親子活動(dòng)總結(jié)

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親子游戲，是家長(zhǎng)與孩子一同參加的活動(dòng)，通過一起做游戲的方式，不僅使親子間感到快樂、歡樂，更是一種情感的溝通。

今日一二班級(jí)家長(zhǎng)、同學(xué)、老師一起團(tuán)聚在華夏學(xué)校，參與“親子一家親”為主題的親子活動(dòng)。此次活動(dòng)重在表達(dá)“童真、童趣”，不僅使家長(zhǎng)融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種相互尊敬、信任的感情。

親子活動(dòng)豐富了孩子們的生活，增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的友情，它作為一個(gè)平臺(tái)，給孩子一個(gè)在家長(zhǎng)、老師面前表現(xiàn)自我，施展個(gè)人的機(jī)會(huì)；而家長(zhǎng)們通過親子活動(dòng)的友情平臺(tái)也更加了解、貼近自己的孩子；作為我們老師，更是在活動(dòng)中得到了與家長(zhǎng)充分的溝通與溝通，通過這次活動(dòng)，讓我感覺到，作為老師應(yīng)當(dāng)多制造一些條件，讓每一個(gè)同學(xué)、家長(zhǎng)都有呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們每個(gè)人都?xì)g樂，自信地成長(zhǎng)。

我覺得親子活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、有用的教育形式促進(jìn)了同學(xué)的全面進(jìn)展，也給家長(zhǎng)們提供更多和老師溝通的機(jī)會(huì)，是學(xué)校教育的延伸。加強(qiáng)家校合力，共促同學(xué)成長(zhǎng)。

在此次活動(dòng)中，我們結(jié)合實(shí)際以及孩子的年齡特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了親子游戲，是家長(zhǎng)與孩子一同參加的活動(dòng)，通過一起做游戲的方式，不僅使親、子間感到快樂、歡樂，更是一種情感的溝通。4月30號(hào)我們一二班級(jí)進(jìn)行了親子游戲活動(dòng)，邀請(qǐng)了各位家長(zhǎng)參與此次活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子們團(tuán)聚一起，參與了我們的親子活動(dòng)。此次活動(dòng)重在表達(dá)“童真、童趣”，不僅使家長(zhǎng)融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種相互尊敬、信任的感情。

總之、此次的活動(dòng)開展的很順當(dāng)，使家長(zhǎng)親自體驗(yàn)了孩子在校的生活、活動(dòng)，真實(shí)感受到了童趣，如家長(zhǎng)和孩子跳舞、飛天超人、彩虹傘、拔河等游戲時(shí)顯得特別快樂。這次活動(dòng)而讓孩子留下一份歡樂、美妙的童年記憶也是家長(zhǎng)和老師的共同心愿。在今后的工作中我將樂此不疲地向這個(gè)目標(biāo)努力！

親子活動(dòng)總結(jié)2

這是我第一次參與幼兒園組織的“親子活動(dòng)”，雖然僅有半天時(shí)間，但活動(dòng)安排得豐富緊湊，讓我感受到了快樂教學(xué)、游戲教學(xué)的樂趣。在整個(gè)活動(dòng)過程中，都是滿滿的快樂與童真，我們和孩子一齊得到了很多收獲。

早上剛來到天星廣場(chǎng)的時(shí)候，孩子還是很焦灼，老師親切的問候與熱忱的表?yè)P(yáng)一下就讓孩子減輕了對(duì)生疏環(huán)境的害怕。色調(diào)繽紛、各種各樣的玩具很快吸引了孩子的眼球，一天的親子活動(dòng)就這樣拉開了帷幕。從活動(dòng)場(chǎng)所的布置，程序的安排等方面，都表達(dá)了對(duì)孩子的關(guān)懷與教育，孩子們的快樂是老師辛勤付出的結(jié)果，沒有你們耐煩的教育，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長(zhǎng)是緩慢的，知識(shí)是淺薄的。孩子的成長(zhǎng)離不開你們。孩子們的性格各異，從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活，這需要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育與疏導(dǎo)。此刻看到孩子們都那么的聰慧、活潑，那里凝集著每位老師的辛勤與聰慧，作為家長(zhǎng)心里非常興奮，更多的是放心。

幼兒園這次安排得親子活動(dòng)我認(rèn)為非常的好，機(jī)會(huì)很難得。在親子活動(dòng)中，不僅僅使孩子們感受到爸爸媽媽的親情，更使家長(zhǎng)和老師相互間對(duì)孩子的教育進(jìn)行了溝通和溝通，也讓家長(zhǎng)在繁忙的工作之余有了簡(jiǎn)約、愉悅的時(shí)刻。在今后的生活中，作為家長(zhǎng)，將繼續(xù)支持與協(xié)作老師的教育工作，上心參與幼兒園組織的更多活動(dòng)！

親子活動(dòng)總結(jié)3

8月29日、30日上午，開發(fā)區(qū)幼兒園里真喧鬧，托班和新開設(shè)的小班老師們都把教室裝扮得漂美麗亮的，激烈歡迎新入園的幼兒和幼兒家長(zhǎng)來園與老師共同開展形式多樣的親子活動(dòng)。

隨著幼兒與家長(zhǎng)的間續(xù)來園，老師熱忱招呼并擁抱每一個(gè)幼兒，并進(jìn)行親切的問候，清除孩子的生疏感。孩子們?cè)诎职帧寢尩呐惆橹?，有的在戶外的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地興致勃勃的玩滑滑梯，有的那么在教室里玩音樂小車、搭積木等游戲。

接著，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下在教室里圍圈坐下，在親切、寬松的氛圍中相互問好。然后，在活潑輕快的音樂伴隨下，孩子們隨著老師做起了韻律操和小動(dòng)物仿照操，家長(zhǎng)在一旁看著孩子們跟著老師學(xué)做小狗、小兔、小魚、小鴨等動(dòng)作，都發(fā)出了會(huì)心的微笑。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)手指兒歌《炒青菜》《手指歌》《包餃子》等兒歌，孩子們?cè)谀钅?、做做中，學(xué)習(xí)了兒歌，體驗(yàn)到了集體活動(dòng)的歡樂。

然后是操作活動(dòng)：撕紙《漂亮的大樹》和《串項(xiàng)鏈》。孩子們?cè)诎职謰寢尩脑拢貌始堊龀隽艘活w美麗的大樹；第二天的操作是串項(xiàng)鏈，孩子們做成項(xiàng)鏈后掛在胸前，紛紛和新伙伴一起合影，留下了美妙的瞬間。

最末，孩子們還和爸爸、媽媽一起進(jìn)行了《過河》《蝸牛行》等游戲活動(dòng)。

通過這次的親子活動(dòng)，孩子們和家長(zhǎng)不但熟識(shí)了幼兒園的校舍，熟識(shí)了老師，更重要的是使老師和家長(zhǎng)、孩子之間的情感更進(jìn)一步；同時(shí)，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，體驗(yàn)了幼兒園活動(dòng)的歡樂，為小班幼兒能進(jìn)一步適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)、生活活動(dòng)，做好了充分的預(yù)備。

親子活動(dòng)總結(jié)4

秋天到了，處處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的樹葉給孩子提供了探究、發(fā)覺、表達(dá)的寬闊空間。在這個(gè)《落葉飄飄》的主題里秋天的樹葉不僅進(jìn)展了他們的聰慧，更激發(fā)了他們喜愛大自然、喜愛生活的美妙情感。在小班《落葉飄飄》的主題活動(dòng)中，我們請(qǐng)家長(zhǎng)伙伴和幼兒一同去收集各類落葉，并且讓家長(zhǎng)伙伴與幼兒一起保藏樹葉，還利用周末讓家長(zhǎng)伙伴和幼兒一起完成落葉拼貼畫。在活動(dòng)中，每位家長(zhǎng)的`創(chuàng)意都不同，有的制作了“金孔雀”圖，有的制作了“小魚和小烏龜”圖，還有的制作了“小鳥”圖等作品，家長(zhǎng)和幼兒的創(chuàng)意出乎我們的想象，我們把作品布置在《落葉飄飄》的墻面上，孩子們圍在一起觀看溝通，經(jīng)常會(huì)聽到孩子們驕傲的介紹自己的樹葉拼貼畫，愛好深厚的不得了。

在開展這個(gè)主題之前，在區(qū)域活動(dòng)中我也投放了許多收集的落葉，但是孩子們的愛好并不是很高，很少有人問津。通過這次活動(dòng)讓家長(zhǎng)共同參加以后，孩子們知道了原來落葉可以變成那么多有趣的東西，并從家長(zhǎng)那里學(xué)會(huì)了一些制作的技能。孩子們對(duì)這些活動(dòng)有了肯定的愛好，在后來的區(qū)域活動(dòng)中孩子們參加的次數(shù)多了，許多孩子自己也都能貼貼、剪剪、說說，發(fā)揮想象，涌現(xiàn)了許多的獨(dú)立作品，動(dòng)手技能有了肯定的提高。

通過這次活動(dòng)，讓孩子們感受到了秋天是漂亮多彩的，是很多植物發(fā)生改變的季節(jié)，從而對(duì)自然界更感愛好了。讓我也更深刻的明白了，主題活動(dòng)的勝利還需要有家長(zhǎng)的參加，家長(zhǎng)的加入讓主題活動(dòng)中的孩子更有積極性，更有參加性，讓每位幼兒都積極的參加到活動(dòng)中來，達(dá)到較好的效果。為了讓孩子學(xué)得更好，怎樣讓孩子愛好更高，這是我將在將來主題活動(dòng)中思索的方向。

親子活動(dòng)總結(jié)5

本班于3月15日下午，16日下午分別開展了男生組和女生組親子手工活動(dòng)。這次親子活動(dòng)分別圍繞“小魚吹泡泡”和“吹畫”兩個(gè)主題開展。活動(dòng)室內(nèi)洋溢著喧鬧而又溫馨的氣氛。通過親子活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成耐煩細(xì)致的操作習(xí)慣。感受和爸媽一起做手工的樂趣，增進(jìn)親子感情。

在這次活動(dòng)中，家長(zhǎng)都特別積極地參加，也都提前做了預(yù)備，所以整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的特別順當(dāng)。但是在活動(dòng)題材的選擇上沒有考慮幼兒技能的進(jìn)展水平，整個(gè)活動(dòng)基本上都是家長(zhǎng)在制作，孩子參加的比較少。

人生沒有第二個(gè)童年。童年時(shí)期來得快，也去得快。成長(zhǎng)中的孩子對(duì)于他目前的需要常是迫不及待的盼望立即得到，過些時(shí)候有些事就會(huì)顯得太晚了。假設(shè)在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對(duì)將來我們所期望他接受的一切事物。假設(shè)在他童年早期即缺乏正常進(jìn)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)會(huì)，往后將難以彌補(bǔ)這份缺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)預(yù)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。

親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。老師、家長(zhǎng)和孩子共同相處，遇到詳細(xì)問題，老師實(shí)時(shí)予以