)踐，聯(lián)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程和心靈感悟，展現(xiàn)自己的念書(shū)收獲，令評(píng)委耳目一新。他們?cè)谘葜v臺(tái)上用生動(dòng)的語(yǔ)言論述了念書(shū)與青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系，表達(dá)了青年教師喜愛(ài)念書(shū)的共齊愿望。整個(gè)競(jìng)賽會(huì)場(chǎng)氛圍熱情，掌聲不斷。經(jīng)過(guò)近3個(gè)小時(shí)的緊張賽事，高英等5名老師以最優(yōu)異的演講征服就地全部的評(píng)委獲取一等獎(jiǎng)；7名老師獲取二等獎(jiǎng)；( )5名老師獲取三等獎(jiǎng)。提高了青年教師的工作水平與踴躍性，促使了教師專業(yè)水平的迅速提高。真實(shí)實(shí)現(xiàn)了念書(shū)活動(dòng)的目的。四、教師念書(shū)活動(dòng)歸入教師量化管理，激發(fā)教師念書(shū)踴躍性教師念書(shū)活動(dòng)與“蓓蕾念書(shū)、寫(xiě)字”工程一同歸入教師量化管理。教師念書(shū)成績(jī)和班級(jí)展開(kāi)的學(xué)生念書(shū)活動(dòng)成績(jī)各占必定的比率計(jì)入教師年關(guān)量化。這項(xiàng)措施有效地激發(fā)了教師念書(shū)的踴躍性。活動(dòng)結(jié)束，老師們不僅有思想上、語(yǔ)言上的交流、交流，更將自己的肺腑之言、優(yōu)異經(jīng)驗(yàn)、工作反省等用樸素又不乏真情的文字進(jìn)行了組織表達(dá)，寫(xiě)出了一篇篇精粹動(dòng)人的心得領(lǐng)會(huì)與反省，驚喜地看到了大家的進(jìn)步與成長(zhǎng)！可是，我們清醒地看到，教師念書(shū)活動(dòng)的展開(kāi)，還有很多工作要做，還需進(jìn)一步深入展開(kāi)下6去，要最大限度地讓教師讀好書(shū)，把念書(shū)變?yōu)橐环N習(xí)慣。由于假如一個(gè)人愛(ài)念書(shū)，那么他會(huì)從書(shū)中獲取心靈的安慰，找尋生活的楷模，凈化自己的心靈。讓每一位語(yǔ)文教師都做一名真實(shí)的“讀者”，都能成為志同道合的“書(shū)友”，這是我們?nèi)w語(yǔ)文教師的教育理想。念書(shū)，讓教師更為豐富；念書(shū)讓教師更具魅力；念書(shū)能夠使我們?cè)谌松牡缆飞仙僮邚澛?，使我們更透辟地意?huì)教育真理，進(jìn)而更為成熟。搭著念書(shū)社的車(chē)，斷斷續(xù)續(xù)地讀著書(shū)，固然時(shí)間不夠長(zhǎng)，次數(shù)不夠多，但每次生氣時(shí)，取出來(lái)看看，總能禱告意想不到的作用，慢慢地，也領(lǐng)會(huì)到念書(shū)，能夠使教師不停增加職業(yè)智慧，能使自己的教課閃爍著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)立的快樂(lè)。一個(gè)精神富饒、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特別的職業(yè)目光，取出課程的令人著迷之處，以最簡(jiǎn)短的線條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生獲取最有重量的收獲。蘇霍姆林斯基說(shuō)：教師要提高自己的教育修養(yǎng)，就是要念書(shū)，念書(shū)，再念書(shū)，要把念書(shū)看作第一精神需要，當(dāng)成饑餓者的食品。要有念書(shū)的興趣，要喜愛(ài)博覽群書(shū)，要能在書(shū)本眼前靜坐下來(lái)，深入地思慮。這句話讓我深刻領(lǐng)會(huì)到：作為教師，我們更需要念書(shū)。只有念書(shū)，我們才能擁有源泉活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的內(nèi)心；只有念書(shū)，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流與傳達(dá)?！督o教師的建議》，我深刻感悟到他的每一條建議就象一盞指路明燈同樣，給了我極大的幫助?！秮?lái)自杜郎口中學(xué)的報(bào)告》，使我理解了這樣一件事：假如你不改變，你就會(huì)被裁減；遲做總比不做好；朝新的方向行進(jìn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的曙光；當(dāng)你超越了自己的懼怕時(shí)，你就會(huì)感覺(jué)輕松自在，我們很需要讀點(diǎn)名著來(lái)堅(jiān)定自己，把自己變得超然一些，冷靜一些。讓書(shū)香溢滿校園，讓經(jīng)典深入心靈。不時(shí)到處，角角落落，表現(xiàn)文化的氣味，經(jīng)典的滋味。假如你不時(shí)以書(shū)為友，每日以書(shū)為伴，你會(huì)身不由己地感覺(jué)有了幾分冷靜，幾分淡定，幾分優(yōu)雅，幾分自信。讓我們都來(lái)念書(shū)吧。7假如一個(gè)人愛(ài)念書(shū)。那么他（她）會(huì)從書(shū)中獲取心靈的安慰，找尋生活的楷模，凈化自己的心靈。把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的集體，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校，念書(shū)型學(xué)校，讓每一位教師都做一名真實(shí)的“讀者”，都能成為志同道合的“書(shū)友”，這是我們象山小學(xué)的教育理想。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加念書(shū)活動(dòng)在一個(gè)單位，領(lǐng)導(dǎo)是民眾的楷模。民眾的表現(xiàn)如何，第一要看領(lǐng)導(dǎo)的樣子做得如何。在念書(shū)活動(dòng)中，我校幾位行政人員堅(jiān)持為民眾帶好頭，樹(shù)好樣子。我校在上學(xué)期初就為老師們征訂了一批教育教課書(shū)本。堅(jiān)持用新的課程理念指導(dǎo)學(xué)校教育教課工作。每禮拜由姚校長(zhǎng)選擇切合教師們、行政們學(xué)習(xí)的政治內(nèi)容，讓老師們進(jìn)行閱讀，每禮拜一就是全校教師的念書(shū)交流日，開(kāi)教師會(huì)開(kāi)始前xx分鐘教師們就一禮拜的念書(shū)心得進(jìn)行交流，有時(shí)交流《人民教育》的有關(guān)文章，有時(shí)交流《福建教育》的有關(guān)文章，領(lǐng)導(dǎo)總會(huì)帶頭參加念書(shū)活動(dòng)，使得自己的管理方法獲取改良，又給教師們建立了楷模，起了帶頭作用，學(xué)校念書(shū)活動(dòng)蔚然成風(fēng)。在念書(shū)的過(guò)程中大家都提高了認(rèn)識(shí)，寬闊了視線。在學(xué)校管理上，經(jīng)過(guò)念書(shū)總會(huì)學(xué)到了許多卓有成效的管理方法，使得學(xué)校管理工作得以順利展開(kāi)。二、踴躍發(fā)動(dòng)全體教師踴躍投身念書(shū)活動(dòng)要討教師素質(zhì)的不停提高而不去念書(shū)是不可以實(shí)現(xiàn)的。我校教師在平常忙碌的工作中，能擠出時(shí)間參加念書(shū)活動(dòng)。規(guī)定每日利用一個(gè)小時(shí)的自由念書(shū)時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，每個(gè)月展開(kāi)兩次的念書(shū)交流活動(dòng)，分語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩個(gè)大學(xué)