小學數(shù)學工作計劃三篇

第頁小學數(shù)學工作計劃三篇小學數(shù)學工作安排篇1

一、教學目的及意義

小學階段的數(shù)學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)驗將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行說明與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

二、學情分析

六年級二班現(xiàn)有學生49人。男生21人，女生28人。本班學生部分基礎(chǔ)學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的實力，在課堂上能主動主動地參加學習過程，勇于發(fā)表自己的看法，獨立思索，駕馭學法，大膽實踐。大部分學生基礎(chǔ)學問差。對數(shù)學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特殊對解決問題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題，課堂上不發(fā)言，不能剛好與老師溝通，作業(yè)不能獨立完成，沒有很好的打好基礎(chǔ)，雖有進步，但仍要下苦功夫才能真正的把學問學懂學透。

三、教材分析

本冊教材的內(nèi)容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

第一單元：負數(shù)。

本單元內(nèi)容是在學生相識了自然數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生熟識的生活情境初步相識負數(shù)。以往負數(shù)的教學支配在中學階段，現(xiàn)在支配在本單元主要是考慮到負數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負數(shù)，有了初步相識負數(shù)的基礎(chǔ)。

其次單元：圓柱與圓錐。

本單元加強了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系；加強了對圖形特征、計算方法的探究；加強了在操作中對空間與圖形問題的思索，使學生在經(jīng)驗視察、操作、推理、想象過程中相識駕馭圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法，進一步發(fā)展空間觀念。

第三單元：比例。

本單元是在學習了比的有關(guān)學問并駕馭了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，學習比例的有關(guān)學問及其應(yīng)用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，如，繪制地圖須要應(yīng)用比例尺的學問。通過對正比例與反比例學問的學習，還可以加深學生對數(shù)量之間關(guān)系的相識滲透函數(shù)思想，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教化。

第四單元：統(tǒng)計。

本單元是在學生已經(jīng)了解幾種常見的統(tǒng)計圖表的特點和作用，會從統(tǒng)計圖表中提取有關(guān)信息進行簡潔的統(tǒng)計分析，會依據(jù)分析結(jié)果做出簡潔推斷或預料的基礎(chǔ)上通過簡潔事例，使學生相識到：統(tǒng)計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析、推斷或預料。

第五單元：數(shù)學廣角

本單元教材通過幾個直觀例子，借助實際操作,向?qū)W生介紹“抽屜原理”,使學生在理解“抽屜原理”這一數(shù)學方法的基礎(chǔ)上,對一些簡潔的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。教學中用直觀的方式，介紹了“抽屜原理”的兩種形式?！俺閷显怼钡淖兪骄毩暎瑤椭鷮W生加深對“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

第六單元：整理和復習

本單元是數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)，特殊是在學生學完了小學數(shù)學的全部內(nèi)容之后，進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，是非常必要的。學生對數(shù)學理解，由淺入深，由此及彼，進而相識相關(guān)學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，這個過程不是一次就能完成的，須要有個反復。

四、教學重難點

第一單元：負數(shù)

教學重點：相識負數(shù)，正確讀出寫出正數(shù)和負數(shù)。

教學難點：用負數(shù)表示生活中的實際問題。

其次單元：圓柱與圓錐

教學重點：駕馭圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱與圓錐體積的計算公式。

教學難點：

1、學生經(jīng)驗視察、操作、推理、想象過程中相識駕馭圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法。

2、運用公式圓柱與圓錐的相關(guān)學問，解決有關(guān)的簡潔的實際問題。

第三單元：比例

教學重點：

1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。

2、能運用比例學問解決生活中的實際問題。

教學難點：學生通過視察、比較、推斷、歸納等方法建立明晰的概念。

第四單元：統(tǒng)計

教學重點：會從統(tǒng)計圖中提取統(tǒng)計信息，能夠正確說明統(tǒng)計結(jié)果。

教學難點：會從統(tǒng)計圖中提取統(tǒng)計信息，能夠正確說明統(tǒng)計結(jié)果。

第五單元：數(shù)學廣角

教學重點：經(jīng)驗“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學難點：經(jīng)驗“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

第六單元：整理和復習

教學重難點：

1、能比較嫻熟地進行四則運算，會運用簡便算法，會解學過的過程。

2、駕馭幾何體形的特征，能夠比較熟識地計算一些幾何體形的周長、面積和體積，并能應(yīng)用。

3、駕馭統(tǒng)計的初步學問，能夠看和繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

4、能夠比較敏捷的運用所學的學問解決生活中的簡潔的實際問題。

五、教學目標

1、負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學問解決比較簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)估計另一個量的值。

3、比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔形放大或縮小。

4、相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的預料;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6、經(jīng)驗對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，發(fā)展分析、推理的實力。

7、通過系統(tǒng)的整理和復習,加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和駕馭,形成比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問和理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計算實力,發(fā)展思維實力和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的實力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫整齊的良好習慣。

六、教學措施

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。

2、提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎(chǔ)學問。

5、學生能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

7、利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

8、培育學習數(shù)學的愛好和自信念，使每位學生的實力有所提高。

9、體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，讓學生駕馭學習方法。

10、教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學目標和學生的基礎(chǔ)，創(chuàng)建問題情境，設(shè)計符合學生認知規(guī)律的教學過程。

七、課時支配

（一）、負數(shù)（3課時）

（二）、圓柱與圓錐（9課時）

1．圓柱………6課時左右

2．圓錐………2課時左右

整理和復習……………………1課時

（三）、比例（14課時）

1．比例的意義和基本性質(zhì)…………………4課時左右

2．正比例和反比例的意義…………………4課時左右

3．比例的應(yīng)用………………5課時左右

整理和復習…………………1課時

自行車里的數(shù)學……………1課時

（四）、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)約用水……………………1課時

（五）、數(shù)學廣角（3課時）

（六）、整理和復習（27課時）

1．數(shù)與代數(shù)…………………10課時左右

2．空間與圖形………………9課時左右

3．統(tǒng)計與概率………………4課時左右

4．綜合應(yīng)用…………………4課時

小學數(shù)學工作安排篇2

一、指導思想：

依據(jù)學校工作安排和教化常規(guī)要求，以全面提升本校數(shù)學教化教學質(zhì)量為目標，開展教科研工作。協(xié)作學校的“漸進式小組合作學習課題”的開展，在數(shù)學科推動漸進式小組合作學習模式。

二、目標和任務(wù)：

(1)、在上學期的期末測試中，我校數(shù)學科的“一分四率”在全鎮(zhèn)19所小學排名如下：一年級第9、二年級第15、三年級第7、四年級第11、五年級第14、六年級第14。這樣的成果對于我們這樣一所省一級大校來說是強差人意的。全面提高我校的數(shù)學科教學質(zhì)量是今后工作的重中之重。

(2)、堅決落實每周的集體備課、資源共享的活動。

(3)、加強備、講、批、輔、研等教學常規(guī)工作協(xié)調(diào)，進行細化量化評價。

(4)、各級開設(shè)試驗班，進行“漸進式小組合作學習”課堂教學模式的教學嘗試。

三、工作要求：

1、接著加強老師間的溝通，創(chuàng)設(shè)良好的合作氛圍。

從上學期期末學生考試的狀況來分析，目前我們數(shù)學科的教學中存在幾種極待解決的問題。如教材不熟識這樣的客觀緣由，因為本學年我校的數(shù)學老師任教年級進行了大輪換，年級的跨度比較大，部分老師到了自己從末教過的年級任教。這些老師以前長期任教固定的一兩個年級，已形成了肯定的教學閱歷，可以說是該年級的教學老手了。但一旦到了一個完全佰生的年級，這些閱歷可能就是教學上的阻礙了。一年級、三年級、四年級、五年級都有老師是屬于這類狀況。

老師對于目前所任教的教材不熟識，可卻有著其他年級教材豐富的教學閱歷。假如能解決好這個沖突，則能快速地提高老師的教學質(zhì)量。因此合作溝通是全面提升數(shù)學科教學質(zhì)量的唯一捷徑，本學期須要進一步加強老師間的溝通，為老師們創(chuàng)設(shè)良好的合作氛圍。在每次的教研活動中，要保證更多的時間讓各老師進行教學閱歷溝通。本學期激勵老師做到：在教研活動中虛心請教疑問并主動發(fā)表自己的教學心得，以合作來快速提高各老師的專業(yè)實力和水平。激勵老師在每次的溝通中做好資料的整理工作，教化隨筆，剛好寫教學反思。

2、開設(shè)備課組，落實集體備課。

承接第1點，老師之間應(yīng)相互借鑒，共享教學閱歷。本學期為了更好地落實集體備課活動，開設(shè)備課組。一二三年級，四五六年級分別為一備課組，并設(shè)立備課組長。一二三年級：陳建華，四五六年級：黃惠霞。各組長每周要組織有效備課活動，主要探討本周的教學進度，教材處理和課堂教學設(shè)計，課堂教學中須要留意的方面，須要學生記錄的概念、定理公式、典型題型等。在結(jié)合“小組合作學習”的課題，在備課中充分發(fā)揮集體的才智，創(chuàng)新教學思路。老師可以依據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進行二次備課，使教案具有特性化特征。

在備課中依舊要體現(xiàn)：(1)備課標。精確把握課程標準對每節(jié)課的要求。(2)備教材。把握教材編寫意圖，弄清每個單元與前后單元學問及實力的內(nèi)在聯(lián)系。(3)備學生。針對不同層次的學生，提出因材施教。(4)備教法。選擇最優(yōu)教法，形成自己的教學思路。(5)備學法。依據(jù)學生實際教會學生學習方法。(6)備問題。依據(jù)教學實際和學生實際細心設(shè)計問題。(7)備作業(yè)。細心設(shè)計作業(yè)，提倡分層次布置作業(yè)。

3、落實課堂教學常規(guī)要求

執(zhí)行區(qū)教研室的課堂教學要求：(1)一節(jié)課老師講話不得超過15分鐘;(2)主體內(nèi)容教學不少于10分鐘;(3)不許整節(jié)課全用電腦媒體;(4)評價學生方式方法要多樣性，不能形式主義走過場。

課堂教學要符合素養(yǎng)教化的要求，體現(xiàn)與新課程相適應(yīng)的教化教學觀念，突出學生的主體地位;采納學生自主、合作、探究的學習方式，做到重點突出，難點分散，精講巧練，語言簡練，板書工整。

按課表上課，按時下課，做到不拖堂，不利用各種方式變相占用學生課間休息時間。根據(jù)規(guī)定要求布置課外作業(yè)，不隨意多留課外作業(yè)(學生書面家庭作業(yè)限制在30分鐘以內(nèi)為宜)。

4、開設(shè)“小組合作學習”試驗班，在各年級綻開模式探究。

依據(jù)學校的科研課題“漸進式小組合作學習”，上學期數(shù)學科已經(jīng)構(gòu)建了各年級的課堂教學模式。其結(jié)構(gòu)大體是：激趣導入——共定目標——合作探究——質(zhì)疑解惑——總結(jié)延長。本學期將協(xié)作學校課題的開展，在各年級開設(shè)試驗班。初定將一年(4)班、二年(2)班、三年(2)班、四年(1)班、五年(1)班、六年(2)設(shè)為試驗班?！靶〗M合作學習”教學模式運用效果的好壞,取決于老師的組織。要求各試驗老師按上學期確定的的基本架構(gòu)進行操作。如下：

1)、優(yōu)化組建合作小組

小組內(nèi)要做好人員分工,每一位學生都要擔當肯定的角色:如組織者(小組長)、記錄者、發(fā)言者、補充者等,并定期輪換角色,。

2)細心設(shè)計探討內(nèi)容

老師針對教學目標、教學的重難點,結(jié)合學生實際,運用多媒體手段,制作色調(diào)艷麗、生動活潑的課件及教具,營造合作研討的氛圍,激發(fā)學生去想、愛想、愛講。

3)獨立思索

4)小組溝通自己的思路

5)小組長總結(jié)并指定組員進行匯報。

6)其他同學提出質(zhì)疑，小組進行釋疑。

其他非試驗老師平常的教學中也應(yīng)大膽進行教學模式的嘗試。各試驗老師要收集好數(shù)據(jù)、合作型的教案、教學實錄、合作的錄像。對教學中的心得及設(shè)想作好筆記，定期進行溝通，小結(jié)閱歷教訓，以期進一步完善該課題。

5、改革教研公開課上、聽、評課制度

本學期依據(jù)教育處的要求，教研公開課進行改革。以前根據(jù)學校要求每學期每人上1節(jié)教研課?，F(xiàn)改革如下：

(1)每人每年上1節(jié)公開課;

(2)同級老師集體備課，1人上課;

(3)全科老師評課，各人評課納入自己的教學評價;

(4)同級的老師本學期公開課的評價成果與上課老師一樣。

并依據(jù)學校本學根據(jù)學校要求老師們每學期聽課不少于10節(jié)，級科長要協(xié)作行政加強對新老師和課堂駕馭實力欠缺的老師的聽課指導，使他們能快速提高自己的教學水平。公開課要按“漸進式小組合作學習課題”進行教學，要求各老師在課堂中關(guān)注學生的“三姿”及學習習慣的形成，并剛好組織評課活動。接著開展“推門課”制度，讓行政對每個老師任教的學科隨堂聽課，提倡請進來，加強溝通學習。

6、接著加強學生計算實力的'培育，開展提高學生思維實力的競賽活動。

上學期開展了“每天中午四小題”的計算題練習活動，取得了很好的效果。從上學期末的考試狀況來看，凡是堅持該活動的班級都在計算題方面取得了很好的成果。學生的卷面成果有所提高，低分率降低了。“每天中午四小題”應(yīng)作為一項教學常規(guī)來執(zhí)行，以期讓學生的計算正確率保持在一個較高的水平。所以各老師應(yīng)堅持做到以下各點：

(1)老師從思想上重視學生計算實力的提高。

(2)要求學生養(yǎng)成良好的計算習慣：

教給學生正確的計算方法;

要求學生正確的書寫格式。

(3)從三年級起先開設(shè)草稿本，逐步削減口算，要求筆算。

(4)各年級開設(shè)計算本，每天中午回校做4條計算題。老師出題，并逐步過渡到科代表出題。老師批改，漸漸過渡到組長批改，老師檢查。

另外，因為上學期各年級的期末測試卷均不同程度地出現(xiàn)了思維性較強的題目。所以各老師在教學中要意識地進行該類題型的滲透。本學科并擬于第8周進行一次全校性的思維類題型競賽。初定基礎(chǔ)類應(yīng)用題型60%，拓展類題型40%。各級出題老師支配如下：一年級年楊、二年級陳、三年級陳、四年級唐、五年級黃、六年級吳。

7、接著進行定期作業(yè)、教案檢查

要提高教學質(zhì)量，必需關(guān)注學生的作業(yè)質(zhì)量，老師批改作業(yè)的質(zhì)量。依據(jù)學生的實際分層布置作業(yè)，作業(yè)量適中、質(zhì)量高，做到難易搭配，剛好按要求批改、評講學生的作業(yè)，指導學生修改有錯的地方，作業(yè)檢查重點檢查師生評改后學生的更正狀況。各老師自備一本“錯題集”，綜合學生的常見錯誤，以便復習時對癥下藥。每月組織老師進行作業(yè)檢查，界時每班抽取20%學生作業(yè)同級老師互檢。

接著每四周進行一次老師的教案檢查。

四、主要工作支配：

每周一下午第1節(jié)開展教研活動，并制定教研主題。每次的教研活動預留至少20分鐘進行教學閱歷溝通及“漸進式小組合作學習”推動。

小學數(shù)學工作安排篇3

一、班級狀況分析

二年級共兩個班，92人，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學學習后，基本學問、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學習內(nèi)容都比較感愛好。

但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學習數(shù)學的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應(yīng)當更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中勝利體驗所獲得的樂趣。

二、教學內(nèi)容

本冊教學內(nèi)容有：

第一單元萬以內(nèi)數(shù)的相識。

其次單元午米、分米、毫米的相識。

第三單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）。

第四單元圖形與拼組。

第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）。

第六單元混合運算。

第七單元統(tǒng)計。

第八單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。

第九單元時、分、秒的相識。

第十單元圖形的周長。

第十一單元總復習。

三、教學要求

1、數(shù)與代數(shù)：

①結(jié)合詳細情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

②結(jié)合詳細情境，進一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并說明估算的過程。

③能正確分辨鐘面上指示的時刻，相識時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進行簡潔的換算。

2、空間與圖形：

①通過視察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步相識五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當?shù)剡x擇長度單位，并能進行簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的