與同學(xué)們談地理說課稿

NO.*同談?wù)f一。教材的地位和作用本節(jié)教材來源初中七年級冊開篇第一節(jié)。本節(jié)是地理學(xué)習(xí)入門篇，目的在學(xué)初步感知地理與生活的密切聯(lián)系。二。教材內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容主要分為兩部分：生活不開地理；學(xué)習(xí)地理，為了更好的生活。教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容了解學(xué)習(xí)地理的目的、意義了解地理課的學(xué)習(xí)方法過程與方法：能夠舉例說明學(xué)習(xí)地理的意義培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識是公民常生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)建設(shè)祖保習(xí)向教學(xué)重、難點（本節(jié)是地理學(xué)習(xí)入門篇，只有掌握了地理學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、意義才能更好的了解和掌握今后地理學(xué)習(xí)。所以我確立了本節(jié)課的重點。）o重理學(xué)習(xí)的內(nèi)容1N0.*

NO.*理學(xué)習(xí)的意義，即為什么要習(xí)地理理學(xué)習(xí)的方法，即如何學(xué)好理難點理解如何處理好人類與地理環(huán)境關(guān)系（之所以確立這個難點的原因是類和地理環(huán)境的關(guān)系本身就是個很復(fù)雜的問題，而初一學(xué)生綜合分析問題的能力比較欠缺諸多的地理因素綜合起來得出結(jié)論以確定了難點）教學(xué)方法o通過共同研討他們心中o教動中堅動為講述為輔，學(xué)生活動在前、教師點撥評價在后讓樹立自學(xué)習(xí)意識。o在過程中，盡量從學(xué)生經(jīng)出發(fā)，遵循從感性認(rèn)識開始，然后再上升到理性認(rèn)識的原則。教學(xué)過程在課程的開端，我會先向?qū)W生播學(xué)同來觀看?？赐曛笙?qū)W生提問學(xué)思考諸葛亮之所以能夠取勝的法寶是什么必都可以看我理學(xué)科中氣象與氣候?qū)W的知識，從而讓學(xué)生認(rèn)識到地理和生活緊密相連密相關(guān)之，自然而然的導(dǎo)入本節(jié)課教學(xué)的第一部分：生活離不開地理我通過視頻來導(dǎo)入新課想過多媒體所創(chuàng)設(shè)的情境，來調(diào)動學(xué)生的積極性對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣課的開緊住學(xué)生的心起進(jìn)入對新課的學(xué)習(xí)好的開端是成功的一半效的運用多媒體課件的直觀性和強烈的視聽沖擊力面符合學(xué)生的思維由感性向理性過度學(xué)生目前的認(rèn)識水平方面也加強了學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣。然后過提問的方式學(xué)生事地理現(xiàn)象。從而能夠廣泛地了解學(xué)生想法教具有針對性。隨后學(xué)生們關(guān)注較高的問題進(jìn)行解答留下幾道題目作為懸念生過之后的對地理的學(xué)習(xí)，慢慢的了解并且獨立的作出解釋通過以上的活動，從學(xué)生，進(jìn)一步理學(xué)的主要內(nèi)容不簡告訴學(xué)念或名詞解釋，讓學(xué)生機械記憶2N0.*

NO.*我將全班分成若干小組，每組至推薦出一名學(xué)生，介紹自己旅游過的地方。之后小組內(nèi)部討論一下自己到的地方與我們這里有什么不同學(xué)言之后會各組的回答進(jìn)總結(jié)并說明存在異的原因?qū)W生了解生活和生產(chǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系步理解養(yǎng)隨我將帶領(lǐng)學(xué)生對教材第二頁的四幅圖一進(jìn)行解析，分別從居住、食品、體育服裝等日常生活方面，近一步說明生活離不開地理，地理環(huán)境和人類活動密切相關(guān)人是通過逐步積累這些知識成理學(xué)研的內(nèi)容包括天文知識、地表形態(tài)、天、氣候、人口分布等諸多方面，十分廣泛。以上的學(xué)習(xí)，就是希望學(xué)生能夠過生活實例，把生活和地理聯(lián)系起來，而教師的作用就是抓住學(xué)生這個知識上地聯(lián)系的橋梁，讓學(xué)生在盎然的興趣中邁進(jìn)地理課的大門時過話和活動的方式學(xué)容易理解地理的含義及內(nèi)容，從而輕松的完成教學(xué)重一的學(xué)習(xí)任務(wù)。接下來，讓學(xué)生閱讀教材古討論交流各自的想法從段資料中所得到的信息。隨后對生所得的信息進(jìn)行歸納和總結(jié)生一起認(rèn)識地理的基本理念自大然的朋友制宜，揚長避短接請學(xué)生結(jié)合自的所見所聞，列舉在日常生活和生產(chǎn)過程中，違反自然規(guī)律和因地制宜原則遭到大自然報的反面事例。結(jié)合課本的閱讀材料以及學(xué)生所列舉的事例導(dǎo)學(xué)生觀察出這樣一個現(xiàn)地地環(huán)的化往從某一兩個要素的變化開始的。從而引導(dǎo)學(xué)生綜合地分問題。這部分的教學(xué)設(shè)計，我采用層層進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生由實際的生活入手，在日常的生活經(jīng)驗中領(lǐng)悟地理環(huán)境各素相互聯(lián)系互響互約的整體性特點而使學(xué)生初步學(xué)會用綜合的眼光看待理事物和現(xiàn)象綜析的方法而對難點的教學(xué)任務(wù)。最后，我會通過幾幅圖片所反映的污染嚴(yán)重、資源浪費以及人口壓力等方面的社會問題立學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念賴生的然境源既是從父輩那里繼承來的是子孫后代那里借來的生認(rèn)識到我們既有責(zé)任又有義務(wù)保護(hù)我們賴以生存的地球環(huán)境，從而正確處理類與地理環(huán)境的關(guān)系。通過對這一部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生解到學(xué)習(xí)地理，也就是用地理思想和方法看待身邊的事情，更科學(xué)的選擇、安生活和生產(chǎn)。從而導(dǎo)出：學(xué)習(xí)地理，為了更好的生活。完成對教學(xué)重點二的學(xué)習(xí)任務(wù)。對于本節(jié)課的教學(xué)，我沒有過分調(diào)學(xué)生對知識的記憶，而是側(cè)重于通過活動，培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。3N0.*

NO.*說課綜述通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓