《外國(guó)詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.外詩(shī)首教學(xué)目標(biāo)：1．理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，感受人的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)情懷。2．品味詩(shī)歌語(yǔ)言，展開(kāi)豐富的想和想象，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。3．體會(huì)詩(shī)歌或平實(shí)中見(jiàn)真情，深邃中顯自豪的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1．了解詩(shī)歌的深厚文化背景。2．理解詩(shī)中的藝術(shù)形象及詩(shī)人此抒發(fā)的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地把握詩(shī)人的意念和情緒并深入詩(shī)中的意境。教學(xué)方法：1.誦讀法2.合作研討法課時(shí)安排：課。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，愛(ài)國(guó)主義是詩(shī)歌的永恒主題，是民眾，更是詩(shī)人的永恒歌唱。今天，我們就一起走進(jìn)《外國(guó)詩(shī)兩首聆聽(tīng)羅斯詩(shī)人萊蒙托夫和美國(guó)詩(shī)人休斯的吟唱。二、作者簡(jiǎn)介播放媒體資源/動(dòng)畫(huà)課件中作者介的部分，結(jié)合圖片，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人及其作品有個(gè)初步的了解。1.密哈依爾·萊蒙托(1814～1841)世紀(jì)俄國(guó)繼普希金之后的偉大詩(shī)人。代表作有詩(shī)歌《惡魔僧為，還劇本《假面舞會(huì)》和杰出的長(zhǎng)篇小說(shuō)《當(dāng)代英雄》等?！蹲鎳?guó)》發(fā)表于1841年4月年俄國(guó)斯拉夫派詩(shī)人霍米亞柯夫發(fā)表一首《祖國(guó)認(rèn)為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對(duì)東正教的虔信統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛(ài)國(guó)主義來(lái)炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針?shù)h相對(duì)地提出了自己對(duì)祖國(guó)的“奇異的愛(ài)情國(guó)美好的大地和勤勞的人民視為祖國(guó)概念的真正內(nèi)涵出他想了解和接近人民并休戚與共的強(qiáng)烈愿望。2.休斯(1902～1967)，美國(guó)黑人人、小說(shuō)家黑人文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，被譽(yù)為“黑人桂冠詩(shī)人三國(guó)研讀1.播放媒體資源中的課文朗讀，體感知詩(shī)意。教師提示：詩(shī)句“我愛(ài)祖國(guó)，但用的是奇異的愛(ài)情”是解讀詩(shī)意的關(guān)鍵。詩(shī)人把對(duì)祖國(guó)的感情比喻為“愛(ài)情攝全。2.生自由誦讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩(shī)句、段所表達(dá)的意思。思考：從詩(shī)歌內(nèi)容看，詩(shī)人對(duì)祖國(guó)奇異的“愛(ài)情”指什么？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥，明確：詩(shī)人沒(méi)有用豪言壯語(yǔ)去盛贊祖國(guó)的光榮歷史、英雄業(yè)績(jī)，也沒(méi)有去歌頌名山大川、無(wú)盡寶藏而是以平實(shí)的筆調(diào)描寫(xiě)俄斯原野的景色和農(nóng)家生活實(shí)見(jiàn)真情異愛(ài)”表現(xiàn)在詩(shī)人把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和對(duì)俄羅斯大自然普通百姓的愛(ài)糅合化為一體即對(duì)俄羅斯山河景物和淳樸樂(lè)觀的人民的熱愛(ài)。3.師生有感情誦讀全詩(shī)。思考國(guó)》一詩(shī)充分顯示了人在描摹自然景物上的卓越才能。詩(shī)中構(gòu)置了哪些充

滿濃郁詩(shī)意的畫(huà)畫(huà)？學(xué)生歸結(jié)體會(huì)，教師明確：詩(shī)人對(duì)俄羅斯山河風(fēng)景和人民生活熱烈謳歌漠沉靜的草原隨風(fēng)晃動(dòng)的森林奔騰的激流，村間的小路，蒼黃的田野，閃光的白樺，蒼茫的夜色，顫抖的燈光，遠(yuǎn)近相映、聲色兼?zhèn)涠硭股胶拥男蹓阎托沱愔澜豢椩谝黄鸪梢环k麗變幻而朦朧流動(dòng)的畫(huà)面打谷場(chǎng)丘堆滿豐收的谷物家舍覆蓋著稻草窗的浮雕窗板更有節(jié)日夜晚，農(nóng)人醉酒笑談、盡情舞蹈的場(chǎng)面，恰似一幅絕妙的民俗圖，洋溢著俄羅斯的生活氣息。4.合作研討詩(shī)人所抒發(fā)的愛(ài)國(guó)之情主要是通過(guò)描寫(xiě)俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的。這樣寫(xiě)有什么好處？學(xué)生研討后回答，教師明確：詩(shī)歌在對(duì)原野景色和農(nóng)家生活的描述中，隱含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的真摯感情，即“真實(shí)地、神圣地、理智地理解對(duì)祖國(guó)的愛(ài)比勃羅留波夫)，這種愛(ài)是真實(shí)的，也是最本色的。5.學(xué)生熟讀全詩(shī)。四、指導(dǎo)自讀《黑人談河流》1.播放媒體資源中的課文朗讀，體感知詩(shī)意。2.學(xué)生自由誦讀全詩(shī)，進(jìn)一步感詩(shī)意。教師提示：這首詩(shī)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上。長(zhǎng)句、短句互相交錯(cuò)，參差跌宕；四個(gè)排比句，上半句結(jié)構(gòu)相似，下半句發(fā)生變化不同。這樣的變化既有濤行結(jié)構(gòu)整齊均衡的一面不失之呆滯化一；既有詩(shī)行形式上的跳躍，又不失節(jié)奏上的宮商之聲。3.學(xué)生合作研討(1)詩(shī)人想通過(guò)談“河流”來(lái)表什么樣的思想感?(2)“我的靈魂變得像河流一般邃”應(yīng)該怎樣理這句詩(shī)兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效?(3)全詩(shī)的藝術(shù)構(gòu)思是跳躍的，又有嚴(yán)密的思維邏輯。請(qǐng)歸結(jié)詩(shī)歌內(nèi)在的思維邏輯。學(xué)生研討，教師點(diǎn)撥：(1)在《黑人淡河流》一詩(shī)中是個(gè)高度凝練的意象。我們可以將其理解為歷史的象征。黑人對(duì)河流的追溯，就是對(duì)自身歷史的追溯。就是對(duì)祖先和故土的尋根。(2)“我的靈魂像河流一般深邃以解為由于黑人對(duì)“河流歷)的見(jiàn)證，人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所沉淀。這句詩(shī)，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言黑種族是有著悠久統(tǒng)的種族句詩(shī)在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn)成構(gòu)上的前后呼應(yīng)。(3)我認(rèn)識(shí)河流——它亙古如斯比人類久遠(yuǎn)——我在河流的哺育下發(fā)展、繁殖，河流是我生存的見(jiàn)證——因此我認(rèn)識(shí)河流——活折磨了我育了我我的思想靈和河流一樣深沉。4．學(xué)生有感情誦讀，體會(huì)詩(shī)歌邃中顯自豪的特點(diǎn)。六、課堂小結(jié)：同學(xué)們愛(ài)國(guó)是面飄揚(yáng)在世各國(guó)上空的永不褪色的旗幟無(wú)論是平實(shí)中見(jiàn)真情的萊蒙托夫的《祖國(guó)是深邃中顯自豪的休斯的《黑人談河流的心聲是相通的。那種深沉的歷史感與強(qiáng)烈的時(shí)代感，都是令人蕩氣回腸的卷遐思，備感肩上使命崇高，恰如一代偉人毛澤東吟唱的“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝我們能掛帆濟(jì)海，譜寫(xiě)出熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的磅礴詩(shī)章。七、布置作業(yè)閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。什么是牽掛牽是一種思念，牽掛是一種情懷。牽掛有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長(zhǎng)的線

．．．．繩，牽掛有如皿豆的藤蔓纏繞著籬笆。請(qǐng)以“牽掛”為話題寫(xiě)一篇抒懷短文。注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬。八、當(dāng)堂練習(xí)1.給下列加點(diǎn)字注音。虔（）顫抖（）鑲（）露水（）2.解釋下列詞語(yǔ)。深邃____________________晨曦____________________3.萊蒙托夫是_______國(guó)人，休斯______詩(shī)人，被稱。二、閱讀理解黑談流我了解河流：我了解像世界一樣古老的河流；比人類血管中流動(dòng)的血液更古老的河流。我的靈魂變得像河流一般深邃。晨曦中我在幼發(fā)拉底河沐浴。在剛果河畔我蓋了一間茅舍，河水潺潺催我入眠。我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。當(dāng)林肯去新奧爾良時(shí)，我聽(tīng)到密西西比河的歌聲，我瞧見(jiàn)它那渾濁的胸膛在夕陽(yáng)下閃耀金光。我了解河流：古老的黝黑的河流。我的靈魂已變得像河流一般深邃。4.你怎樣理解“河流”這一高度凝練的意象？5.第二節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上的作用是什?6.第三節(jié)詩(shī)列舉了四條河流，這樣寫(xiě)的目的是什么？7.“古老的黝黑的河流”比______________。8.最后一節(jié)在文中有何作用？【參考答案】1.qiánchànqiàn2.遠(yuǎn)；太陽(yáng)初升時(shí)的微光。3.俄美哈姆的桂冠詩(shī)人4.可以把它理解為歷史的象征5.上啟下6.是詩(shī)人以夸張的手法回顧歷史”的身影掠過(guò)亞非美三大洲從代到現(xiàn)代在每一個(gè)地方都有“難的河流。7.黑人的歷史