信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案doc

信息化教課方案方案.doc信息化教課方案方案.doc信息化教課方案方案.doc信息化教育規(guī)劃方案信息化教育，是以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支撐，使用現(xiàn)代教育方法的教育。在信息化教育中，要求看法、安排、內(nèi)容、形式、技術(shù)、談?wù)摗h(huán)境等一系列要素信息化。現(xiàn)在，就來看看以下兩篇關(guān)于信息化的教育規(guī)劃方案吧!信息化教育規(guī)劃方案一、規(guī)劃指導(dǎo)思想和理論依照指導(dǎo)思想堅(jiān)持"以學(xué)生為主體"的教育思想，經(jīng)過學(xué)生在教育中研究和教師指點(diǎn)相結(jié)合，到達(dá)研究性學(xué)習(xí)的最大見效。在整個(gè)教育進(jìn)度中，采納研究、談?wù)?、答疑、?shí)踐等手法，素來貫穿研究性協(xié)作學(xué)習(xí)的精力，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)相輔相成的進(jìn)度中獲取必定的感情意會(huì)與知識(shí)、技術(shù)。理論依照?qǐng)?jiān)持"以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體"的教育理念，以教師啟迪式學(xué)習(xí)和研究性協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教育思想，教師作為主導(dǎo)者的身份指引學(xué)生有所啟迪，并幫忙學(xué)生順利睜開研究性協(xié)作學(xué)習(xí)。在整個(gè)教育進(jìn)度中，一直激勵(lì)學(xué)生勇于思疑，勇于發(fā)現(xiàn)問題，表現(xiàn)研究性協(xié)作學(xué)習(xí)在培育學(xué)生立異性思想，以及在實(shí)踐中獲取實(shí)在感情意會(huì)的優(yōu)勢(shì)。教育進(jìn)度中充分發(fā)揮單個(gè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)度中學(xué)會(huì)考慮、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)協(xié)作。第1頁/總合8頁語文課程既要重視語文知識(shí)的堆集，也要重視學(xué)生的實(shí)踐和感情領(lǐng)會(huì)對(duì)語文素質(zhì)的進(jìn)步，在激勵(lì)學(xué)生研究性協(xié)作學(xué)習(xí)的一同，還要重視培育學(xué)生自行辦理問題的才能，并以此收成必定的感情意會(huì)，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的構(gòu)成。自學(xué)與協(xié)作學(xué)習(xí)側(cè)重，依照教授教育內(nèi)容及學(xué)生特色分析和講堂教育的實(shí)質(zhì)情況，矯捷調(diào)整教育方法及學(xué)生學(xué)習(xí)方法。二、教育內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者特色分析依照新課標(biāo)以及培育信息化新式人才的要求，我們將依照以下四個(gè)維度對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行分析：知識(shí)與技術(shù)1、在朗讀中培育學(xué)生的感情意會(huì)2、讓學(xué)生帶著現(xiàn)代思辨的看法審讀著作，建立正確的人生觀和世界觀。3、增加學(xué)生的白話堆集，進(jìn)步學(xué)生閱覽和賞析白話文的才能1、認(rèn)識(shí)掌握字詞句，歸納。通假字"屬"、"憑";一詞多義：固、適、逝、苛、雖;詞類適用：東、西、侶、友、舞、泣;特別句式：客有吹洞簫者(定語后置)、何為其然也(賓語前置)、現(xiàn)在安在哉(賓語前置)。2、學(xué)會(huì)理清文章的思路，扣住每段的寫景主體或敘事、談?wù)搩?nèi)容來歸納整合，寫出每一段階段粗心。進(jìn)度與方法第2頁/總合8頁1、教師指引學(xué)生進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，經(jīng)過朗讀、談?wù)摰仁址ㄔ鰪?qiáng)學(xué)生的感情意會(huì);2、小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作研究，培育研究和協(xié)作學(xué)習(xí)的才能;3、教育進(jìn)度教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，指引培育學(xué)生的研究協(xié)作，招集學(xué)生的心情,增加感情意會(huì),進(jìn)步理性分析的才能。情愛情緒與價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)作者的寫作布景，意會(huì)作者感情;2、培育學(xué)生的語文素質(zhì);3、經(jīng)過講堂協(xié)作、談?wù)撆嘤龑W(xué)生的溝通才能和協(xié)作才能。4、從前史睜開的視點(diǎn)認(rèn)識(shí)古代著作的內(nèi)容價(jià)值，用現(xiàn)代看法審查著作，爾后建立活躍健康的人生觀、處世觀。信息素質(zhì)經(jīng)過使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生信息檢索、辨別和運(yùn)用的才能。三、使用教育環(huán)境與資源分析四、規(guī)劃師日子動(dòng)，確認(rèn)教育形式與教育進(jìn)度五、教育規(guī)劃進(jìn)度信息化教育規(guī)劃方案怎樣寫一、學(xué)科范圍本教育規(guī)劃方案所適用的學(xué)科范圍是：語文、天然、地輿、思想道德、美術(shù)、音樂，優(yōu)異首要學(xué)科語文。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)使命第3頁/總合8頁1、感情目標(biāo)、感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。培育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。2、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字新詞。認(rèn)識(shí)五彩池奇怪、美麗的特色。認(rèn)識(shí)五彩池奇怪的原因，培育唯物主義精神。2、技術(shù)目標(biāo)培育學(xué)生分析、感悟和積累語言的能力。熟悉電腦網(wǎng)絡(luò)操作，培育學(xué)生高級(jí)思想能力、信息辦理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我表現(xiàn)的能力。培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和想象能力。培育學(xué)生口語交際能力。三、教育難點(diǎn)分析1、認(rèn)識(shí)五彩池的特色以及池水顯出不同樣色彩的原因。2、認(rèn)識(shí)最后一天然段的意義，激起學(xué)生熱愛大天然、熱愛祖國(guó)大好河山的愛情。四、規(guī)劃思想：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行單個(gè)化教育，讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培育學(xué)生辦理問題的才能、學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步閱覽分析才能、口頭表達(dá)才能、學(xué)習(xí)才能等。第4頁/總合8頁五、規(guī)劃思路：情況揭題，資料收集。(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)2、談?wù)摐贤ǎ家蓡栯y.(培育思疑能力)3、合作研究，自主學(xué)習(xí)。(培育閱讀分析、語言積累能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及解決問題的能力)4、溝通談?wù)?，獲取真知。(培育口語交際能力)5、拓展學(xué)習(xí)，升華感情。(培育高級(jí)思想能力、知識(shí)積累能力和信息辦理能力)6、練習(xí)牢固，英勇創(chuàng)新。(培育自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力)7、作品展現(xiàn)，領(lǐng)悟成功。(培育賞析、談?wù)撃芰?8、總結(jié)談?wù)摚f說感覺。(培育自我總結(jié)、自我談?wù)撃芰?六、課件規(guī)劃思路1、學(xué)習(xí)區(qū)、知識(shí)窗(有豐富的圖片、文字、視頻、動(dòng)畫、錄音等與課文相切合的靜動(dòng)向資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)供給了廣闊的空間)。A、：五彩池的音像畫面。B、媒體顯示：大大小小的水池及文字C、。媒體顯示視頻"寶石般的水池"及文字：五彩池的各種形狀，近景、遠(yuǎn)景、全景、特寫。D、媒體顯示：各種形狀的水池。E、媒體顯示：視頻"五彩池"，徜徉在這奇怪的大自然中，聆聽著美好的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一同欣賞美麗的畫卷。F、媒體顯示："流動(dòng)的水池"：顯然是清水，為什么在水池里會(huì)顯出不同樣的顏色來呢?G、媒體顯示：高低不平的石筍、細(xì)膩透明的石粉再加上水池周圍的樹木花草長(zhǎng)得很旺盛，倒影使池水更加瑰麗的情況。第5頁/總合8頁H、視頻"三棱鏡演示光的色散"及文字表達(dá)光的折射原理。I、中國(guó)地圖，九寨黃龍的地理、環(huán)境背景資料、在世界上的歷史地位和景區(qū)介紹以及風(fēng)土人情、民間傳說;五彩池的景區(qū)介紹以及在旅行方面的地址。J、、小字典(有生字的讀音、書寫筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞，以及相關(guān)成語等資料。學(xué)生在自學(xué)生字時(shí)，可依照自己的學(xué)習(xí)情況選擇信息，進(jìn)行自學(xué)。)資料本源于第七冊(cè)教參書及《字詞句段篇》、小導(dǎo)師(對(duì)課文的重點(diǎn)段句進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。，幫助學(xué)生進(jìn)行深入探究。)3、展現(xiàn)區(qū)(網(wǎng)上學(xué)生作品)4、賞析區(qū)A、寫景美文集錦B、相關(guān)九寨黃龍的美術(shù)、拍攝、音樂著作。C、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。D、九寨、黃龍的導(dǎo)游圖。5、網(wǎng)上研究區(qū)(給學(xué)生供給相關(guān)網(wǎng)站)七、學(xué)習(xí)進(jìn)度(一)、情況揭題，資料收集1、在委婉的樂曲聲中，課件播放五彩池風(fēng)光，師指引學(xué)生細(xì)看池水的斑斕色彩和水池奇怪的形狀，揭穿課題，讓學(xué)生提出問題：這是什么地方?它為什么這樣美麗，這樣奇怪?(課件：五彩池的音像畫面。)2、那就讓我們經(jīng)過日子，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)五彩池，去收集相關(guān)五彩池的資料吧。分析：自學(xué)才能是獨(dú)立學(xué)習(xí)的才能，是檢查、認(rèn)識(shí)、歸納歸納等多方面才能的一致表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確認(rèn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成優(yōu)異自學(xué)習(xí)慣，而校園開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)渠道為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)思疑供給了極大便利。預(yù)習(xí)的妄圖是認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。但實(shí)在到達(dá)"先學(xué)第6頁/總合8頁再教"則應(yīng)首要辦理學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心規(guī)劃自學(xué)大綱，有助于有的放矢地指引學(xué)生自學(xué)。這樣為認(rèn)識(shí)意會(huì)課文較深入的內(nèi)容確定了基矗自己能讀書，不待教師講，先學(xué)后教的形式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分獲取表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)渠道已成為課上、課放學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。(二)、談?wù)摐贤ǎ家蓡栯y分析：在學(xué)生收集到充分的資料今后，我們看到了他們心里的激動(dòng)與自傲，所以我們安排他們進(jìn)行溝通談?wù)?。只見他們就像一個(gè)個(gè)小專家，使用多媒體渠道，展現(xiàn)自己的見效，提出自己的疑問。他們或侃侃而談，或爭(zhēng)得面紅耳赤，或洗耳恭聽，或靜靜欣賞。我們吃驚于他們的博學(xué)，一同也吃驚于現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)壯功用。(三)、合作研究，自主學(xué)習(xí)(讓學(xué)生在集體環(huán)境下充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)，研究解決問題?？删W(wǎng)上溝通、小組協(xié)作等方式。)1、課文圍繞五彩池的美麗、奇怪向我們介紹了哪些方面?(板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因)2、查察溝通預(yù)習(xí)情況。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出簡(jiǎn)單出錯(cuò)的字，查閱小字典，幫助記憶。指引學(xué)生查閱相關(guān)的資料，并說說自己認(rèn)識(shí)到了些什分析：自學(xué)才能是獨(dú)立學(xué)習(xí)的才能，是檢查、認(rèn)識(shí)、歸納、歸納等多方面才能的一致表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確認(rèn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成優(yōu)異自學(xué)習(xí)慣，而校園開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)渠道為