部編版八年級語文上冊11《與朱元思書》教案

11《與朱元思書》教課設(shè)計教課目的：（一）知識與技術(shù)：1、背誦課文，要點(diǎn)句段可以默寫；認(rèn)識“駢文”這類文體的相關(guān)知識2、熟讀課文，掌握要點(diǎn)文言字、詞的意思；會正確翻譯課文。3、富春江山川的奇麗多姿；抓住特色有層次寫景的方法；寓情于景的寫法。4、抓要點(diǎn)句子理解文章要旨。（二）過程與方法：1、本文語言優(yōu)美，頻頻朗誦背誦課文，讀中領(lǐng)會語言美、光景美，領(lǐng)會作者的意旨。2、小組合作學(xué)習(xí)，教師解難。3、輔以多媒體手段，加強(qiáng)直觀性。（三）感情、態(tài)度、價值觀讓學(xué)生理解作者經(jīng)過對富春江優(yōu)美風(fēng)景的描繪，抒發(fā)了他嫌棄塵俗和寄情山川的思想感情。教課要點(diǎn)：1、熟讀課文，疏導(dǎo)文字：掌握要點(diǎn)詞語，正確翻譯課文。2、抓住特色有層次的寫景方法。3、富春江山川的奇麗多姿。教課難點(diǎn)：作者借景抒懷，表達(dá)他寄情山川、嫌棄塵俗的思想感情。教課方法及教具：多媒體、合作研究、溝通、點(diǎn)撥教課時間：2課時教課內(nèi)容：第一課時作者：吳均，字叔庠，南朝梁代出名的文學(xué)家。其文風(fēng)格清拔而有古氣，稱為“吳均體”，大家都仿效他。背景：南北朝時，政治黑暗，社會動亂。一些宦途失落或受佛教、道教影響的士人遁跡山林，避世隱居。吳均一世的宦途不如意，因此他只好經(jīng)過寄情山川調(diào)解心中愁悶。他曾在《與顧章書》中說：“仆去月謝病，還覓薛蘿”，表示自己辭官隱退后，將要到石門山中去隱居。所以，這篇文章也不純真是寫景，而是寓情于景，字里行間都表露出作者寄情山川、嫌棄塵俗的思想感情。文體知識介紹：《與朱元思書》從應(yīng)用范圍和標(biāo)題形式看，屬于書信；從文章內(nèi)容看，屬于游記；從語言特色看，屬于駢文。駢文主要特色：句式以四六句式為主，講究對仗；在聲韻上則講究運(yùn)用平仄，韻律和睦；修辭上，則著重藻飾和用典。因句式兩兩相對，如同兩馬齊驅(qū)并駕，故被稱為駢體。讀文并疏導(dǎo)文字：（略）[要點(diǎn)詞會解說，要點(diǎn)句會翻譯]第二課時一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課多媒體展現(xiàn)：在浙江富陽、桐廬一帶富春江山川的風(fēng)景特別優(yōu)美，南朝時有一位文人吳均見到這類美景后，急不可待的給他的友人朱元思寫了一封信，信中除了描述富春江山川的優(yōu)美風(fēng)景外，他還表達(dá)了賞識這類優(yōu)美風(fēng)景后獨(dú)出心裁的感情。那么終究他描寫了如何一幅優(yōu)美的風(fēng)景呢？又表達(dá)了如何一種獨(dú)出心裁的感情呢？讓我們共同賞識吳均的《與朱元思書》吧。二、初讀課文，整體感知聽朗誦課文，初步感知文章構(gòu)造內(nèi)容的安排。（一）問題導(dǎo)學(xué)：1、文中最能歸納富春江山川特色的語句是哪一句？這句話在文中有什么作用？2、從哪些方面對這一特色進(jìn)行詳細(xì)描繪？由此可知這篇文章的構(gòu)造是？（二）互動研究各小組選一人朗誦課文，組員邊聽邊思慮答案，議論形成共鳴。（三）溝通展現(xiàn)指定講話人展現(xiàn)小組建議，別組評論。三、再讀課文，要點(diǎn)商討讀第二段，領(lǐng)會富春江的奇麗多姿，領(lǐng)會多層次寫景方法。（一）問題導(dǎo)學(xué)：1、異水“異”在哪些方面？寫異水用了什么方法？你能就此中一種說說用這類方法的好處嗎？2、奇山“奇”在哪些方面？寫奇山用了什么方法？你能就此中一種說說用這類方法的好處嗎？3、作者在文中發(fā)出了如何的感觸？它表現(xiàn)了作者如何的思想感情？作者“宦途不如意，寄情山川調(diào)解愁悶，致使產(chǎn)生厭世隱居的想法”，你怎么對待這類辦事方式？4、由上可知，這篇文章采納了什么寫法？（二）互動研究各小組在組長指導(dǎo)下研究，先各自默讀單獨(dú)思慮，而后不理解的地方提出在組內(nèi)議論，議論形成共鳴。（三）溝通展現(xiàn)分組按次展現(xiàn)研究結(jié)果，找5個組在黑板上展現(xiàn)，其他在坐位上達(dá)成，別組評論。四、三讀課文，品嘗語言聽一起學(xué)朗誦課文，同學(xué)們商討下面問題。（一）問題導(dǎo)學(xué)：1、本文語言有什么特色？2、賞析下面兩句。1）泉水激石，冷冷作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻2）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄揚(yáng)，隨意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。（二）互動研究：各小組聽朗誦研究結(jié)果，議論形成共鳴。（提示：注意對兩句進(jìn)行比較剖析。）（三）溝通展現(xiàn)：分組展現(xiàn)研究結(jié)果，別組評論。五、講堂小結(jié)本節(jié)我們理解了文章構(gòu)造內(nèi)容，學(xué)會了動靜聯(lián)合、正面描繪與側(cè)面描繪相聯(lián)合、比喻擬人修辭手法等寫景方法，作者寫作本文所要表現(xiàn)的思想感情。六、達(dá)標(biāo)檢測（60分1、填空（10分：（1）作者描述富春江山川的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫________________之美，歸納為“_____________，_____________”八個字；第二段承“異水”二字，抓住“_________”和“________”的特色，詳細(xì)生動地描述；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展現(xiàn)之美。2）富春江的水美，美就美在_______________________富春江的山美，美就美在_______________________2、簡答題。（20分1）“急湍甚箭，猛浪若奔”運(yùn)用了什么修辭手法？寫出了富春江水什么特色？2）“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！北磉_(dá)了作者如何的思想感情？板書設(shè)計：總寫：奇山異水，天下