為中華之崛起而讀書教案

教案設(shè)計(jì)小學(xué)語文人教版四年級《為中華之崛起而讀書》:教案背景、面向?qū)W生：□中學(xué)□小學(xué)丿2，學(xué)科：語文課時：2學(xué)生課前準(zhǔn)備：―、初讀課文，了解課文大意。二、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。三、自學(xué)課文，思考課后的問題。四、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。時代背景：此文所處的時代背景離當(dāng)代學(xué)生有些遙遠(yuǎn)，而且因?yàn)樾W(xué)生知識的缺乏，對當(dāng)時的歷史也幾乎毫不知情，所以在設(shè)置情境理解主人公思想感情上必須依靠多媒體網(wǎng)絡(luò)信息，為學(xué)生打開—張了解歷史走入歷史的窗，如此才能走入人物內(nèi)心，激起思想共鳴。一教學(xué)目標(biāo)、能夠流利有感情地朗讀課文。能了解周恩來的志向及樹立志向的原因，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。3,能夠運(yùn)用點(diǎn)線圈批注的方法來閱讀課文，能有效率地默讀課文，形成一定的速度。二教材分析《為中華之崛起而讀書》是人教版九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊第七單元的一篇精讀課文。本單元從不同的角度講述了別人成長的故事，讓學(xué)生在閱讀時受到啟發(fā)，思考自己成長中的問題。這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解少年周恩來立志為振興中華而讀書的志向，引發(fā)學(xué)生思考自己讀書的目的，激勵學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國家繁榮和民族振興大

業(yè)聯(lián)系在一起；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中體會人物的思想感情。教學(xué)方法講授法互動體驗(yàn)法四、教學(xué)過程-談話導(dǎo)入（5分鐘）、師：中國有句名言叫“有志者，事竟成”上課前老師請問一下大家，你的志向是什么？師（點(diǎn)評）：大家的志向都很棒，都能為人們做出貢獻(xiàn),102年前，有一個十二歲的少年，他有一個志向，“為中華之崛起而讀書”（PPT展示），你覺得這個志向怎么樣？（生答略）師：說得好，這個人名叫周恩來，今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于他的一篇課文：為中華之崛起而讀書。請大家默周恩來為什么會立志為中華之崛起而讀書？學(xué)生默讀，老師板書課題。讀課文，回答：（PPT讀課文，回答：（PPT展示：百度捜索“==|￡S來書法”）-整體感知，檢測預(yù)習(xí)（5分鐘）、理解周恩來為什么會立志為中華之崛起而讀書？凝句為詞：如果用書上的一個詞語來概括周恩來立志的原因，你會用哪一個詞？生帶著感受讀這個詞。（中華不振）4，搜索信息：課文當(dāng)中幾處寫到了中華不振呢？找—找讀出那句話，并比較每一次出現(xiàn)都有什么不同？5,師小結(jié)：說得好，也就是說通過耳聞目睹，周恩來認(rèn)識到了“中華不振”（板書“耳聞目睹”）讓我們回到那屈辱的時刻跟著周恩來一起去看一看吧。三、學(xué)習(xí)“耳聞”了解“中華不振”（7分鐘）1,師生朗讀學(xué)習(xí)1-6自然段

師：哪些句子你讀到了“中華不振”？（生答略）2,聯(lián)系當(dāng)時的歷史來談?wù)劇爸腥A不振”。師小結(jié)：所以這就是“中華不振”，請大家看圖片，（PPT展示百度搜索：中國落后地的圖片）所以就有“華人與狗不得入內(nèi)”把中國人和狗并提，所以就有愚昧的人民身上畫著符擋洋人的槍炮，所以就有了伯父地嘆了口氣，讓我們再次讀周恩來和伯父的對話，男生讀伯父，女生讀周恩來。因?yàn)橹芏鱽韼е苫?，所以就有接下來周恩來看到的一幕。四、學(xué)習(xí)目睹感受“中華不振”（10分鐘）1,學(xué)習(xí)7-8自然段，說說周恩來都看到了些什么，完成“討論交流展示卡”。討論交流展示卡1，這一段最令我生氣的一句話是，從這句話我讀到了。2，在這一段中，我最恨,因?yàn)?，中國巡警不分黑白，肯定會這樣罵這個婦女：4，中華不振，中國人就會2，學(xué)生討論，上臺交流3,師小結(jié)：正是因?yàn)椤爸腥A不振”所以中國人的生命有如螞蟻一般被洋人踐踏，正是因?yàn)橹腥A不振，所以中國人在中國人的土地上得不到應(yīng)有的保護(hù)，正是因?yàn)橹腥A不振，所以不止是沈陽，整個東北整個中國都有可能成為帝國主義“租界地"任他們?yōu)樗麨?？同學(xué)們你們也是中國人，你們愿意祖國這樣嗎？請你們用悲憤焦急的聲音告訴中國“中華不振，中國人就會受盡欺凌”（PPT展示：文字）（生讀自己寫的第4題）五、學(xué)習(xí)志向感悟愛國情操1,朗讀課文，思考：很多同學(xué)都搶著回答問題，只有周恩來“一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言”。此時的周恩來靜靜地坐著，他會在想些什么？（生答略）2，設(shè)置情境朗讀：師問：當(dāng)魏校長提出這樣一個問題時，那個衣衫襤褸的婦女又浮現(xiàn)在周恩來的眼前，租界里那令人揪心的一幕再一次刺痛了他的心，于是，他為自己立下了這樣一個讀書志向一一（教師指課題，學(xué)生齊讀）。當(dāng)魏校長點(diǎn)名讓他回答時，周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道一一（教師指課題，學(xué)生齊讀）。當(dāng)魏校長帶著震驚的神情讓他重復(fù)一遍時，周恩來鏗鏘有力地回答道一一（教師指課題，學(xué)生齊讀）。師小結(jié)：周恩來鏗鏘有力的話語博得了魏校長的喝彩，也深深震撼了我們的心。別的同學(xué)都只是為了滿足自己的需要而讀書，而周恩來卻一心想為中華的崛起而讀書，他是將自己的學(xué)習(xí)與國家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起，立志要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。周恩來在12歲那年就已經(jīng)認(rèn)識到中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華，讀書就要以此為目的，讓我們再一起讀讀這句話（生齊讀）。六、拓展延伸，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)師小結(jié)：為中華之崛起而讀書！這可是周恩來一生信守的諾言，這是周恩來終生為之奮斗的目標(biāo)！為了實(shí)現(xiàn)這一偉大的志向，他一生兢兢業(yè)業(yè)，辛勤工作，為民族振興做出了巨大的貢獻(xiàn)。正因?yàn)橛辛酥芏鱽磉@一代偉人的不懈奮斗，才有了今天中華民族的崛起（板書：中華崛起）——（播放中華振興的視頻）在中華不振的時代，周恩來立下了“為中華之崛起而讀書”的志向（在“中華不振”和“中華崛起”之間畫箭頭并下面板書“立志”；那在民族振興的今天，我們又該為什么而讀書呢？好好想一想，把它寫下來，然后和同學(xué)交流交流。（學(xué)生思考后，教師指名交流）板書設(shè)計(jì)：21為中華之崛起而讀書i中華不振1耳聞目睹教學(xué)反思學(xué)習(xí)此文，故事情節(jié)并不難懂，難的是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。我主要抓住了兩點(diǎn)，第一，多媒體圖片引路。在讀通文章之后，通過幾組圖片展示出同時代的中國和西方國家的差距，有效地突顯了當(dāng)時中國的落后。第二，以讀入境。有感情地朗讀能激發(fā)聯(lián)想，迅速進(jìn)入情境，而已經(jīng)進(jìn)入情