部編版六年級語文下冊第15課《真理誕生于一百個問號之后》優(yōu)質(zhì)課件【最新】

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真理誕生于一

百個問號之后第1課時導入一導入二第2課時第1課時導入一2.5億年前現(xiàn)在2億年前1.5億年前1億年前5000萬年前導入二你知道大陸漂移說是怎么產(chǎn)生的嗎？誕生堿凹凸

緯度

裔華羅庚鍥而不舍讀一讀字詞識記誕生

堿凹凸

緯度

裔

華羅庚

鍥而不舍āotūwěidànjiǎnyìhuàɡēnɡqiè形近字寫一寫搜蚯域蚓版慣蕊圃鹽濺魏甫口扌車圃捕輔叟扌女饣搜嫂餿階鹽全包圍結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：圃蕊慣濺魏搜蚯蚓版域階詞語解釋1.指看慣了就不覺得奇怪。（）2.追究事物發(fā)生的根源。（）3.雖然罕見，但是不只一個，還有一個可以成對兒。

（）4.見到一點兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題

的實質(zhì)。（）BCADA.見微知著B.追根求源C.司空見慣D.無獨有偶整體感知讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的。真理誕生于一百個問號之后。

本文是一篇議論文，第1自然段開門見山，提出了本文的觀點。文章題目中心論點相關(guān)段落主要人物具體事例第3自然段第4自然段第5自然段英國化學家波義耳德國氣象學家魏格納睡眠專家阿瑟林斯基

從紫羅蘭變色受啟發(fā)，發(fā)明石蕊試紙

發(fā)現(xiàn)地圖中的秘密，整理出“大陸漂移學說”人睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動與做夢有關(guān)為了論證中心論點，作者闡述了幾個具體事例？紫羅蘭蚯蚓的分布睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動第一部分（1）：開門見山，提出觀點。第二部分（2～5）：運用事例，證明觀點。第三部分（6、7）：總結(jié)全文，強調(diào)觀點。本文的論證思路特別明晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。結(jié)構(gòu)梳理課文品讀第2課時為什么說“真理誕生于一百個問號之后”？以“千百年來的科學技術(shù)發(fā)展史”為依據(jù)細微的、司空見慣的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題不斷發(fā)問解決疑問追根求源誕生于一百個問號之后真理有所建樹的人理解“？”和“！”的含義。最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。真理誕生的過程發(fā)現(xiàn)真理后的喜悅心情堅持不懈的探索精神發(fā)現(xiàn)的問題不斷地追問解決了疑問發(fā)現(xiàn)了真理發(fā)明石蕊試紙紫羅蘭為什么會變紅誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會變紅。細微的、司空見慣的現(xiàn)象

那么，這種物質(zhì)到底是什么？……不斷地追問‖不斷質(zhì)疑‖勇于探索‖鍥而不舍反復實驗追根求源

這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗。大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色解決疑問發(fā)明石蕊試紙發(fā)現(xiàn)真理我們需要有——波義耳的事例給了你怎樣的啟示？敏銳的觀察力強烈的求知欲勇于探索的精神不斷追求的韌性氣象學家魏格納的偶然發(fā)現(xiàn)南美洲非洲這不會是一種巧合吧？提出“大陸漂移學說”發(fā)現(xiàn)問題深入研究

魏格納開始認真地研究這個有趣的現(xiàn)象。他閱讀了大量的相關(guān)文獻，同時搜集古生物學方面的證據(jù)。認真地研究科學態(tài)度科學方法閱讀文獻搜集證據(jù)這是發(fā)現(xiàn)真理的必然過程。同一緯度生物學家米歇爾遜的發(fā)現(xiàn)歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的證據(jù)沒有這種蚯蚓有同一種蚯蚓睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家。更有趣過渡句，承上啟下引起讀者的興趣睡眠專家從細微的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題兒子睡覺時眼珠忽然轉(zhuǎn)動起來睡覺時眼珠為什么會轉(zhuǎn)動睡眠專家不斷發(fā)問，不斷探索，發(fā)現(xiàn)真理為什么睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動？這會不會與做夢有關(guān)？會是什么關(guān)系呢？對自己的兒子和二十名成年人進行了反復的觀察實驗。睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動的時候，腦電波發(fā)生較大變化。結(jié)合課文內(nèi)容理解“真理誕生于一百個問號之后”。善于發(fā)問見微知著不斷探索發(fā)現(xiàn)真理的條件科學并不神秘，并不遙遠。解答了若干個問號發(fā)現(xiàn)真理“善于獨立思考”怎樣理解文章最后一句話？“偶然的機遇”說明科學的真理就存在于我們身邊說明發(fā)現(xiàn)真理是有條件的“只會”發(fā)現(xiàn)真理的具體條件“具有鍥而不舍精神”閱讀課本第81-82頁“閱讀鏈接”材料，結(jié)合課文所舉的科學家的事例，談談你對“科學精神”的認識。本文為了論證中心論點，采用了哪些論據(jù)？寫法探究發(fā)明石蕊試紙?zhí)岢觥按箨懫茖W說”睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動科學的靈感，絕不是坐等可以等來的。除了文中的三個事例，你還想到哪些事例？板書設計提出觀點——真理誕生于一百個問號之后發(fā)明石蕊試紙?zhí)岢觥按箨懫茖W說”睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動總結(jié)觀點——見微知著，不斷探索百個問號之后真理誕生于一三個事件證明觀點反復試驗研究抓住問題不放鍥而不舍得真知追根溯源求真理課文主題

通過三個科學發(fā)現(xiàn)的具體事例，向我們展示了科學家是如何敏銳地抓住常見的或不為人注意的現(xiàn)象，不斷發(fā)問，反復實踐探索，進而“找到真理”的，啟發(fā)我們科學精神的內(nèi)涵之一，就是不懼困難，堅持探索，因而要善于觀察生活，獨立思考，多問幾個“為什么”。拓展發(fā)散關(guān)于真理的名言是真金不怕火煉，是真理不怕邪惡?！晒牛┲V語不懷疑不能見真理?！钏墓?/p>

科學是實事求是的學問，來不得半點虛假?！A羅庚

問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。

——盧梭一、在帶點字恰當?shù)淖x音下面打“√”。

花圃（pǔpúfǔ）

鍥而不舍（qièqì）

領(lǐng)域（yùyì）

見微知著（zhuózhùzù）····課堂練習√√√√二、連一連。居里夫人

發(fā)現(xiàn)人工放射性倫琴

發(fā)現(xiàn)天然放射性魏格納

發(fā)明石蕊試紙波義耳

發(fā)現(xiàn)鐳貝克勒爾

提出“大陸漂移學說”默讀課文。想想“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義，再說說你從中受到了什么啟發(fā)?！罢胬碚Q生于一百個問號之后”就是說要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，深入地獨立思考，堅持不懈地探索研究，最終解決問題。課后習題啟發(fā)：科學家能從極細微的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，并鍥而不舍地追根溯源，探求問題實質(zhì)，這是他們?nèi)〉镁薮蟪删偷脑颉Ｎ覀冊趯W習生活中也要做一個有心人，善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于探索、堅持不懈。為了證明自己的觀點，作者列舉了哪幾個事例？每個事例是按照怎樣的順序?qū)懙?？第一個事例是英國著名的化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使紫羅蘭的花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發(fā)明了酸堿試紙。第二個事例是德國氣象學家魏格納從世界地圖上發(fā)現(xiàn)地球上所有的大陸能吻合在一起，他對此展開研究，并以生物學家米歇爾遜有關(guān)蚯蚓的分布的發(fā)現(xiàn)為證據(jù)，系統(tǒng)地整理出“大陸漂移學說”，出版了《海陸的起源》。第三個事例是睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)了兒子睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復觀察和實驗，推斷出入睡者眼珠快速轉(zhuǎn)動時，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化。

順序：發(fā)現(xiàn)問題——不斷追問——探索研究——得出結(jié)論。仿照課文的寫法，用具體事例說明一個觀點，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。

提示：課外搜集名人的小故事，然后從某個故事中提煉出一個觀點，再結(jié)合自己的實際仿照課文寫一寫。小練筆課外練習收集更多關(guān)于質(zhì)疑的名言。仿照課文中的寫法，再找?guī)讉€類似的故事，改寫成事實論據(jù)。感謝觀看15

真理誕生于一

百個問號之后葉永烈：上海作家協(xié)會一級作家、教授、科普文藝作家、報告文學作家，曾任中國科學技術(shù)協(xié)會全國委員、中國科普創(chuàng)作協(xié)會常務理事、世界科幻小說協(xié)會理事等職。他以兒童文學、科幻、科普文學及紀實文學為主要創(chuàng)作內(nèi)容。葉永烈11歲起發(fā)表詩作，18歲開始發(fā)表科學小品，19歲出版第一部科學小品集《碳的一家》，20歲成為《十萬個為什么》的主要作者。此后多年從事科普創(chuàng)作，曾先后創(chuàng)作大量科幻小說、科學童話、科學小品、科普讀物。被授予“全國先進科普工作者”稱號。作者簡介疑問石蕊試紙明顯偶然建樹系統(tǒng)搜集靈感無聊提取花圃凹陷預習檢測司空見慣見微知著鍥而不舍司空見慣見微知著鍥而不舍只要我們善于從平時(

)的小事中(

)，并(

)地進行探索，那么，我們就有可能發(fā)現(xiàn)真理。見微知著司空見慣鍥而不舍我能運用會寫字慣圃鹽濺蕊搜蚯版域階蚓疑書寫指導

左窄右寬，左邊的“土”寫得略小，而右邊的“或”寫得略大，注意斜鉤要舒展，斜鉤上面的一筆“丿”不能忘。書寫指導“圃”字是全包圍結(jié)構(gòu)，書寫時要注意外面的“口”大小適中，里面的“甫”字幾個短橫之間要勻稱。書寫指導三個“心”組合要緊湊，特別要注意點的位置。其中，上面一個“心”字稍大，下面兩個“心”字略小。書寫指導注意布局要勻稱，左窄右寬，“叟”這個部件要注意筆順，上下部分要勻稱。(1)波義耳從“濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了”的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，發(fā)明了石蕊試紙。(2)德國氣象學家魏格納發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合，從而提出了“大陸漂移學說”。(3)俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動起來，從而發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢有關(guān)。再讀課文

課文運用三個具體的事例告訴我們：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就有可能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。主要內(nèi)容默讀課文，思考：作者的觀點是什么？畫出文中表明自己觀點的句子。有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。開篇點題，提出觀點。中心論點在科學史上，這樣的事例還有很多，這說明科學并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理?？偨Y(jié)全文，強調(diào)觀點。作者通過文章要告訴我們什么？找出課文中相關(guān)的句子。你發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾有什么特點？首尾照應。理清脈絡第一部分(第1、2自然段)：開門見山，提出觀點。第二部分(第3～5自然段)：運用事例，證明觀點。第三部分(第6、7自然段)：總結(jié)全文，重申觀點。議論文結(jié)構(gòu)的一般特點是：

先提出觀點，接著運用事例證明觀點，最后總結(jié)觀點。我能理解板書設計真理誕生于一百個問號之后事例一：波義耳發(fā)明石蕊試紙事例二：魏格納提出“大陸漂移學說”事例三：阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化

與做夢有關(guān)15

真理誕生于一

百個問號之后真理誕生于一百個問號之后真理誕生于一百個問號之后這是什么標點符號？它有什么含義？把問號的上半部分拉直，就會變成什么標點符號？它又有什么含義？請同學們閱讀課文第3自然段，抓住關(guān)鍵語句進行品讀，思考：這個事例中的“？”和“！”分別是什么？在感受深的句子后面加上批注。自學導航誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會變紅。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象事例一這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的反應？不斷發(fā)問

這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗。反復試驗由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。得出結(jié)論說說作者是按照怎樣的順序?qū)戇@個事例的？發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象→不斷發(fā)問→反復試驗→得出結(jié)論活動內(nèi)容外形事例？！顏色事例二味道事例三閱讀探究：第4、5自然段用了哪兩個具體的事例來證明課題中提出的觀點？這兩個事例中的“？”和“！”分別是什么？

他(阿瑟林斯基)感到很奇怪：為什么睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動？這會不會與做夢有關(guān)？會是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問……

文中所選的三個事例能證明課文的主要觀點嗎？為什么？能。文中的三個事例有一個共同點：科學家能從細微的、常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)別人觀察不到之處，在不斷發(fā)問的過程中顯現(xiàn)他們善于思考的品質(zhì)；在不斷探索的過程中顯現(xiàn)他們追求真理的恒心和毅力。三個事例雖然內(nèi)容不同，但它們與觀點是緊密關(guān)聯(lián)的，都能體現(xiàn)科學發(fā)現(xiàn)中的“見微知著、善于發(fā)問并不斷探索”的精神，緊扣課文的觀點，并對觀點進行了有力的印證。作者對三個事例的敘述順序與課文的主要觀點的表述方式有什么相似之處？課文的三個事例，在表述時都采用了相同的順序：先寫“現(xiàn)