主動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

主動(dòng)式教學(xué)在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷開(kāi)展和進(jìn)步，如今各行各業(yè)的運(yùn)作模式與過(guò)去相比也都有了特別大的變化，教育領(lǐng)域也不例外。從學(xué)校生的角度來(lái)看，由于自身的學(xué)習(xí)系統(tǒng)還不是很完善，因此在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中還需要老師不斷進(jìn)行引導(dǎo)，目的是為了關(guān)心他們建立起標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。在學(xué)校音樂(lè)學(xué)習(xí)中，同學(xué)對(duì)音樂(lè)的概念不是很強(qiáng)，主動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用不僅能培育同學(xué)的樂(lè)感，而且還能讓他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生新的認(rèn)知，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本文主要針對(duì)主動(dòng)式教學(xué)在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用來(lái)綻開(kāi)分析，然后結(jié)合各方面因素來(lái)提出相應(yīng)的解決對(duì)策，盼望能夠?yàn)橐魳?lè)教學(xué)帶來(lái)關(guān)心。

學(xué)校音樂(lè);主動(dòng)式教學(xué);應(yīng)用與探究;

通過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué)，學(xué)校生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知一般還停留在兒歌階段，從兒童時(shí)期的同學(xué)角度來(lái)看，他們只需要把握并理解歌詞即可，這也是學(xué)校音樂(lè)教學(xué)與其他年段音樂(lè)教學(xué)的區(qū)分之一。學(xué)校音樂(lè)教學(xué)會(huì)比擬留意樂(lè)曲創(chuàng)作背景與情感等潛在內(nèi)涵的培育，且同學(xué)在表演時(shí)也要將這些情感表達(dá)出來(lái)。其次就是同學(xué)的閱讀理解力量，由于在主動(dòng)式音樂(lè)教學(xué)中，老師是占據(jù)整個(gè)課堂的主導(dǎo)地位，而學(xué)校生那么處于樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這樣的環(huán)境下，同學(xué)不僅能更快地吸取音樂(lè)學(xué)問(wèn)，而且還能增加他們的樂(lè)感，提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

一、主動(dòng)式教學(xué)在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.可以引導(dǎo)同學(xué)快速接受音樂(lè)學(xué)問(wèn)。

可以看到，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)由于受到教學(xué)條件的約束，導(dǎo)致整個(gè)音樂(lè)課堂教學(xué)都是圍繞彈奏或錄音播放來(lái)進(jìn)行，但是整體的音樂(lè)播放效果也不是很抱負(fù)，甚至無(wú)法傳遞出音樂(lè)自身的美感。但主動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用就能很好地解決這些問(wèn)題，老師可以將視頻與音頻相結(jié)合，這樣不僅能調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且還能從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)入手帶給同學(xué)直接的感官?zèng)_擊。

2.可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

由于學(xué)校階段同學(xué)的心智還不是很成熟，且他們對(duì)全部事物都有著特別強(qiáng)的奇怪???心理，老師要充分利用這些特點(diǎn)，這樣才能更大程度地發(fā)揮出主動(dòng)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。通過(guò)比照發(fā)覺(jué)，傳統(tǒng)教學(xué)都是依據(jù)老師講，同學(xué)聽(tīng)的方式來(lái)進(jìn)行，即老師占據(jù)了整個(gè)課堂中的主體地位，導(dǎo)致同學(xué)的主觀能動(dòng)性得不到充分發(fā)揮，甚至有時(shí)留意力也無(wú)法集中在課堂內(nèi)容上，這也直接影響了音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。而主動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用就能很好地防止這些問(wèn)題，老師需要依據(jù)實(shí)際狀況與多媒體技術(shù)進(jìn)行融合，并采納豐富多彩的教學(xué)方式來(lái)吸引同學(xué)留意，從而提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

二、主動(dòng)式教學(xué)在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用建議和對(duì)策

1.感受音樂(lè)，體會(huì)內(nèi)涵。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行閱讀也只能簡(jiǎn)潔地讓他們對(duì)唱曲有個(gè)大致熟悉，所以為了讓歌曲能更形象化地展現(xiàn)到同學(xué)面前，老師可以通過(guò)自己演唱或給學(xué)校生播放樂(lè)曲視頻的方式來(lái)讓他們體會(huì)到這些歌曲的含義，這樣不僅能加深同學(xué)對(duì)唱曲的印象，而且還能實(shí)現(xiàn)他們音樂(lè)力量的提升。例如：在學(xué)習(xí)?勞動(dòng)最榮耀?這一課程時(shí)，由于該歌曲的曲調(diào)布滿童趣且特別活潑，所以在演唱時(shí)，老師也可以適當(dāng)參加這些元素，即將同學(xué)的思想情感融入到其中。當(dāng)然也可以剪輯一些音樂(lè)視頻來(lái)播放給同學(xué)觀看，動(dòng)畫(huà)版的歌曲視頻可以較好地引起同學(xué)留意，并讓他們從中體會(huì)該歌曲的演唱技巧和情感。

2.敏捷運(yùn)用，實(shí)際演示。

要想到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，其最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是演唱。在這過(guò)程中不僅能讓同學(xué)發(fā)覺(jué)自己的缺乏之處，而且還能與其他同學(xué)進(jìn)行比擬，從而更清晰自身演唱方式的劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)。在綻開(kāi)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，老師要盡可能地傳授各種演唱技巧給同學(xué)，當(dāng)發(fā)覺(jué)同學(xué)演練過(guò)程的缺乏和失誤時(shí)，老師需要準(zhǔn)時(shí)提示并幫其改正，當(dāng)同學(xué)消失消極心情時(shí)，老師也需要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。例如：老師在教學(xué)?小螺號(hào)?這首歌曲時(shí)，首先可以讓同學(xué)適當(dāng)進(jìn)行爭(zhēng)論，爭(zhēng)論結(jié)束之后，老師再帶著同學(xué)進(jìn)行演唱，需要留意的是，老師在領(lǐng)唱時(shí)需要逐句演唱，這樣可以便利指出同學(xué)的缺乏。帶著同學(xué)演唱幾遍之后，便可以讓他們自行進(jìn)行演唱練習(xí)，整個(gè)過(guò)程老師需要時(shí)刻進(jìn)行觀看和指導(dǎo)，讓那些表現(xiàn)好的同學(xué)來(lái)關(guān)心比擬落