公開課教案《創(chuàng)新是民族進步的靈魂》

公開課教案《創(chuàng)新是民族進步的靈魂》一、教材分析作為世界觀，辯證法昭示我們，世界是一個永不停息地運動、變化和發(fā)展的世界； 作為一種思維方法， 辯證法要求我們以批判精神和創(chuàng)新意識對待周圍的世界。 把握唯物辯證法的革命批判精神和辯證否定觀的基本內(nèi)涵， 有助于我們自覺樹立創(chuàng)新意識， 有助于我們堅持解放思想、實事求是、與時俱進。二、教學目標1、知識目標：熟記：創(chuàng)新的社會作用；理解：創(chuàng)新的社會作用從幾個角度分析的，如何分析的。2、能力目標：學會用創(chuàng)新的知識分析和認識事物的能力；通過學習辨證法的革命批判精神， 使學生初步形成批判性思維， 初步具有在認識世界和改造世界的活動中逐步培養(yǎng)和形成自己的革命批判精神的能力和創(chuàng)新能力。3、情感態(tài)度和價值觀目標：使學生堅信創(chuàng)新是唯物辨證法的根本要求，創(chuàng)新意識的哲學基礎是唯物辨證法的否定觀和唯物辨證法的革命批判精神三、教學重點難點【教學重難點】創(chuàng)新的作用四、學情分析高中學生已有的知識和思維有差距。 哲學是抽象的知識體系， 尤其是哲學術語、今本概念、原理、方法論學生理解不透，容易混肴。哲學源于生活，又高于生活，學生的社會生活并不豐富，只是單一的學習生活， 對于從生活中總結出來的抽象的哲學術語不清楚， 所以講解時需要詳細。講解、記憶，待學生有一定的哲學知識基礎后，需要教師指導下，結合自己的學習生活，情感變化并借助哲學思維，才能有直觀的認識?？傊軐W不是靠幾個哲學術語、幾個哲學原理就能培養(yǎng)學生的哲學思維的。 更重要的靠他自己的社會生活。 生活是最好的老師。五、教學方法【教學方法】情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發(fā)法。六、課前準備1．學生的學習準備：預習“創(chuàng)新是民族進步的靈魂”，把握創(chuàng)新的社會作用的內(nèi)容、意義。2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案。 3．教學環(huán)境的設計和布置：分若干組，教室內(nèi)教學。七、課時安排： 1課時八、教學過程（一 ）預習檢查、總結疑惑.基本問題：創(chuàng)新如何讓人類進步？.單元問題：①創(chuàng)新如何推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展？②創(chuàng)新如何推動生產(chǎn)關系和社會制度的變革 ?③創(chuàng)新如何推動人類思維和文化的發(fā)展？.內(nèi)容問題：①科學的本質(zhì)是什么？②理論創(chuàng)新的基礎是什么？③推動人類思維和文化發(fā)展的關鍵？④如何認識創(chuàng)新在我們生活中的作用？檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。（二）情景導入、展示目標多媒體展示視頻—中國游客赴日本搶購馬桶蓋，引導學生思考：小小馬桶蓋中國游客都要去日本搶購， 原因在哪里？中國制造到底被擊中了什么痛點？如何實現(xiàn)由中國制造向中國智造的轉(zhuǎn)變？——導出本節(jié)課的課題：創(chuàng)新是民族進步的靈魂課前分享： 創(chuàng)新事跡大家談 （學生分享課前搜集的創(chuàng)新事跡）設計意圖：讓學生認識到創(chuàng)新的重要性，激發(fā)學習興趣合作探究探究一：火藥的發(fā)明 ,使人類能劈山開路、架橋、建筑 ,帶動各項事業(yè)的極大發(fā)展 .軍工迅猛發(fā)展 ,使人類從冷兵器時代進入熱兵器時代造紙和印刷技術的問世 ,人類有了書寫條件 ,推動了人們文化、藝術、語言、科技、經(jīng)濟等等的廣泛交流 .電的發(fā)明,使人類進入電器時代 ,又一次拉動生產(chǎn)力的巨大發(fā)展 .給全世界帶來光明衛(wèi)星和飛船的開發(fā)成功 ,使人類離開了地球 ,開發(fā)太空 .使地球變的越來越小 .以上事例，說明了創(chuàng)新的什么作用？探究二：新時期歷次思想解放1978年戰(zhàn)勝“兩個凡是”，沖破了“個人崇拜”。（凡是毛主席作出的決策，我們都堅決維護，凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循）1992年破除姓“資”姓“社”，沖破了“計劃經(jīng)濟崇拜”。1997年沖破姓“公”姓“私”，沖破了“所有制崇拜”。2000年，江澤民提出“三個代表”重要思想，推動了新一輪思想大解放。市場經(jīng)濟和社會主義的關系問題， 曾經(jīng)是困擾我國社會主義理論和實踐的一個難題。理論創(chuàng)新-鄧小平：社會主義也可以搞市場經(jīng)濟（推動制度革新-1992年，我國建立了社會主義市場經(jīng)濟體制（實現(xiàn)了我國計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變）從而活躍了社會主義市場運用所學原理說明制度創(chuàng)新的意義？探究三：（1）在古代，由于生產(chǎn)力發(fā)展水平很低， 科學技術不發(fā)達，這就決定了人們的思維方式是樸素的、直觀的、猜測的。到了近代，由于生產(chǎn)力的發(fā)展， 要求科學技術的發(fā)展與其相適應， 而科學的起步是由分門別類搜集資料開始的， 這就影響了人們的思維方式， 是孤立、靜止地看問題（形而上學）。到了現(xiàn)代社會，隨著大工業(yè)的出現(xiàn)、科學的進步、 社會的發(fā)展， 要求人們以辨證的思維方式來取代舊的思維方式結合材料談談，創(chuàng)新對人類思維方式的影響？（ 2）建設和發(fā)展社會主義先進文化，同樣需要創(chuàng)新。當代中國的先進文化，是中國人民在社會主義建設的實踐中，在馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指導下，繼承中國文化優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸取外國文化有益成果，在內(nèi)容和形式上不斷創(chuàng)新，從而形成的面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。結合材料，談談創(chuàng)新對人類文化發(fā)展的作用？探究四：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉?！薄瓭擅顸h的十六大報告結合材料談談創(chuàng)新的重要性？設計意圖：學生通過合作探究進一步理解創(chuàng)新的重要性：（四）展示講解：小組代表展示以上合作探究部分的內(nèi)容，其他同學補充完善（五）我的收獲 （自主完成知識結構的建構）（六）學以致用 ：學以大家運用創(chuàng)新意識為如何解決“”三個和尚沒水吃“”的局面建言獻策。（七）達標檢測（完成練習冊的隨堂練習）（八）課堂評價回答問題的次數(shù)回答問題的準確率課堂的整體表現(xiàn)自我評價小組互評九、教學反思本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。本節(jié)課的創(chuàng)新的作用是課本上重要的學生必讀的內(nèi)容，利用探究方式充分的調(diào)動了學生學習的興