新人教版初一年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)

新人教版初一年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)新人教版初一年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)新人教版初一年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)新人教版初一年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)由查詞典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您供給的新人教版初一年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，祝您學(xué)習(xí)快樂!冪的乘方與積的乘方a)冪的乘方法例：mnnmaa)((m，n都是整數(shù)數(shù))是冪的乘法法例為基礎(chǔ)推導(dǎo)出來的，但二者不可以混淆。b)),( )( )(都為整數(shù)nmaaamnmnnm。c)底數(shù)有負(fù)號時，運(yùn)算時要注意，底數(shù)是a與(-a)時不是同底，但能夠利用乘方法例化成同底，如將(-a)3化成-a3).( ),( )(,為奇數(shù)時當(dāng)為偶數(shù)時當(dāng)一般地nanaannnd)底數(shù)有時形式不一樣，但能夠化成同樣。e)要注意差別(ab)n與(a+b)n意義是不一樣的，不要誤認(rèn)為(a+b)n=an+bn(a、b均不為零)。f)積的乘方法例：積的乘方，等于把積每一個因式分別乘方，再把所得的冪相乘，即nnnbaab)((n為正整數(shù))。g)冪的乘方與積乘方法例均可逆向運(yùn)用。五、同底數(shù)冪的除法a)同底數(shù)冪的除法法例：同底數(shù)冪相除，底數(shù)不變，指數(shù)相減，即nmnmaaa0).b)在應(yīng)用時需要注意以下幾點(diǎn):1)法例使用的前提條件是同底數(shù)冪相除并且0不可以做除數(shù)，因此法例中a0。2)任何不等于0的數(shù)的0次冪等于1，即)0(10aa，如1100，(-2.50=1)，則00無心義。c)任何不等于0的數(shù)的-p次冪(p是正整數(shù))，等于這個數(shù)的p的次冪的倒數(shù)，即ppaa1(0，p是正整數(shù))，而0-1，0-3都是無心義的;當(dāng)a0時，a-p的值必定是正的，當(dāng)a0時，a-p的值可能是正也可能是負(fù)的，第1頁/共3頁“師”之觀點(diǎn)，大概是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。此中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，此刻泛指從事教育工作或是教授知識技術(shù)也或是某方面有專長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒉皇怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)問淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最先見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年紀(jì)的限制，老小皆可合用。不過司馬遷筆下的“老師”自然不是今日意義上的“教師”，其不過“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不必定是知識的流傳者。今日看來，“教師”的必需條件不但是擁有知識，更重于流傳知識。如41(-2)2-家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出初期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀狀況實時傳達(dá)給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提升很快。，81)2(3d)運(yùn)算要注意運(yùn)算次序。聰慧出于勤勞，天才在于累積。我們要抖擻精神，下苦功學(xué)習(xí)。查詞典數(shù)學(xué)網(wǎng)編寫以備借鑒。這個工作可讓學(xué)生疏組負(fù)責(zé)采集整理,登在小黑板上,每周一換。要修業(yè)生抽閑抄寫并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生第2頁/共3頁的知識面,指引學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所之內(nèi)容要盡量寬泛一些,能夠分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友情、愛心、探究、環(huán)保等