人教版音樂二年級下冊《五十六朵花》教學(xué)設(shè)計

人教版音樂二班級下冊?五十六朵花?教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲?苗家兒童慶豐收?、?其多列?、?我的家鄉(xiāng)日喀那么?。

2、觀賞童聲對唱?小放牛?和童聲合唱?猜調(diào)?。

3、觀賞撥樂合奏?送我一支玫瑰花?。

4、學(xué)跳集體舞?我的家鄉(xiāng)日喀那么?。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會唱歌曲?苗家兒童慶豐收??其多列??我的家鄉(xiāng)日喀那么?，并了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡潔常識。

2、能參加集體舞?我的家鄉(xiāng)日喀那么?的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點，學(xué)會用形體動作表現(xiàn)歡快的心情。

3、通過觀賞?猜調(diào)?、學(xué)唱歌曲?小放羊?，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳奇。

教材分析：

1、?苗家兒童慶豐收?是一首依據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，慶祝豐收時的喜悅心情。

2、?送我一支玫瑰花?是依據(jù)民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有鮮亮的民族特點。

3、?猜調(diào)?是依據(jù)云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，布滿了童趣。?猜調(diào)?流行于云南彝族地區(qū)，用問答的對唱形式反映了生活學(xué)問的內(nèi)容。對唱是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民族都有這種對唱的演唱形式。

4、?其多列?是哈尼族民歌，通過“揀樹葉〞、“砍竹筒〞、“衣服上的花紋多漂亮〞等詞語，表現(xiàn)了哈尼族兒童喜愛生活，喜愛勞動的活潑性格。

5、?小放牛?是一首河北民歌，也是對唱的形式，通過一問一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺?shù)葌髌妗?/p>

6、?我的家鄉(xiāng)日喀那么?是一首藏族民歌，唱出了對家鄉(xiāng)的喜愛。日喀那么在西藏的東南地區(qū)，日喀那么在藏語中是“如意的莊園〞的意思。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱鬧奔放。

教學(xué)重點和難點：

1、會唱歌曲?苗家兒童慶豐收??其多列??小放羊?，了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡潔常識。

2、學(xué)會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡潔動作。

教學(xué)時間：四課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲?苗家兒童慶豐收?。

2、觀賞撥樂合奏?送我一支玫瑰花?。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道?苗家兒童慶豐收?是苗族民歌并會演唱，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。

2、觀賞彈撥樂合奏?送我一支玫瑰花?，感受樂曲歡快的心情。

教學(xué)過程：

一、歌曲?苗家兒童慶豐收?

1、請同學(xué)觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關(guān)苗族的簡潔常識。

2、老師范唱歌曲。

3、同學(xué)學(xué)唱歌曲。

4、為了表現(xiàn)苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進(jìn)鼓的節(jié)奏伴奏。先可以按教材中的節(jié)奏，然后可以引導(dǎo)同學(xué)自由創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。

5、跟老師學(xué)做幾個苗族舞蹈動作。

二、觀賞?送我一支玫瑰花?

1、表現(xiàn)歡快的心情還可以用器樂的形式，下面我們來觀賞彈撥樂合奏?送我一支玫瑰花?，這是依據(jù)哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。

2、同學(xué)們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？

3、同學(xué)爭論，老師總結(jié)。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。

補充動手活動：制作“紙?zhí)J笙〞

首先用硬紙板卷成一個圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗〞，在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗〞下端的圓孔里。

隨筆：學(xué)會演唱本受歌曲，學(xué)做苗族舞蹈的動作。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲?其多列?。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲?其多列?。

2、知道歌曲?其多列?是哈尼族的民歌。

教學(xué)過程：

1、跟著?其多列?的音樂律動進(jìn)教室，鼓舞同學(xué)自由創(chuàng)編，提倡兩人一組協(xié)作動作。勞動是特別有意義的，也是開心的，啟發(fā)同學(xué)說一說都做過什么樣的勞動。如：洗手絹、擦地等。然后，讓同學(xué)隨?其多列?的音樂做勞動的動作。一方面熟識歌曲的旋律，另一方面培育同學(xué)的節(jié)奏感。

2、今日，我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動的歌曲?其多列?。老師范唱。

3、同學(xué)學(xué)唱歌曲。

4、活動：我們學(xué)過很多歌曲，有歡快的，有美麗的。你們能辨別嗎？先來唱一唱教材上的歌，把美麗的歌曲“放〞在長花瓶中，歡快的歌曲“放〞在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲〔?彝家娃娃真幸福??小小的船??阿西里西??布娃娃彈琴?〕并辨別。

5、同學(xué)自由演唱不同心情的歌曲。

隨筆：學(xué)會演唱哈尼族的民歌?其多列?。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞童聲對唱?小放牛?。

2、觀賞童聲合唱?猜調(diào)?。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解對唱的演唱形式。

2、知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的傳奇。

教學(xué)過程：

1、比方歌曲?小放牛?的錄音，要求同學(xué)認(rèn)真聽歌中唱了什么？

2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的傳奇嗎？

3、老師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的傳奇。

4、其次遍觀賞?小放牛?，穩(wěn)固記憶歌詞的內(nèi)容。

5、這首歌曲的旋律特別流暢，我們跟著錄音唱一唱。

6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？〔一段問，一段答〕

7、河北還有一首民歌?小放牛?，也是對唱的演唱形式。內(nèi)容是說一個小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪里走。觀察路邊有一個牧童，于是上前去問路。但是牧童卻沒有直接答復(fù)她，俏皮地要小姑娘答復(fù)他的問題才肯告知她。你們聽聽，牧童問了什么問題，小姑娘答上來了嗎？

8、有很多歌曲都是對唱的形式，下面我們再觀賞一首云南的民歌?猜調(diào)?，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲特別獨特，除了開頭和結(jié)尾的幾個音稍長外，中間的大局部節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要認(rèn)真聽。

9、其次遍觀賞?猜調(diào)?，說一說，歌中都唱了什么？

10、表演?小放牛?。

11、啟發(fā)同學(xué)依據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。

隨筆：初步了解了對唱的演唱形式，知道了有關(guān)趙州橋、路板、八仙的傳奇。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)跳集體舞?我的家鄉(xiāng)日喀那么?。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會跳集體舞?我的家鄉(xiāng)日喀那么?。

2、知道?我的家鄉(xiāng)日喀那么?是藏族民歌。

教學(xué)過程：

1、播放有關(guān)西藏的風(fēng)