農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

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農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)1

20**年7月7日至13日，我有幸參與了20**年千名農(nóng)村市縣級(jí)骨干老師的培訓(xùn)。多名專(zhuān)家與一線(xiàn)老師的精彩匯報(bào)，精湛的語(yǔ)言，精辟的分析，如春風(fēng)化雨般的滋潤(rùn)了正在成長(zhǎng)為骨干老師的我。

曾記得有人說(shuō)，老師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，如今懂得，傾聽(tīng)了邢益寶校長(zhǎng)的獨(dú)特見(jiàn)解后，恍然間，覺(jué)得自己很陽(yáng)光，似乎又回到自己當(dāng)同學(xué)的時(shí)代，對(duì)我的影響極其深遠(yuǎn)，受益匪淺。

一、用自己的課堂培訓(xùn)自己

我來(lái)自一個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村老師，沒(méi)有大聰慧，沒(méi)有高校問(wèn)，沒(méi)有大地位，普一般通的一名語(yǔ)文老師，但并不代表我在教育教學(xué)工作中就不上進(jìn)，不勤奮，不學(xué)習(xí)了。邢校長(zhǎng)的《用自己的課堂培訓(xùn)自己》的專(zhuān)題講座語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默，他在課堂上談笑自若，為我們學(xué)校語(yǔ)文老師“做出”了一面衡量自己的鏡子。他不管是在教育教學(xué)的技能上，還是在個(gè)人業(yè)務(wù)水平上，都是佼佼者，十二個(gè)面對(duì)：面對(duì)校長(zhǎng)、面對(duì)同事、面對(duì)家長(zhǎng)、面對(duì)孩子、面對(duì)辦公室、面對(duì)教室、面對(duì)教材、面對(duì)練習(xí)冊(cè)、面對(duì)試卷、面對(duì)課堂、面對(duì)自己、面對(duì)將來(lái)。從面對(duì)校長(zhǎng)一貫到面對(duì)將來(lái)，從一個(gè)人的價(jià)值觀，心態(tài)出發(fā)，每天都井然有序地工作，形成良好的習(xí)慣和規(guī)律，自然而然，自己的教育教學(xué)技能提高了，本身素養(yǎng)也自然提高了。邢校長(zhǎng)的講座語(yǔ)言還略帶“尖酸薄情”，與其說(shuō)是給了我驗(yàn)收自己、判斷自己實(shí)力，不如說(shuō)是對(duì)我進(jìn)行劇烈的打擊，我想極力抵抗卻無(wú)語(yǔ)，由于正如邢校長(zhǎng)所說(shuō)的“你不夠優(yōu)秀”。真是一語(yǔ)驚起夢(mèng)中人，邢校長(zhǎng)的話(huà)讓我陷入深思與反思之后中。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

兩位特級(jí)老師關(guān)懷鳳和冉茂娟的新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，多角度解讀特別到位，更是引起我的共鳴，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀應(yīng)致力于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展，明白同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語(yǔ)文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。

在語(yǔ)文教學(xué)方面提倡：

1、全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美

情趣，使他們逐步形成良好的性格和健全的人格，促進(jìn)同學(xué)德、智、體、美得和諧進(jìn)展。

2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)?？紤]漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和同學(xué)思維進(jìn)展等方面的影響。

3、積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

“上好語(yǔ)文課，解讀文本是第一步”。這的確是一句儉樸的至理名言，也是兩位專(zhuān)家正確生動(dòng)解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的真實(shí)寫(xiě)照。而我們語(yǔ)文老師更該如此，對(duì)文本進(jìn)行正確解讀，在教學(xué)當(dāng)中才能讓同學(xué)形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，把握和擅長(zhǎng)運(yùn)用語(yǔ)言。

“理論是灰色的，只有實(shí)踐才能讓它開(kāi)出一朵漂亮的花?！边@是王琴玉老師對(duì)文本的正確解讀，正如“新課程標(biāo)準(zhǔn)很重要，自身的實(shí)踐更重要?！闭Z(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐技能，而培育這種技能的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不應(yīng)當(dāng)刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整，由于學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。“多讀多寫(xiě)，日積月累。”作為新課程標(biāo)準(zhǔn)的最終手段，這是王琴玉老師的經(jīng)典總結(jié)。

三、做一個(gè)美滿(mǎn)的老師

法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：“生活中最大的美滿(mǎn)是堅(jiān)信有人愛(ài)我們。老師由于自己的付出，能夠得到愛(ài)的回報(bào)，這就是老師擁有的最大的美滿(mǎn)?！钡f(shuō)實(shí)話(huà)，面對(duì)外面精彩的世界，誰(shuí)不崇尚城市繁華的生活？誰(shuí)不憧憬舒適的日子？我作為一個(gè)偏僻的農(nóng)村老師，每天下班后，還要想想第二天課堂上幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，想想案頭堆集如山的作業(yè)，十年如一日過(guò)著這一成不變的味同嚼蠟的生活。我一貫在想我是美滿(mǎn)的嗎？現(xiàn)在？我究竟有了答案。

聽(tīng)了靚女一線(xiàn)老師張雨的報(bào)告，不做教書(shū)匠，做美滿(mǎn)老師?！拔椰F(xiàn)在開(kāi)始，我需讀書(shū)?！薄拔椰F(xiàn)在不再眷戀以前的榮譽(yù)，從零開(kāi)始。”

1、做一個(gè)有方向感的老師；

2、做一個(gè)有約束感的老師；

3、做一個(gè)有責(zé)任感的老師；

4、做一個(gè)有上進(jìn)感的老師；

5、做一個(gè)有奮斗感的老師；

6、做一個(gè)有專(zhuān)業(yè)感的老師；

7、做一個(gè)有親和感的老師；

8、做一個(gè)有聰慧感的老師；

正如管建剛老師所說(shuō)：“上班真好，找出十個(gè)理由來(lái)告知自己，每天溫習(xí)這些理由，對(duì)工作，對(duì)心態(tài)，對(duì)人生，都會(huì)很有益的?！薄ⅰ叭瞬还茏鍪裁?，意志第一?！薄坝幸皇赘枳顬閯?dòng)人/那就是師德/有一種人生最為漂亮/那就是老師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)全部/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著盼望……”

“用愛(ài)撒播著盼望”成了我們老師無(wú)言的承諾。

為了同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，在明天上課之前，仔細(xì)備課，為了備好每一堂課，我仔細(xì)鉆研教材；多少個(gè)業(yè)余時(shí)間，為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)同學(xué)，我冒著寒冷酷暑去家訪(fǎng)；多少個(gè)節(jié)假日，我放棄休閑的時(shí)間，潛心鉆研新課標(biāo)精神和參與國(guó)培學(xué)習(xí)，利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)提高自身的教學(xué)水平。當(dāng)然這并不是說(shuō)我所做的一切很偉大，而是我認(rèn)為這是我分內(nèi)的事，領(lǐng)了這份工資就應(yīng)當(dāng)完成這份差事。今日我究竟明白了，決斷做一名美滿(mǎn)的老師，正像帥哥吳遙海老師充斥自信的笑容，以老師為榮，這就是我的答案。

四、做一名愛(ài)讀書(shū)的老師

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書(shū)，是老師的一種生活。要每天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充盈著思想的河流?！崩蠋熥x書(shū)，既可以保持教學(xué)的“源頭活水”，保持職業(yè)不倦不殆的活力，又可以保持心靈的潤(rùn)澤、靈魂的高尚，從而使自己成為一個(gè)有思想、有聰慧的老師。

做一位愛(ài)讀書(shū)的老師，不僅尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)、聰慧的源頭，而且還要塑造人生抱負(fù)與人格能量。讓讀書(shū)轉(zhuǎn)變我們的生活，讓讀書(shū)制造我們的生命喜悅，讓讀書(shū)開(kāi)闊我們的視野，讓課堂教學(xué)豐富多彩，讓教育更加漂亮。為我們作報(bào)告的朱麗紅、王海艦和黃慧娟的一線(xiàn)老師便是以自身的閱歷，告知我們只有不斷的讀書(shū)才能導(dǎo)致“量變”到“質(zhì)變”。正如專(zhuān)家余映潮說(shuō)的：“韌性就是堅(jiān)持，‘大量’就是‘質(zhì)變’。”如果老師能夠充分利用一切可以利用的時(shí)間，為提高自己而持續(xù)地讀書(shū)，能夠做到邊讀書(shū)、邊思索，擅長(zhǎng)讀書(shū)，讀書(shū)成為生活的習(xí)慣，那么，老師的生活就更充盈，人生就會(huì)更有意義。當(dāng)然，前提是只有自己情愿轉(zhuǎn)變的人才能獲得勝利，不管外界壓力多大，自己都不理不睬，那永久都不會(huì)轉(zhuǎn)變。

五、創(chuàng)新才是真

許多身處農(nóng)村地區(qū)的老師都說(shuō)，自己身在農(nóng)村，條件差，就靠一根粉筆，三尺講臺(tái)，一張口，能把教學(xué)教好嗎？屯昌縣下坡學(xué)校的李虹老師的講座：做了，就有收獲；堅(jiān)持，才稀奇跡。她也是農(nóng)村一名一般老師，但是她卻歡樂(lè)生活，歡樂(lè)作文。給我們展示了她教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴精彩的畫(huà)面，她那大膽創(chuàng)新的習(xí)作教學(xué)模式，挑起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，燃起同學(xué)渴望知識(shí)的源泉，給課堂注入一股新活力。更不要說(shuō)李平老師的我學(xué)“管大”編班報(bào)了，辦得繪聲繪色，得先找材料，接著排版，然后籌備資金，最末才印刷，過(guò)程雖然繁雜，卻使同學(xué)習(xí)作愛(ài)好逐步變濃，寫(xiě)作技能有提高。真是“步”有所得。

聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。這次培訓(xùn)使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)是“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！备矣趯?shí)踐，勇于實(shí)踐，追求創(chuàng)新，正像鄧文珍老師所說(shuō)的：“培訓(xùn)只是起點(diǎn)，離開(kāi)才是真正的開(kāi)始?！?/p>

農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)2

作為265工程的首批學(xué)員，我榮幸地參與了將近兩年的265農(nóng)村骨干老師的培訓(xùn)，傾聽(tīng)了專(zhuān)家教授的講座，每天的感覺(jué)是美滿(mǎn)而又充盈的。作為一名青年老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)技能與教育科研技能、終身學(xué)習(xí)技能和教育創(chuàng)新技能等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：

1、提高了自己的師德水準(zhǔn)。

通過(guò)此次長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)對(duì)我們?cè)械膸煹掠^和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，自己還有很大的進(jìn)展空間。

2、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

深化了英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌控了英語(yǔ)學(xué)科的一些進(jìn)展動(dòng)態(tài)，了解到英語(yǔ)學(xué)科理論與技術(shù)的新進(jìn)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的技能，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐技能。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程中，我有幸參與了縣級(jí)優(yōu)秀課評(píng)比，我對(duì)課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，其他優(yōu)秀老師的珍貴閱歷也使我受益非淺。

3、教育觀念得到更新。

通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)聽(tīng)縣市級(jí)優(yōu)秀學(xué)員對(duì)我們的培訓(xùn)，和與他們的互動(dòng)溝通，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)期間，我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素養(yǎng)教育的技能和水平。在培訓(xùn)中，我從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了與他人的差距和自身的不足，對(duì)原有的'教育觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。我第一次聽(tīng)到案例教學(xué)，開(kāi)始感到茫然無(wú)緒，現(xiàn)在漸漸從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的關(guān)緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注老師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注同學(xué)的認(rèn)知水平和參加度，更很少體察同學(xué)的情感和需求，通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，尊敬同學(xué)的需求。

4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。

在此次培訓(xùn)中，不僅使我們更新了教育觀念，還掌控了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行幫助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的技能、會(huì)制作適用學(xué)科的教學(xué)課件，提高了課堂教學(xué)效率。

5、教育教學(xué)理論掌控得更為系統(tǒng)。

這樣的培訓(xùn)特別系統(tǒng)，平常忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，通過(guò)這次培訓(xùn)一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記。使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌控得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。將近兩年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充足。骨干老師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生氣。

6、真正感到教育是充斥聰慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。

通過(guò)培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學(xué)到了教學(xué)、討論的本事，而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的蹤跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

7、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親切和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之