五年級上冊Module10Unit1Hewasinthekitchen姚小花

五年級上冊Module10Unit1Hewasinthekitchen.教學設計教學目標：1、語言知識目標能聽懂并掌握描述位置的介詞in,能認讀單詞kitchen、toilet、livingroom、hide-and-seek、sofa能掌握并運用句子Whereis...?...inthedidyoufound...?Ihe…句型進行問答。2、語言技能目標運用本課所學表達物品或者某人在房屋內的位置。3、文化意識及情感態(tài)度目標.進一步了解世界上主要的文娛活動，加強小朋友們間的情感紐帶。教學重、難點：1、各房間的名稱描述。2、在hide-and-seek活動中描述某人的具體位置。教學過程：Stepup1、Greeting2、Let9senjoyasong.設計意圖：活躍課堂氣氛，并一起感受藏hideStepT:Tomlikesplayinggames,helikesplayinghide-and-seekathome.Nowwatchthevideoandanswerthequestion.WhereisTom?S:廚房、bedroom＞廁所、客廳。T:Let'schantittogether.:Watchthenextvideoandanswer:Whataretheydoing?弓I出hide-and-seek.教讀T:Watchagainandanswer:Who^playinghide-and-seek?Amy,Sam,John,Lingling.:They'replayingdoyouwanttoknow?你想知道什么？設計意圖：充分利用課本圖片，調動學生的思維，讓他們自己提出問題（會英語就用英語提問，不會的用漢語也可以）之后，將學生的問題一一列舉出來，成為學習本節(jié)課的思路。S:他們都藏在了哪里？Watchthevideoandmatch.SamtoiletLinglingbedroomJohnkitchen邊訂正答案，邊操練。(T)T:WhereisSam?Whocan?bedroomT:WhereisSam?S:He'sinthebedroom.T:Youcanchooseonestudent.②WherewasJohn?kitchen.Hewasinthekitchen.角色扮演操練。T:Apractice.利用擲色子游戲操練句型③WherewasLingling?toiletT:WheredidyoufindLingling?S:IfoundLinglinginthetoilet.T:Workinpairs.利用幕布將房間圖片遮擋，操練句型。設計意圖：在連線題的指引下，學習課文前兩幅圖，邊訂正邊操練，將課文串聯(lián)起來。T:IsTomplayingwiththem?生讀課文找答案Ss:No,heisn't.Whereishe?弓I出livingroom角色扮演操練Whereishe?Hewasinthelivingroom.T:Tomishidingbehindthehide,sofa教讀設計意圖：通過問題的引領，讓學生自讀課，了解文意。3、跟讀錄音，齊讀，同桌讀。Step3.Practice.1、拓展操練游戲找東西①在圖片中找東西②在教室中找東西游戲規(guī)則：師提問Wherewasthe….？生找，找到之后，其余同學一起問Wheredidyoufind由。...?找至1|的同學回答S:Ihe...設計意圖：游戲不但能吸引學生積極參與，同時也操練了本課的重點句型。2、書寫練習Justnow,weplayedhide-and-seek,it'saninterestinggame.WefoundtheflowerintheWefoundtheclockintheWefoundthefootballintheWefound