小學(xué)勞動教育工作總結(jié)

第頁小學(xué)勞動教育工作總結(jié)小學(xué)勞動教化工作總結(jié)1

為全面落實素養(yǎng)教化，我們非常重視學(xué)校的勞動工作，在教化教學(xué)工作當中，重視學(xué)校勞動方面的工作。因此，我校本學(xué)期的勞動工作取得了令人較為滿足的工作業(yè)績。現(xiàn)就工作狀況總結(jié)如下：

一、勞動基地的建設(shè)與鞏固方面

我們充分利用學(xué)校現(xiàn)有的勞動基地，加強對學(xué)生進行勞動觀念和疼惜勞動成果的教化，并通過勞動活動，接著加強對學(xué)生勞動觀點的'培育，使學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣。

二、加強了學(xué)生愛護校內(nèi)環(huán)境的勞動工作

春季學(xué)期是一個漂亮的季節(jié)，全校師生共同維護校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，讓學(xué)生通過用自己的雙手創(chuàng)建良好的生活空間，增加學(xué)生的勞動環(huán)保意識。

三、讓學(xué)生在實踐中發(fā)展

勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的駕馭、自理實力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。小學(xué)勞動課在培育學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑—實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學(xué)進行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動。

(1)在實踐操作中豐富想象力。

在勞動課實踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的愛好，來調(diào)動學(xué)生思索問題的主動性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，綻開豐富的想象，培育學(xué)生和發(fā)展創(chuàng)新意識。

(2)在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間相互合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的特性得以發(fā)展，特長得以熬煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向勝利。追求學(xué)生人人進步為最終目標，以合作學(xué)習(xí)小組為運行載體，以全員激烈為操作手段，以小組團體成果評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。

(3)在實踐操作中體驗勝利的歡樂

讓學(xué)生在勞動實踐操作中體驗勝利的歡樂是特別重要的。要求老師應(yīng)盡力滿意學(xué)生的成就須要，幫助學(xué)生樹立自信念，依靠自身的努力達到勝利和從學(xué)問的獲益中得到滿意，讓他們體驗勝利的歡樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持深厚的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)?？偨Y(jié)一學(xué)期的工作，我們始終堅持學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的原則，對師生進行了勞動教化，因此，效果很好。在今后的工作中，學(xué)校將接著強化師生勞動意識，用勞動創(chuàng)建華蜜。

小學(xué)勞動教化工作總結(jié)2

家務(wù)我也干過不少，掃過地板，擦過家具，但若說把一件家務(wù)連續(xù)包干將近兩個月，還真是頭一回，萬事開頭難，做多了也就不覺得累了。

我選得工作是刷碗，負責的是每天晚飯后的刷碗工作。這可樂壞了老媽，一是省去了一項工作，二十除晚飯后就可以干脆去霸占電視了！

刷碗這項工作，說簡潔不簡潔，說難又不難，米飯在碗里，顯得黏黏糊糊的，特別不好刷，想用鋼絲球，又總是嫌臟，那菜盤子里的湯水，要用洗滌靈，不然不能去油，真是個麻煩，洗完后還要空水，煩上加煩，最重要的是，我竟然要一干就干上將近兩個月！

但又是一想，老媽又何嘗不是，而且不僅是一餐，而是一天三餐，還是長期的。想到這些，心里又是非常的感動，跟了老媽這么多年，從來沒有聽到老媽埋怨過一句，這精神真是非常的可敬?。∥蚁赐晁龅降睦щy，老媽又何嘗沒有遇到過。想到這里，我更是對老媽欽佩萬份。

哎，說簡單做難，將近兩個月雖然堅持下來了，但還是讓我懂得了很多事情，哎，這也太難了！

小學(xué)勞動教化工作總結(jié)3

驚慌而勞碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，當我空閑下來細細回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有許多的缺憾。我知道教化終究是一門缺憾的藝術(shù)，提筆寫下點什么以促進今后教學(xué)更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結(jié)吧。

小學(xué)勞技課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來推動我校科學(xué)教化的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力細心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)閱歷，學(xué)生的合作意識和合作實力得到大大的增加。

一、關(guān)照學(xué)生參加的實力

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、探討及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進程，老師在課前要做好課前打算，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前打算，帶齊試驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動中去。

二、激發(fā)學(xué)生的參加愛好。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口。

三、豐富學(xué)生參加的方式。

豐富學(xué)生參加的方式，就是變更過去以老師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點特別抽象，要讓學(xué)生在視察試驗中發(fā)覺隱私，獲得新學(xué)問。假如教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去視察體驗感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，細致視察，就會獲得新的科學(xué)理念。

四、關(guān)注學(xué)生的參加過程。

我認為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參加過程成為主流。在學(xué)生參加過程中，老師要細心設(shè)置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓學(xué)生體驗參加的歡樂。

學(xué)生是新奇的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活才智與人類已有的學(xué)問融為一體的歡樂。

小學(xué)勞動教化工作總結(jié)4

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學(xué)過程中，我們依據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。

一、組織學(xué)生進行勞動項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動愛好

主動的勞動情感小學(xué)生最初參與勞動實踐時，勞動愛好帶有短暫性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感愛好的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內(nèi)容。本學(xué)期學(xué)校開設(shè)了一塊快樂農(nóng)場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。

二、讓學(xué)生在實踐中發(fā)展

皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、詳細地參加各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證明才能獲得真實的學(xué)問，才能發(fā)展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生主動的投入實踐勞動，才能將學(xué)問轉(zhuǎn)化為實力，才能更好的培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。

小學(xué)勞動課在培育學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學(xué)進行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實踐，也可以開設(shè)愛好小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視學(xué)生的合作意識、培育創(chuàng)新意識。

(1)、在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)覺獨創(chuàng)等一切創(chuàng)建性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活閱歷和對勞動課動手操作過程的愛好，來調(diào)動學(xué)生思索問題的主動性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，綻開豐富的想象。例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西特別多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學(xué)生，對其作品賜予激勵和確定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愛好。本學(xué)期學(xué)生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。

(2)、在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間相互合作。班級之間開展競爭，使每一名學(xué)生的特性得以發(fā)展，特長得以熬煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向勝利。追求學(xué)生人人進步為最終目標，以合作學(xué)習(xí)小組為運行載體，以全員激烈為操作手段，以小組團體成果評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。

在勞動各科教學(xué)中，我們總是將學(xué)生分為幾組，最終，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動手做的過程中，強調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益動身，讓他們明白勝利的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區(qū)清潔和保潔進行被評比。

(3)在實踐操作中體驗勝利的歡樂

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的須要，這就是希望自己是一個發(fā)覺者、探討者、探究者。在兒童的精神世界里這種須要特殊劇烈。每個學(xué)生總是希望自己勝利，總是能得到老師的贊許，可見，讓學(xué)生在勞動實踐操作中體驗勝利的歡樂是特別重要的。

老師應(yīng)盡力滿意學(xué)生的成就須要，幫助學(xué)生樹立自信念，依靠自身的努力達到勝利和從學(xué)問的獲益中得到滿意，讓他們體驗勝利的歡樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持深厚的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。

例如，在勞動課上，不管學(xué)生最終的作品做的怎樣，老師總是能確定學(xué)生的作品，總是能確定學(xué)生為作品付出的一切勞動。老師還應(yīng)當眾表揚一些成果平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教化學(xué)家斯賓基說過：求知假如能給學(xué)生帶來精神上的滿意歡樂，剛好無人督促，也能自學(xué)不輟。

創(chuàng)新是學(xué)問經(jīng)濟的源頭，勞動技術(shù)教化與其他學(xué)科一樣，都擔負著傳授學(xué)問、培育技能和發(fā)展實力的.任務(wù)。但它有獨持的要求，就是學(xué)生必需學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的學(xué)問、技術(shù)原理，在智力、實力諸方面培育學(xué)生視察力，在此基礎(chǔ)上培育學(xué)生的創(chuàng)建意識。

總結(jié)一學(xué)期的工作，我們只要意識到學(xué)生具有創(chuàng)建潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建欲望，堅持教、學(xué)、做合一，主動創(chuàng)建條件，勞動教化將使多數(shù)學(xué)生創(chuàng)建力迸發(fā)出明麗的火花。

小學(xué)勞動教化工作總結(jié)5

勞動實踐是具有其他學(xué)科不行替代的育人功能，是培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力的有效途徑。勞動技術(shù)教化具有“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創(chuàng)新”，促進學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。

目前，很多學(xué)生缺乏勞動熬煉，實踐實力和創(chuàng)新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教化與生產(chǎn)結(jié)合，是國家教化方針的內(nèi)容，是培育一代新人的牢靠途徑。與此，我校就一貫重視構(gòu)建社會實踐勞動場所辦學(xué)模式，強化共識，全面推動新課程與勞動實踐相結(jié)合的教化體系。我校將過去一學(xué)年此項工作的詳細實施狀況總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組、夯實責任

學(xué)年初我校成立了勞技實踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在上年的閱歷基礎(chǔ)上編排、完善了實踐課程，并落實實踐活動的組織和相關(guān)理論教化，領(lǐng)導(dǎo)小組全面籌劃實踐基地建設(shè)及長遠發(fā)展規(guī)劃、管理制度等。

二、科學(xué)制定了勞技教學(xué)安排，并有效實施

我們依據(jù)綜合實踐課的要求，由總務(wù)主任、教育主任結(jié)合學(xué)校的教學(xué)安排支配，制定切實可行的多種種植技術(shù),把培訓(xùn)任務(wù)分到各組，從土地整理到栽植、施肥、澆水、鋤草、打藥、采摘等學(xué)問，再到結(jié)合書本學(xué)問進行勞技培訓(xùn)，都有安排、有措施、有閱歷總結(jié)的整套方案。通過這些活動的有效組織，不但學(xué)學(xué)生了解了栽種流程，而且?guī)椭鋵W(xué)會視察、學(xué)會撰寫體會和日記，既受到勞動教化，又學(xué)得了一門好用技術(shù)，還培育了其動手動腦探究精神。

三、開展了勤工儉學(xué)活動

我們讓學(xué)生自己動手，培訓(xùn)勞動習(xí)慣，形成技能，同時按勞安排進行勤工儉學(xué)。

四、收獲和成果。

1、勞動技術(shù)教化同時也為學(xué)校帶來了肯定的經(jīng)濟效益。學(xué)我們利用所得資金改善了辦學(xué)條件，為師生訂購了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、嘉獎得才兼?zhèn)鋵W(xué)生，為部分特貧困學(xué)生解決生活費。

2、進一步提升了我校辦學(xué)內(nèi)涵

(1)熬煉了師生的勞動實踐實力。

(2)消退了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農(nóng)作、怕臟怕臭的不良觀念。

(3)擴大課程資源，拓寬學(xué)生的科學(xué)學(xué)問視野，大自然的課堂，使學(xué)生各種實力得到發(fā)展，各種實踐得心應(yīng)手。

(5)豐富了師生的生活實踐，使師生更加珍惜勞動成果，更覺生活歡樂。

總的來說一學(xué)年來我校依托勞技基地建設(shè)，實現(xiàn)了教書育人與勤工儉學(xué)效益的雙豐收。今后我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎(chǔ)上大力創(chuàng)發(fā)展勤工儉學(xué)的新路子，與時俱進，開創(chuàng)出山區(qū)農(nóng)村勞技教化的一片新天地。

小學(xué)勞動教化工作總結(jié)6

一.定位明確

多年的教化教學(xué)實踐使我們看到，現(xiàn)在的年輕一代，從小嬌生慣養(yǎng)、不善勞作，自理和獨立實力較差，同時缺乏組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現(xiàn)為意志不夠堅決、信念和志氣不足，尤其是重點校對學(xué)生的全方位高標準要求，最終影響學(xué)校教化教學(xué)水平的提高。因此，勞動教化效果的凹凸，關(guān)系到學(xué)生能否以全新的精神面貌、優(yōu)良的思想作風，規(guī)范的行為習(xí)慣和敢于成功的志氣迎接中學(xué)學(xué)習(xí)生活。將勞動教化納入教化，極大地增加了學(xué)生的組織紀律性和集體觀念，培育了學(xué)生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于成功的作風。

二.領(lǐng)導(dǎo)重視

為切實搞好學(xué)生勞動教化，在學(xué)校黨支部和校行政的大力支持下，學(xué)校每年定期由主管校長牽頭，學(xué)校德育處、教務(wù)處、體衛(wèi)處、總務(wù)處、團委、年級組負責人及全體班主任參與的勞動教化專題會議。探討制定教化安排、方法、途徑，分析近期勞動教化存在的問題，確定教化的重點，并將勞動教化納入教學(xué)安排，取得了顯著效果。

三.組織嚴密，管理嚴格

在各種勞動教化活動中，規(guī)模和難度最大的，要算高一高二一年一度的一周勞動實踐活動。我們在勞動實踐之前都要召開特地的打算會議，對一些詳細問題進行探討和部署，我們還特地制定了《一百零一零一中學(xué)學(xué)生勞動實踐紀律》。聘請責任心強，有管理閱歷的老師擔當班主任，與勞動基地的教官和老師協(xié)作，共同負責學(xué)生管理。老師與學(xué)生同吃、同睡、同勞動，合理支配學(xué)生的勞動內(nèi)容，集中將勞動的要求、要領(lǐng)。勞動中，老師們身著勞動服裝，手拿工具，帶領(lǐng)學(xué)生到田間地頭，耐性細致地為學(xué)生講學(xué)問，做示范，自始至終與學(xué)生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火，卻也已有些酷熱難當，但在老師的帶領(lǐng)下，大家干得仍是熱火朝天，有的學(xué)生甚至喊起了勞動的號子，在這個別開生面的大課堂，正是老師們用自己的實際行動，用自己辛勤的汗水，給學(xué)生上了既生動而又特別有意義的一課，讓學(xué)生們在勞動的苦與樂中熬煉了身體，增長了農(nóng)業(yè)學(xué)問，提高了勞動技能;培育了吃苦耐勞的品質(zhì);磨練了堅韌不拔意志。親身勞動的體驗，讓同學(xué)們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識到學(xué)習(xí)生活的珍貴。再次回到校內(nèi)，他們會以更加充足的精力，更加刻苦的精神，投入到學(xué)習(xí)中去，分秒必爭，努力向上，為自己的志向而拼搏。嚴密的組織和嚴格的管理，勞動教化能夠落實的保證。

一百零一零一中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊還制定《章程》，《章程》規(guī)定了活動內(nèi)容、活動方式、活動時間;建立了完善的組織機構(gòu)，明確了從屬關(guān)系。一百零一零一中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊成立八年來，盡管隊員換了一茬又一茬，可團結(jié)、友愛、奉獻、進步的宗旨始終沒變，這不能不說是組織嚴密，管理嚴格的結(jié)果。

四.內(nèi)容豐富，形式多樣

每年一周的集中勞動教化雖然教化功效不小，可要想從根本上變更一個人是不行能的，所以他決不是勞動教化的全部。我校近三年來始終將每周下午的最終兩節(jié)課定為勞動教化課，每次一個班，由德育處支配勞動內(nèi)容，班主任組織和帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)開展衛(wèi)生清整、整理花木等力所能及的勞動項目，每一次，同學(xué)們都特別仔細，效果很好，受到各方面的確定。

2.學(xué)生負責教室和教學(xué)樓的衛(wèi)生：

當前不少學(xué)校將學(xué)校的衛(wèi)生清整承包給家政服務(wù)公司或個人實行市場化管理，也有一些人認為一百零一零一中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時間緊、壓力大，假如將學(xué)生做衛(wèi)生的時間盡可能削減或干脆不做衛(wèi)生，他們就有更多時間學(xué)習(xí)，成果可以再提高。但是，為了提高百中學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我們始終堅持讓學(xué)生負責教室、教學(xué)樓和宿舍的衛(wèi)生清整，做到一日三清，輪番值日、堅持小組承包制、個人責任制等。學(xué)校派專人對各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進行檢查和學(xué)生互查相結(jié)合，成果記入班級量化綜合評定。

3.開展青年志愿者活動：

我校青年志愿者活動起先于20世紀90年頭中期，響應(yīng)團中央的號召開展起來的，是在社會主義市場經(jīng)濟條件下學(xué)雷鋒活動的繼承和發(fā)展。同學(xué)們在自愿報名基礎(chǔ)上，由校團委、學(xué)生會審批才能成為青年志愿者服務(wù)隊隊員。青年志愿者幫助困難同學(xué)，救助病殘者，幫助軍烈屬孤老戶，參與學(xué)校建設(shè)，為希望工程捐款，進行社會調(diào)查和科學(xué)普查工作等。工廠、部隊、幼兒園、社區(qū)居委會留下了百中青年志愿者的活躍身影;惠康敬老院、馬三里老人園的老人們笑得更快樂;青年文明示范路得到定期清洗和維護;在地球日和環(huán)境日開展綠我校內(nèi)、美我環(huán)境為主題護綠撿拾垃圾清理口香糖活動

通過這些活動進一步推動了校內(nèi)文明建設(shè)，提高了青年學(xué)生的思想道德和文明素養(yǎng)，增加了青年人的責任感和奉獻意識以及愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)、強家鄉(xiāng)的思想感情。

經(jīng)過長期堅持不懈的努力，一百零一零一中學(xué)的勞動教化取得了明顯成效，有效地培育了學(xué)生的思想素養(yǎng)、意志品質(zhì)、集體觀念、勞動技能，為我校整體教化水平的提高作出了貢獻。

小學(xué)勞動教化工作總結(jié)7

勞技課，旨在培育學(xué)生的勞動觀念和技術(shù)素養(yǎng)，培育學(xué)生"會動手、能設(shè)計、愛勞動。"使他們成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力的新人。本學(xué)期我們依據(jù)課程目標和我們年級學(xué)生的年齡特點來，制定了本學(xué)期的勞技安排，通過一學(xué)期的實踐有如下的收獲：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實施學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)

課堂上我們變更了過去那種以教材、老師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給學(xué)問重結(jié)論、輕過程，缺乏教學(xué)創(chuàng)新實力的培育過程的方式。讓學(xué)生自覺探究、不斷發(fā)揮主觀能動性，在教學(xué)中緊密結(jié)合實際，加強老師點撥下學(xué)生主體性的實踐過程性，重視激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究愛好，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)覺問題、分析問題，從而取得解決實際問題的勝利體驗。

2、主動創(chuàng)設(shè)問題情景，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛質(zhì)

愛好是人主動相識事物或關(guān)切活動的心理傾向，是學(xué)習(xí)活動的機制。因此，我們在活動中重視學(xué)生愛好的培育、開發(fā)和利用。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)實際的技術(shù)活動或技術(shù)成果情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，就會加大思維訓(xùn)練的力度和培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。讓學(xué)生自己想象設(shè)計一個造型，而不是老師固定一個模式。在學(xué)生的想象設(shè)計中，老師要留意激勵每個學(xué)生自信，敢于獨樹一幟，敢于展示特性，敢于追求勝利。只有這樣，才能表現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新實力。這樣學(xué)生學(xué)得主動、生動，自然會品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，勝利的喜悅，自然會有信念再去追求十次百次的勝利，學(xué)生創(chuàng)新實力也會隨之得到培育和提高。學(xué)生做好后，我們又布置了展示臺，把學(xué)生的作品展示出來，組織觀看評議、評比，以此來提高學(xué)生的鑒賞實力，審美情趣。再次感受勝利的喜悅。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實力

在我們提倡"讓課堂充溢生命的活力"的時候，就意味著要學(xué)生能主動地參加學(xué)習(xí)，也即把學(xué)習(xí)的自由還給了學(xué)生。試想一下，假如我們把每件事情都手把手地教學(xué)生，或者要他根據(jù)老師的規(guī)定來按部就班，我們的學(xué)生怎么可能有主動參加的主動性和發(fā)覺、發(fā)展的機會，創(chuàng)新精神和實踐實力又何從培育?當然，留給學(xué)生自由，并非放任自由，老師在努力為學(xué)生創(chuàng)建"自由"的同時，應(yīng)正確把握教學(xué)的流向，給學(xué)生以恰當?shù)?規(guī)范"。

4、剛好多元的發(fā)展性評價，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望的動力

教化心理學(xué)探討證明：正確的評價，適當?shù)谋頁P和激勵，可以激發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心。要培育每一個同學(xué)的創(chuàng)新精神，就必需以正面激勵為主。小學(xué)生具有很強的表現(xiàn)欲，但也有一些學(xué)生，怕提問或作答時出現(xiàn)差錯，同學(xué)笑話。不敢大膽、放手去表現(xiàn)，此時老師應(yīng)擅長找尋課堂的興奮點，激勵學(xué)生大膽地提問，支持學(xué)生獨樹一幟的創(chuàng)新精神，培育學(xué)生獨立思索的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)展學(xué)生的特性。我們說創(chuàng)建力人人都有，我們的學(xué)生個個聰慧，老師要捕獲學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一個個小小思想火花，或用親切的言語或用會意的微笑、贊許的目光等身體語言，剛好賜予確定。即使有些是錯誤的想法、回答，老師也要不失時機地賜予主動評價，使學(xué)生時時有一種開心的心理體驗，感受到勞動本身的樂趣。讓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氣氛充溢整個課堂，最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子。因此，老師的熱忱激勵，無疑是一種強大有力的催化劑，可以激勵學(xué)生，活躍思維，從而更好地培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。激勵評價的方式，可以用口頭表揚，作業(yè)加分，發(fā)獎狀，評比小能手等各種形式，對學(xué)生的參加剛好賜予確定;也可以常常在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，以及雖然有缺點但有創(chuàng)意的作品。給他們以激勵，愛護他們的奇思妙想，那么，他們會對學(xué)習(xí)充溢著渴望，也在渴望中激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神，使不同層次的學(xué)生都能獲得"跳一跳"摘到果子的勝利和喜悅。

經(jīng)過一學(xué)期的探究與實踐，我們深深地體會到：老師必需敬重學(xué)生的特性，激發(fā)學(xué)生的愛好，開展創(chuàng)建性的教學(xué)活動，使課堂形成一種和諧的環(huán)境;使每個學(xué)生都能夠自主地、生動活潑地學(xué)習(xí)，只有這樣才能充分發(fā)揮出他們的創(chuàng)新實踐潛能。

小學(xué)勞動教化工作總結(jié)8

勞動教化是學(xué)校教化的重要組成部分，學(xué)校沒有必要的勞動教化，學(xué)生就不行能得到完整的教化，這是教化的一條基本規(guī)律。因此，學(xué)校非常重視并竭力做好這一工作。

勞動課是新課程中的一門必修課，是新課改的一大亮點。依據(jù)我校實際，我們充分整合各種活動，挖掘?qū)W校潛力，利用學(xué)校資源，將活動課程化，進一步挖掘并開設(shè)了校內(nèi)和校外勞動基地，校內(nèi)每個班級認領(lǐng)自己的綠化區(qū)，校外在學(xué)校周邊的果園設(shè)置勞動實踐基地，學(xué)生定期開展到實踐基地勞動的活動，體會勞動的喜悅，為學(xué)生豐富的勞動課程打下基礎(chǔ)。

一、在果文化課程基礎(chǔ)上，深化挖掘，開設(shè)特色綜合實踐勞動課程，學(xué)校在校內(nèi)內(nèi)設(shè)置班級勞動區(qū)域，校外設(shè)置勞動實踐基地。為學(xué)生供應(yīng)多種學(xué)習(xí)經(jīng)驗，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)閱歷。

二、學(xué)校開設(shè)了根雕、泥塑、十字繡等相關(guān)社團，并建立果文化展示室展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。

“居家小小設(shè)計師”、“變廢為寶小制作”、“心靈手巧我在行”等主題活動中，孩子們利用各種材料做成小制作，感受紙張、布塊、針線、盒子、一次性水杯這些小物件經(jīng)過巧手后發(fā)生的奇妙改變，培育了視察力、想象力、創(chuàng)意物化實力。

打理家務(wù)、入廚做飯、植物養(yǎng)殖、玩轉(zhuǎn)嬉戲、趣味健身……“自己的事情自己做，家里的事情幫著做”?；顒又黝}“家務(wù)小達人”、“垃圾分類我在行”，低年級小主題“疊衣服”、“每天早早起床疊被子”、“整理我的房間”等等，讓家里干凈整齊；“護綠小衛(wèi)士”讓綠色凈化心靈；“我是廚房小幫手”、“我和蔬菜交摯友”讓一粥一飯表達對家人的愛；“一起來做老嬉戲”讓親情洋溢；“做時間的小主子”、“體育熬煉我最棒”讓身體更健康。

三、試驗探究篇

“生活中的圖形”、“趣味小試驗”、“我是小小科學(xué)家”活動中，學(xué)生們在科學(xué)試驗中學(xué)會思索，培育了動手實力，激發(fā)了創(chuàng)建力，相識到科學(xué)就在身邊。

在進行學(xué)校勞動教化同時在家也主動開發(fā)勞動課程，開展了孝心感恩父母、我為父母端杯水的活動，體會父母的艱辛，同時也讓孩子學(xué)會感恩，融入感恩教化。學(xué)校、家庭、社會三位一體為學(xué)生教化互動供應(yīng)了廣袤的天地。

雖然，勞動教化課程開展的如火如荼，但是還是存在許多問題。一方面學(xué)生的學(xué)問面變廣，成效較以前有了大幅度的提升，但由于受多種因素的影響和制約。勞動課并不總是有效的發(fā)揮其作用，甚至，適得其反成為師生的負擔。而這一點在農(nóng)村體現(xiàn)的尤為明顯。

一方面農(nóng)村學(xué)校條件較差，資金不足，軟硬件設(shè)施缺乏，甚至沒有專業(yè)的勞動課老師，學(xué)生有效開展勞動課成為空談。而且現(xiàn)階段學(xué)校開設(shè)的勞動課多是“花式”勞動課，實效性和好用性都有所欠缺。未形成學(xué)校、社會、家庭三位一體的合力，使的教化效果未達到預(yù)期狀態(tài)。

另一方面，在多數(shù)家長的認知里只有文化課成果完成的精彩那才算是“好孩子”。尤其是在勞動方面現(xiàn)在的孩子是衣來伸手飯來張口，尤其是農(nóng)村從學(xué)校，聽到最多的一句話就是“好好學(xué)習(xí)就行，干什么活。”農(nóng)村家長觀念滯后，認為孩子不用學(xué)習(xí)也能夠種地、做小買賣，上學(xué)就是為了考學(xué)，為了跳出農(nóng)門。致使孩子缺失了最基本的自我自理實力，并且學(xué)生的身體素養(yǎng)和心理承受實力都有普遍的降低。

針對這樣的狀態(tài)我認為從以下幾個方面著手開展工作，推動此項工作的進行。首先，學(xué)校解決勞動課教學(xué)資源的配備，依據(jù)文件要求配齊配齊全物資，解決有沒有的問題。協(xié)調(diào)老師，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上挖潛，拿出經(jīng)費和時間來，讓老師走出去學(xué)習(xí)相關(guān)的勞動教學(xué)方法、理念。解決教的問題。其次，做好全體老師的宣揚推動工作，讓全體教干老師在思想上統(tǒng)一相識，真正從根源上接受勞動教化在學(xué)生的成長過程中的作用，從而在日常的教化教學(xué)中潛移默化的把勞動思想、理念、做法等等，以潤物細無聲的方式，去影響孩子，讓他們建立起最基本的勞動觀念。從而解決想不想的問題。三是召開家長會，進行家校溝通，提高家長對勞動教化的相識，不要停留在舊觀念上，勞動是每個健康的人必備的技能，不存在凹凸貴賤之分；也讓家長相識到，勞動并不是之前簡潔的體力勞動，而是須要腦力勞動與體力勞動相結(jié)合的更高層面。解決家長認不認可的問題。通過學(xué)校、老師、學(xué)生家長全方位的推動，保證勞動教化在學(xué)生、家長層面全面開花結(jié)果。為孩子的健康成長供應(yīng)支持保障。

對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，勞動的資源并不缺乏，只是在于勞動資源課程的開發(fā)與配置上。

以我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例，學(xué)校處在全國著名的紅富士之鄉(xiāng)，學(xué)校周邊勞動資源配置完善，學(xué)校利用校內(nèi)的空地開發(fā)出適合本地風土人情的果勞動課程。學(xué)校建立自己的果園，讓孩子們經(jīng)驗蘋果成長的過程點粉-疏果-套袋-摘帶-采摘等過程。在整個過程中學(xué)生及能體會到勞動的不易，珍惜來之不易的勞動成果同時也能夠體會父母勞作時的辛苦，做到感恩父母。多讓孩子走出去，經(jīng)驗勞動的艱辛，同時體會勞動的樂趣。

勞動教化不單單是學(xué)校教化，正式學(xué)校、社會、家庭三位一體的教化才能夠起到良好的效果。家庭教化是不行獲卻的，父母是孩子的第一任老師，對學(xué)生的勞動教化須要家長的親密協(xié)作，可以建議家長給孩子多一點時間和空間：給孩子機會讓他們參加家務(wù)勞動；給孩子肯定的物質(zhì)基礎(chǔ)，自主勞動；給孩子良好的空間，享受勞動；給孩子一個方法，學(xué)會勞動；給孩子一些要求，堅持如一；給孩子一個規(guī)則，體會勞動。

經(jīng)驗了勞動教化，學(xué)生在照看果樹、照看花草、整理洗漱自己衣物過程中，學(xué)生駕馭了最基本的自理實力，學(xué)生的精神面貌面貌一新，學(xué)習(xí)的急主動性有所提高。學(xué)校實行的感恩父母活動在同期進行，在活動中很多的孩子在學(xué)校和家里的表現(xiàn)都令人刮目相看，家長也反應(yīng)孩子回家與父母的話題也多了，能夠在家里干一些力所能及的家務(wù)，父母與子女的關(guān)系也融洽了很多。

我們都已經(jīng)意識到勞動在生活中的重要性，尤其對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，勞動為全部孩子的明天，勞動也是全部孩子的明天，真正的讓我們攜手共進，讓勞動教化真正融入我們的學(xué)習(xí)生活。

綜上，我校立足學(xué)生的長遠發(fā)展，以綜合實踐活動和勞動教化的開展，與學(xué)生同在共行，幫助學(xué)生厚植愛國主義情懷，堅決志向信念、加強品德修養(yǎng)，增長技能、增加綜合素養(yǎng)。進一步打造高效的勞動教化課堂。

沂源縣中莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

20xx.5.12

小學(xué)勞動教化工作總結(jié)9

小學(xué)勞動教化是素養(yǎng)教化不行缺少的組成部分，實施素養(yǎng)教化必需抓好勞動教化，換言之，沒有勞動的教化是不全面的教化。不全面的教化就談不上素養(yǎng)教化，兩者是有機的結(jié)合體。本學(xué)期學(xué)校從以下幾個方面入手開展了勞動教化：

1、營造氛圍使學(xué)生喜愛勞動。

勞動課上老師的首要職責不在于教在于導(dǎo)，在于營造一種生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境，如把自己當作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學(xué)生干起來也特殊主動;也可運用嘗試發(fā)覺法，讓學(xué)生獨立思索，自行發(fā)覺問題，并尋求答案。老師不論用那種方法，都應(yīng)留意以下兩點：

(1)老師擺正位子甘當配角。配角并不等同于消極參加。老師應(yīng)適時地參加學(xué)生探討，并使學(xué)生忘卻師生界限，消退學(xué)生的被驅(qū)使感。

(2)老師包涵學(xué)生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學(xué)生嘗試創(chuàng)建的過程，老師要正確看待學(xué)生在這一過程中學(xué)生所犯的錯誤，要引導(dǎo)學(xué)生正視失敗，告知他們失敗并不行怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。

2、加強引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動的意義，重視勞動。

兒童的勞動教化尤其要依據(jù)他們的認知特點，從感性相識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參與社會實踐活動，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結(jié)果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結(jié)合課堂教學(xué)，通過開展班隊活動，使他們相識到勞動最光榮，勞動最宏大，我們有機會能為大家服務(wù)是一件多么令人興奮的事。

3、教給勞動方法，使他們學(xué)會勞動。

在教學(xué)中借助生活勞動教材，依據(jù)小學(xué)《勞動課教學(xué)大綱》培育學(xué)生的勞動技能并依據(jù)課文進行講解，學(xué)生參看課文圖示，用課本的學(xué)問與生活實際相結(jié)合的方法，使學(xué)生學(xué)會勞動技能。同時結(jié)合學(xué)校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會打掃方法。教學(xué)生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動家長，每逢節(jié)假日教孩子適當參與力所能及

的家務(wù)勞動，可組織學(xué)生向家長學(xué)一樣勞動本事，開展我學(xué)會了的活動，擴高校生的勞動范圍。

4、重視評價，鞏固教學(xué)效果，讓他們自覺勞動。

在勞動中，老師引導(dǎo)學(xué)生主動參加評價，不斷激勵學(xué)生的勞動熱忱，自覺端正勞動看法，是取得良好的勞動效果的重要保證。

①學(xué)生自評。在勞動中，要求學(xué)生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調(diào)整。

②學(xué)生互評。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助，比老師一個人面對全班同學(xué)考慮得更周到、細致。

③家長參加評價。對于生活自理方面的勞動，學(xué)生在家的實踐由家長賜予評價。④老師評價。在上述的基礎(chǔ)上，再由老師對學(xué)生作全面的評價，重點放在總結(jié)閱歷，明確下一步的努力目標上。

5、開展多種形式的勞動競賽，提高學(xué)生勞動的主動性、主動性。

每天的值日把學(xué)生分成若干個值日小組，冠名教室的美容師，把值日工作安排到人，落實到每組的值日組長，實行輪番值日;值日組長必需把值日狀況做好記載，盡量記錄做得好的同學(xué)，然后由組長對他們做出反饋嘉獎，提高組長的主動性;開展比衛(wèi)生活動，每天放學(xué)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，好的小組獎一個五角星，每兩天抽查個人衛(wèi)生一次，好的個人獎一個大拇指，結(jié)果同個人考評結(jié)合起來;新書發(fā)到學(xué)生手中，便開展包書皮競賽。結(jié)合中國少年雛鷹行動，讓孩子們進行自我服務(wù)勞動，如穿衣服|、洗手帕、整理書包等。勞動競賽不僅開展于校內(nèi)，并可延長到家庭，如協(xié)作家長制定勞動安排，放手讓學(xué)生參與勞動，培育勞動愛好。競賽還應(yīng)適時，如在三八婦女節(jié)前夕，開展我?guī)蛬寢尰顒樱姨畚业?家長)活動，通過多種勞動競賽，不但培育了學(xué)生的勞動實力，而且使他們懂得勞動是為人民服務(wù)，為社會做貢獻的道理。

可以信任，不斷加強勞動教化，堅持學(xué)學(xué)問與勞動實踐相結(jié)合，開展有益的勞動競賽，不僅僅是提高學(xué)生的自我服務(wù)實力和勞動技能，而且定能培育出一代有學(xué)問愛勞動的高素養(yǎng)學(xué)生。

小學(xué)勞動教化工作總結(jié)

勞動教化是小學(xué)教化的一個重要組成部分是實行社會主義教化方針的重要內(nèi)容是進行素養(yǎng)教化探討的重要課題。我校實行一系列措施并持之以恒抓好勞動教化工作。

一、思想相識到位，要使我校的基礎(chǔ)教化從應(yīng)試教化轉(zhuǎn)向素養(yǎng)教化的軌道真正重視勞動教化關(guān)鍵要抓好老師的教化思想轉(zhuǎn)軌。

二、成立特地的領(lǐng)導(dǎo)班子，要切實抓好勞動教化必需有一套詳細分管勞動教化教學(xué)的組織。我們成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、少先隊大隊輔導(dǎo)員、年級組長組成的勞動教化領(lǐng)導(dǎo)小組。

三、保證經(jīng)費的投入，勞動教化教學(xué)必需重視勞動實踐為改善勞動教化教學(xué)的條件為激勵老師熱心勞動教化教學(xué)我們在教化經(jīng)費非常拮據(jù)的狀況下統(tǒng)籌支配適當傾斜保證勞動教化經(jīng)費的投入。

四、提高質(zhì)量抓師資，建設(shè)一支有較高素養(yǎng)的勞動課老師隊伍是提高勞動教化教學(xué)質(zhì)量的重要前提。為此我們對勞動課師資隊伍的建設(shè)較為重視。我校選擇勞動技能上有肯定專長的老師擔當勞動課。

1、加強對青年老師的培育我們的做法一是開展拜師學(xué)藝活動二是評比校級青年老師勞動優(yōu)質(zhì)課。

2、制定《勞動課課堂教學(xué)評價方案》。為使勞動課老師規(guī)范地上好勞動課也使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精確評價勞動課我們依據(jù)教化學(xué)的基本原理依據(jù)勞動課的特點和教學(xué)大綱的要求學(xué)習(xí)外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學(xué)評價方案》。實踐證明該《評價方案》使老師教有標準領(lǐng)導(dǎo)評有尺度同時提高了勞動課的教學(xué)質(zhì)量。

3、組織培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。我們有安排地組織勞動課骨干老師到外地聽課學(xué)習(xí)。

五、專題探討促使勞動教化教學(xué)健康發(fā)展。

我們以勞動課教學(xué)大綱為指針方法上采納試點引路總結(jié)閱歷全面推廣的做法幾年來我們先后進行了以下專題的探討

1、自理勞動、家務(wù)勞動基地利用家長學(xué)校向家長和學(xué)生宣揚勞動教化的重要性用家校聯(lián)系卡形式建立家庭自理勞動、家務(wù)勞動基地。

2、、公益勞動基地一是與車站、公園、圖書館聯(lián)系建立公益勞動基地二是開展公益勞動活動。

3、課堂教學(xué)的探討為提高課堂教學(xué)效果我們重點進行勞動課課堂教學(xué)的探討。

老師們共同探討勞動課的教學(xué)目標課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、老師發(fā)揮主導(dǎo)作用的幾個環(huán)節(jié)。依據(jù)勞動課以學(xué)生勞動實踐為主體以訓(xùn)練勞動技能為主線的特點。將勞動課分為技能新授課、技能練習(xí)課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學(xué)目標為仿照和初步學(xué)會技能練習(xí)課的教學(xué)目標為學(xué)會技能遷移課的教學(xué)目標為嫻熟。勞動課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為激發(fā)愛好操作示范學(xué)生實踐課堂小結(jié)作業(yè)布置五個環(huán)節(jié)。老師在勞動課中要重視入門指導(dǎo)巡