人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

精選文檔漢語(yǔ)拼音1.aoe教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。2、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌?學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！"這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友"aoe"。二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形（一）學(xué)習(xí)單韻母"a"1、出示a的圖片：（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁?？你們讓醫(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出"啊"的聲音。這個(gè)"啊"就是字母"a"的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？（3）教師范讀"a"。（4）學(xué)生練讀"a"。2、學(xué)習(xí)"a"的形（1）問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下什么地方相似？（2）你們有什么好辦法記住它的形？可修改

精選文檔（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴"aaa"。（二）學(xué)習(xí)單韻母"o"1、出示"o"圖片（1）觀察后提問(wèn)；圖上畫(huà)的是什么？（2）講：發(fā)出"窩窩"的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。（3）教師范讀。（4）學(xué)生體會(huì)讀。2、學(xué)習(xí)"o"的形學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫"ooo"。（三）學(xué)習(xí)單韻母"e"1、出示"e"的插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（1）師講：大白鵝的"鵝"平讀就是"e"，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。（2）教師范讀。（3）學(xué)生體會(huì)讀。2、學(xué)習(xí)"e"的形（1）怎么記"e"的形呀？（2）大家看圖：（教師出示卡片"e"）與圖中的哪一部分很相似？（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影"eee"。三、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母1、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格：2、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音"a、o、e"占什么格3、我們先看著字母"a"是怎么寫(xiě)的？（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)的完？（2）請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)"a"，找到中格先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"a"。4、指導(dǎo)書(shū)o"可修改精選文檔（1）老師書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)大家注意"o"是從哪起筆的？幾筆寫(xiě)成的？（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（3）教師邊寫(xiě)邊講："o"是一筆寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"o"。5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"e"（1）老師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程：大家注意"e"是怎樣寫(xiě)的？（2）說(shuō)一說(shuō)。（3）教師過(guò)寫(xiě)邊講："e"是一筆寫(xiě)成，占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)一短橫，接著連寫(xiě)半圓。（4）學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)注意：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。四、鞏固練習(xí)1、黑板指讀字母。2、看卡片讀字母。3、看書(shū)上字母的位置，讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友--單韻母"a、o、e"，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這可修改精選文檔節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)"a、o、e"的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母"a、o、e"。三、學(xué)習(xí)字母四聲1、師講："a、o、e"發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此"a、o、e"承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車(chē)平走。第二聲：汽車(chē)上坡。第三聲：汽車(chē)上坡又下坡。第四聲：汽車(chē)下坡。3、學(xué)習(xí)"a"的四聲（1）師講：拼音字母有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示，寫(xiě)在字母的頭上。（2）板書(shū)："āáǎà"教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。（3）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。（4）按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢學(xué)查生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車(chē)讀。（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。（6）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。4、學(xué)習(xí)"o"的四聲（1）師講："o"和"a"一樣也有四個(gè)聲調(diào)。（2）出示："ōóǒò"問(wèn)：誰(shuí)能像讀"a"的四聲那樣，試著讀一讀"o"的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。（3）打亂順序讀。5、學(xué)習(xí)"e"的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。6、打亂順序讀"a、o、e"的四聲。板書(shū)第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、鞏固復(fù)習(xí)可修改精選文檔2、看卡片讀"a、o、e"的四聲?；ハ嘧x、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀等多種形式讀。3、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母。"一聲"要從左往右寫(xiě)，"二聲"從左斜下再往斜上挑，"三聲"像個(gè)小對(duì)勾?四聲"從左上往右下降。5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。6、學(xué)說(shuō)兒歌：（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。（2）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。7、小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母"a、o、e"，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！2.iuü教學(xué)重點(diǎn)1．讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．出示"aoe"字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。2．讀"aoe"的四聲。3．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母"aoe"的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示"iuü"三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住"iuü"的音形？二、學(xué)習(xí)"iuü"的音形（一）學(xué)習(xí)單韻母i1．觀察"i"的圖（1）圖上畫(huà)的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的"衣"讀"i"的音，可修改

精選文檔（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"i"的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（6）開(kāi)火車(chē)讀。2．學(xué)習(xí)"i"的形（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住"i"的形呀！（2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊"iii"3．學(xué)習(xí)"i"的四聲（1）出示單韻母"i"，問(wèn)："你們知道"i"怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書(shū)。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母"i"標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉"i"頭上的小點(diǎn)。教師板書(shū)："īíǐì"。（3）自己試著讀一讀i的四聲。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。（7）問(wèn)：在平時(shí)的日常生活可中以借助哪些字的讀音讀"i"的四聲呀！（ī醫(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母"īíǐì"(9)指名讀四聲。（二）學(xué)習(xí)單韻母u1．觀察"u"的圖（1）圖上畫(huà)的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的"烏"學(xué)習(xí)"u"音。（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"u"音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。（5）指名讀。（6）同桌互讀，相互糾正。2．學(xué)習(xí)u的形（1）觀察插圖：你覺(jué)得哪部分與"u"相似？（2）學(xué)習(xí)記憶"u"的小兒歌：嘴巴突出"uuu"。3．學(xué)習(xí)"u"的四聲（1）出示"u"的四聲"ūúǔù"，自己試著讀一讀?？尚薷?/p>

精選文檔（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。（3）問(wèn)：誰(shuí)能用"u"的四聲練習(xí)組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母"ǔùūú"(三)學(xué)習(xí)單韻母"ü"。1．觀察字母"ü"的圖：（1）圖上畫(huà)的是什么？（2）這個(gè)字母念什么？（3）師講：我們借助小魚(yú)的"魚(yú)"平讀第一聲就是"ü"。（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"ü"的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。（5）學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（7）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。2．學(xué)習(xí)"ü"的形（1）問(wèn)："ü"的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記"ü"的形呀？（2）看圖，它與"ü"哪一部分相似？（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子"üüü"。3．學(xué)習(xí)"ü"的四聲（1）出示"i"的四聲與"ü"的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞?ü"標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成"ǖǘǚǜ"。（3）自己試著讀讀"ü"的四聲。（4）指名讀。（5）請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。（6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。（7）請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。（8）打亂順序讀"ü"的四聲。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"iuü"1．出示四線三格中寫(xiě)好的"iuü"。請(qǐng)同學(xué)們觀察"iuü"的占格位置。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出"i"（1）認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)："丨"豎、"·"點(diǎn)。（2）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)"i"的筆順?？尚薷?/p>

精選文檔（3）說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母"i"的小兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u（1）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。（2）請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（4）在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好？哪筆你覺(jué)得不太滿(mǎn)意？應(yīng)該怎樣寫(xiě)？（5）學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿(mǎn)意的字母。（6）再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）引導(dǎo)學(xué)生書(shū)看上"ü"的筆順，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？觀察兩個(gè)"點(diǎn)兒"的位置。（2）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)"點(diǎn)兒"稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。（3）書(shū)寫(xiě)韻母"ü"的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"ü"，教師巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（5）通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。四、小結(jié)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母"aoe"，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母"i、u、ü"?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是"aoei、u、ü"。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書(shū)呀！板書(shū)可修改精選文檔第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)"iuü"及帶調(diào)的"iuü"。二、學(xué)習(xí)聲母"y、w"和整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu"1、出示聲母"y、w"的圖。2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu"。3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。5、教師強(qiáng)調(diào)"y、w"是聲母要讀得輕短些，"yi、wu"是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長(zhǎng)響些，應(yīng)整體記憶。6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。7、開(kāi)火車(chē)讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。三、看圖拼讀音節(jié)1、先出示電腦課件：沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的圖。（26頁(yè)中間圖）可修改精選文檔2、師問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么？你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹(shù)、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō)）3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。5、自由讀。6、同桌讀。7、指名讀。四、寫(xiě)聲母"y、w"1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的范字，看看是幾筆寫(xiě)成的？占什么格？2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)3、教師范寫(xiě)（1）"y"是兩筆寫(xiě)成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。（2）"W"是兩個(gè)斜上斜下寫(xiě)成的，不要寫(xiě)得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。五、小結(jié)從開(kāi)學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！附：板書(shū)2可修改精選文檔3．bpmf教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)會(huì)"bpmf"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。3．學(xué)會(huì)拼讀"bpmf"與"u、o"組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示aoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?？二、學(xué)習(xí)"bpmf"的音形（一）學(xué)習(xí)"b"的音形1．出示"b"的圖可修改精選文檔（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀"b"。（3）講：聽(tīng)廣播的"播"讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（6）開(kāi)火車(chē)讀。2．學(xué)習(xí)"b"的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住"b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶"b"的小兒歌嗎？拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播"bbb"。右下半圓"bbb"。6字"b"?！?．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)："丨"上豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母"b"先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)"b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書(shū)空筆。順（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。（二）學(xué)習(xí)"p"的音形1．出示"p"的圖可修改精選文檔（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母"p"。（3）講：發(fā)"p"音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意"p"比"b"的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣，"p"送氣?？梢杂靡豁?yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2．學(xué)習(xí)"p"的形（1）學(xué)生提問(wèn)：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶"p"的形呢？右上半圓"ppp"。端起臉盆把水潑"ppp"。路燈"p"。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"p"（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中"p"的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。（4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示?？尚薷木x文檔你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！（6）學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)"m"的音形1．出示"m"的圖（1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)"m"音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開(kāi)火車(chē)讀。2．學(xué)?quot;m"的形（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住"m"的形？（2）編記小憶兒歌：兩個(gè)門(mén)洞"mmm"3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"m"（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。（2）學(xué)生書(shū)空。（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母"m"的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格？（4）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（6）展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。可修改精選文檔（四）學(xué)習(xí)"f"的音形1．學(xué)習(xí)"f"的音（1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？（2）借助"佛"的音讀"f"。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會(huì)讀。2．學(xué)習(xí)"f"的形（1）怎么記憶"f"的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶"f"的形。（2）編記憶"f"的小兒歌：爺爺拐杖"fff"。一根拐棍"fff"。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"f"（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。（2）觀察書(shū)中"f"的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。（3）教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是"bpmf"。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！板書(shū)可修改精選文檔第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋友"aoeiuü"，今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友"bpmf"，如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫(xiě)出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方法。二、學(xué)習(xí)拼音方法可修改精選文檔1．學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)（1）先出示聲母"b"，再出示"a"接著出示小女孩推卡片圖：（2）問(wèn)：小女孩在干什么？（3）講：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速連讀。（4）教師范讀"ba"，學(xué)生仿讀。強(qiáng)調(diào)"聲韻連?quot;的要領(lǐng)是："前音輕短后音重，兩音相連不留空。"也可這樣記："聲韻連著發(fā)，千萬(wàn)別分家。"（5）學(xué)拼音方法兒歌（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2．看圖拼讀音節(jié)（1）出示電腦課件（2）拼讀練習(xí)可修改精選文檔告訴學(xué)生"b"和"u"用線連起來(lái)表示"b"和"u"組成音節(jié)。（3）給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bùpúmǔfùbó三、看圖讀拼音認(rèn)字1．觀圖，讓學(xué)生自己拼讀拼音，由此認(rèn)出生字“爸、媽、我”，并說(shuō)一句話。四、小結(jié)：今天我們除了能認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習(xí)，比比誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。附：板書(shū)（見(jiàn)課件）可修改精選文檔4dtnl教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)"dtnl"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2．練習(xí)用"dtnl"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：1．區(qū)別"d"與"b"的形，"f"與"t"的形。2．"n、l"的發(fā)音及"n"l與韻母的拼讀。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)嗎？讀卡片"bpmf"，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片"dtnl"。二、學(xué)習(xí)"dtnl"的音形（一）學(xué)習(xí)"d"的音形：1．出示"d"的圖可修改精選文檔（1）問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？你們親眼看見(jiàn)過(guò)大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？（2）講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的"得得得"的聲音學(xué)習(xí)"d"的音。讀的時(shí)候要注意輕短些。（3）教師范讀"d"。（4）學(xué)生隨讀"d"。（5）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)"d"音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲音不顫動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。（6）學(xué)生再發(fā)音體會(huì)。2．學(xué)習(xí)"d"的形（1）你有什么好辦法記住"d"的形呀？（2）看圖觀察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？（3）編記憶"d"形的小兒歌："反6b，大馬奔跑ddd"。（二）學(xué)習(xí)"t"的音形1．出示"t"的圖（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（2）師講："t"的音在圖中沒(méi)有直接反映出來(lái)，我們給"t"編一個(gè)小兒歌記住"t"的音："雨傘把ttt"。（3）學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住"t"的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有強(qiáng)較的氣流沖出。（4）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。（5）師講：聲母"t"容易與"f"混淆，怎樣分辨"tf"的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫(xiě)上一個(gè)"f"，寫(xiě)好"f"的白紙向上一翻，你們看變成了"t"。教師一邊演示一邊說(shuō)記憶小兒歌，"一根拐棍fff，小傘把兒ttt。"你們覺(jué)得有意思嗎？可修改精選文檔（6）學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母"t、f"的形。（三）學(xué)習(xí)聲母"nl"的音形1．學(xué)習(xí)"n"的音形：（1）出示n的圖：圖上畫(huà)的是什么？（2）結(jié)合插圖和字母"n"你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師范讀"n"，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。（4）學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來(lái)。（5）誰(shuí)能編一個(gè)順口溜幫助記憶"n"的形？（6）出示卡片"m"與"n"進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？"一門(mén)n，二門(mén)m"2．學(xué)習(xí)"l"的音形（1）出示"l"的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（2）教師邊范讀"l"，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子?quot;l"音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)。（3）學(xué)生隨讀體會(huì)。（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？（5）編順口溜："小棍趕豬lll"。（四）同桌同學(xué)互讀"dtnl"的音，相互糾正。三、正確書(shū)寫(xiě)"dtnl"過(guò)渡語(yǔ)：這四個(gè)聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯(cuò)！要能寫(xiě)好這4個(gè)字母，你們真棒！1．學(xué)生自學(xué)請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)P13頁(yè)，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母可修改精選文檔是幾筆寫(xiě)成的？應(yīng)該先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰(shuí)說(shuō)得最好？2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母的筆順及占格位置。3．教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)"t"的橫，"n"的左彎豎。4．學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。5．同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫(xiě)得正確。四、小結(jié)剛才我們一起學(xué)習(xí)了"dtnl"四個(gè)聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫(xiě)得也不錯(cuò)。附：板書(shū)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．抽讀聲母卡片"dtnl"。2．抽讀單韻母卡片"aoeiuü"。3．讀帶調(diào)的單韻母："áǎīíǚùúǘ"二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)"dtnl"與單韻母相拼的音節(jié)。1．學(xué)習(xí)"dt"與"iu"相拼音節(jié)（1）請(qǐng)兩名同學(xué)帶上"d、t"的頭，飾另外再找兩名同學(xué)帶上"i、u"的頭，飾做找朋友游戲。（2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找?。≌野?！找朋友，你是我的好朋友。（3）找到的好朋友站在一起，組成"di、tu"。可修改精選文檔（4）學(xué)生用學(xué)過(guò)的拼讀方法自己試著拼一拼。（5）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。（6）同桌互拼，相互糾正。（7）開(kāi)火車(chē)拼讀。（8）四個(gè)字母朋友重新結(jié)識(shí)好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)："du、ti"（9）自己拼、指名拼，同桌拼、開(kāi)火車(chē)拼讀。2．用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)"nl"與"üu"相拼音節(jié)。3．鞏固練習(xí)dìdútītùnùnǚlùlǘ（1）自己試拼音節(jié)。（2）學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。（3）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（4）同桌互讀。（5）選擇音節(jié)進(jìn)行組詞。三、看圖拼讀音節(jié)1．課件出示P14頁(yè)的圖（不帶音節(jié)）提問(wèn)：小明的家里都有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄉ盒∶鞯募依镉邪职?、媽媽和小明。小明在拿玩具?chē)。）2．點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出現(xiàn)"n--á--ná"（1）自己試著讀，（2）指名讀，（3）教師糾正后進(jìn)行范讀（4）同學(xué)互讀，（5）指名讀。3．生：爸爸在打電腦。點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出示："d--ǎ--dǎ"學(xué)生練習(xí)拼讀。4．生：媽媽提著籃子小對(duì)明說(shuō)話。點(diǎn)擊電腦："t--í--tí"指名讀音節(jié)。5．看圖：桌子上有什么？（梨）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示："l--í--lí"學(xué)生練習(xí)拼讀。6．鞏固練習(xí)：同桌同學(xué)互讀四個(gè)音節(jié)，相互糾正，達(dá)到正確拼音。四、讀兒歌可修改精選文檔1．在實(shí)物投影上出示兒歌：請(qǐng)同學(xué)讀讀紅色的字母。2．找出學(xué)過(guò)的聲母和韻母組成的音節(jié)。"de"讀一讀。告訴學(xué)生：沒(méi)有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。3．結(jié)合圖請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌。4．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文1．教師范讀，學(xué)生了解讀書(shū)的順序。2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。3．自由讀。4．同桌同學(xué)互讀，相互糾正。5．指名讀。六、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友"dtnl"，不僅讀準(zhǔn)字母的音，還學(xué)會(huì)了正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)會(huì)了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！第三課時(shí)一、導(dǎo)入：1．出示課文插圖或課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察。2．根據(jù)圖的內(nèi)容，學(xué)生編故事，看誰(shuí)編得好。1）同桌合作編故事。2）指名學(xué)生說(shuō)故事，評(píng)議。二、學(xué)習(xí)漢字1．學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字。開(kāi)火認(rèn)車(chē)讀。2．小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。3．把自己的認(rèn)字方法告訴同學(xué)。4．做拔蘿卜游戲。在（每個(gè)蘿卜圖后都有一個(gè)生字：大、米、土、地、馬，學(xué)生隨意拔蘿卜，拔了以后用上這個(gè)字組詞或說(shuō)一句話。）三、學(xué)習(xí)兒歌1．播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。2．小組練讀兒歌，選出讀得好的學(xué)生，小組長(zhǎng)給他獎(jiǎng)勵(lì)。3．師生配上動(dòng)作表演讀兒歌。可修改

精選文檔4．找一找本課學(xué)的音節(jié)。（de、tù、le、nǐ）四、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來(lái)，勸它快停蹄。小馬馱大米，粗心又大意5gkh教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)"gkh"三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2．讀準(zhǔn)"gkh"與單韻母相拼的音節(jié)。3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是"u"的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．抽讀6個(gè)單韻母卡片。2．接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。3．拼讀音節(jié)："tùnǔlèdù"二、學(xué)習(xí)"gkh"的音形及書(shū)寫(xiě)（一）學(xué)習(xí)聲母"g"1．學(xué)習(xí)"g"的音（1）出示"g"圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（2）借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，對(duì)著嘴，（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可試一試。感覺(jué)不到氣流沖出。可修改精選文檔（5）開(kāi)火車(chē)讀，教師注意糾正不正確的讀音。2．學(xué)習(xí)"g"的形（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的形？（2）編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。3．書(shū)寫(xiě)字母"g"（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)"豎左彎"。（2）觀察書(shū)中"g"的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（3）教師范寫(xiě)"g"：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫(xiě)；第二筆是什么？占什么格？教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著第四條線。（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。（二）學(xué)習(xí)聲母"k"1．學(xué)習(xí)"k"的音：（1）出示"k"的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（4）同桌互讀，相互糾正。（5）指名讀。2．學(xué)習(xí)"k"的形（1）怎么記住"k"的形呀？（2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水kkk。3．書(shū)寫(xiě)字母"k"（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：左斜右斜（2）怎樣寫(xiě)好聲母"k"呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。（3）學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫(xiě)。第一筆是"丨"，第二筆寫(xiě)前先在中可修改精選文檔格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，說(shuō)一說(shuō)。（6）每個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。（7）再展示，看看書(shū)寫(xiě)上否有進(jìn)步。（三）學(xué)習(xí)聲母"h"1．學(xué)習(xí)"h"的音（1）出示圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（2）借"喝"的音學(xué)習(xí)"h"。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)"k"時(shí)的氣流弱。（3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。（4）指名讀。（5）開(kāi)火車(chē)讀。2．學(xué)習(xí)"h"的形（1）"h"的形像什么？（2）編兒歌：一把椅子hhh。3．書(shū)寫(xiě)字母"h"（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。（2）學(xué)生試書(shū)著寫(xiě)一個(gè)，與范字比較，修改。（3）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的"h"，說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，怎樣改。（4）學(xué)生評(píng)改，注意"h"與"n"的區(qū)別。三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀"g、k、h"三個(gè)字母。四、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，真好！可修改精選文檔附：板書(shū)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1．看卡片讀聲母"g、k、h"的音。2．抽讀6個(gè)單韻母。二、練習(xí)"g、k、h"與單韻母組成的音節(jié)。1．出示（1）自己試著讀一讀，（2）指名拼讀。（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。（4）開(kāi)火車(chē)拼讀。2．出示可修改精選文檔（1）自己試著進(jìn)行拼讀。（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)（一）學(xué)習(xí)"guā"的拼讀1．電腦上出示：小女孩推g-u→gu（1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。（2）再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。2．電腦出示：小女孩推g-u-ā→guā圖片（西瓜）請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。"g"是聲母，在前邊；點(diǎn)擊"g"變藍(lán)色。"u"是韻母，在中間；點(diǎn)擊"u"變綠色。"a"是韻母，在后邊，點(diǎn)擊"a"變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色"u"閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？4．我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母"g"，再讀介母"u"，緊接著讀韻母"ā"，連成一個(gè)音節(jié)。聽(tīng)我讀一遍"guā"，聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)你們跟我一起讀，"guā"強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握"聲介輕快韻母響，三音相連要迅速"的拼讀要領(lǐng)。5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。（二）三拼音節(jié)練習(xí)1．（1）自己試著拼一拼。（2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。（3）指名讀。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。（4）同桌互讀，相互糾正。（5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。2．可修改精選文檔（1）自己試讀。（2）同桌同學(xué)互讀。（3）指名讀。四、讀兒歌：1．找出紅色的字母讀一讀。2．教師畫(huà)出：de、、lè、huā、gā讓學(xué)生練習(xí)拼讀。3．請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。4．同桌同學(xué)互讀、互背。5．全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。五、小結(jié)：今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友"gkh"，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！附：板書(shū)6jqx教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)"j、q、x"三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)"j、q、x"與"ü"相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)："j、q、x"與"ü"相拼時(shí)，"ü"上兩點(diǎn)省略?？尚薷木x文檔第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友"j、q、x"，你們?cè)敢鈫幔浚ㄙN卡片）。二、學(xué)習(xí)"j、q、x"的音形及正確書(shū)寫(xiě)（一）學(xué)習(xí)"j"的音形1．出示"j"的圖：你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。（2）學(xué)生練習(xí)讀。2．學(xué)生"j"的形（1）你有什么好辦法記住"j"的形？（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。3．書(shū)寫(xiě)字母"j"（1）怎樣寫(xiě)好字母"j"呢？請(qǐng)大家看看書(shū)，"j"是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？（2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書(shū)。（3）學(xué)生抄寫(xiě)字母"j"。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)字母"q"1．出示"q"圖可修改精選文檔（1）問(wèn)：這是什么呀?。?）自己試著讀讀這個(gè)字母？（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（4）開(kāi)火車(chē)讀字母"q"。2．學(xué)習(xí)"q"的形（1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記?quot;q"的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。（3）區(qū)別"bpdq"的音形。3．書(shū)寫(xiě)字母"q"（1）看看書(shū)上的字母"q"是怎樣寫(xiě)的？（2）教師在四線三格中寫(xiě)范字（3）自己試著在本上練習(xí)寫(xiě)1-2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。（三）學(xué)習(xí)"x"的音形1．出示"x"的圖（1）你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（2）指名讀可修改精選文檔（3）開(kāi)火車(chē)讀2．學(xué)習(xí)"x"的形（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀?。?）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x3．書(shū)寫(xiě)字母"x"（1）認(rèn)識(shí)"﹨"右斜、"∕"左斜。（2）左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢？看看書(shū)上的字母筆順？（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。（4）教師范寫(xiě)先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě)1-2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。三、小結(jié)：今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母"j、q、x"，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫(xiě)得也不錯(cuò)！附：板書(shū)第二課時(shí)可修改精選文檔教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．讀字母卡片："j、q、x"2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。二、游戲中學(xué)習(xí)"j、q、x"與"ü"相拼去點(diǎn)規(guī)則。1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上"j、q、x"的頭飾到前邊來(lái)，小"ü"是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到"j、q、x"三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在"j、q、x"的身旁就成了"ju、qu、xu"。2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。板書(shū)：j-ü→q-ü→x-ü→3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū)：j-ü→juq-ü→qux-ü→xu4．自己讀音節(jié)5．同桌互讀音節(jié)。6．指名讀三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?？尚薷木x文檔2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。3．指名拼讀，教師糾正。4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。四、看圖拼讀音節(jié)1．看圖：圖上畫(huà)了什么？2．讀圖下音節(jié)（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。五、讀兒歌：1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。2．找出你們學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀：jīqī3．結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌?？尚薷木x文檔4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。六、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友"j、q、x"，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書(shū)寫(xiě)，而且學(xué)會(huì)了"j、q、x"與"ü"相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。7zcs教學(xué)重點(diǎn)：１、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。２、學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的“aoeiu{”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么？呀今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“zcs”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音可修改精選文檔（１）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？（4）教師范讀“z”。(5)學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“z”的形（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小２zzz。（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀？（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？（4）教師范讀“c”。(5)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“c”的形（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈ccc。（3）學(xué)生讀記憶兒。歌（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音可修改精選文檔（1）問(wèn)：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。（3）講：你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試？（4）教師范讀“s”。(5)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。2、記憶“s”的形（1）問(wèn)：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)８字sss。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。三、電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)“zcs”的？比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫(xiě)？（2）電腦博士書(shū)寫(xiě)后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個(gè)字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？附：板書(shū)可修改精選文檔第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。1、出示書(shū)中“zcs”與“aeu”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。3、指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說(shuō)一句話。比如：zz同學(xué)在滋水。2、問(wèn)：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說(shuō)：“z的音節(jié)就是我”。說(shuō)完，教師帶著“i”的頭飾，說(shuō)：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋’注音，必須要我這個(gè)單韻母i來(lái)幫忙，就成為了音節(jié)zi”。教師板書(shū)：“zi”3、教師范讀：聲母“z”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別？4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。可修改精選文檔5、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。6、教師板書(shū)“zi”的四聲，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“cisi”1、師說(shuō)：我們都知道“cs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？2、師板書(shū)：“cisi”。3、能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“cisi”嗎？4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。5、同桌互讀，互相糾正。6、指名讀。7、學(xué)習(xí)“cisi”的四個(gè)聲調(diào)，通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。四、學(xué)說(shuō)兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母?？尚薷木x文檔（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀。（3）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。（4）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友“zcs”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！附：板書(shū)可修改精選文檔8zhchshr教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)“zhchshr”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2、能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)“zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。2、讀6個(gè)單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zhchshr”的音形。1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。2、問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫(huà)的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來(lái)試讀字母“zhchshr”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zhchshr”四這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正?？尚薷木x文檔6、出示“zzh；cch；ssh”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。7、問(wèn)：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。三、正確書(shū)寫(xiě)“zhchshr”四個(gè)聲母1、讓學(xué)生自己觀察“zhchshr”的占格位置。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)3、教師范寫(xiě)“zhchsh”，學(xué)生觀察。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“zhchsh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“r”前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書(shū)上的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？6、教師范寫(xiě)“r”。要提醒學(xué)生注意先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。7、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！附：板書(shū)可修改精選文檔第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、看圖拼讀音節(jié)1、出示書(shū)中三幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？2、出示圖下的音節(jié)zh*；ch2；sh&zhu#3、學(xué)生自己試讀。4、同桌互相讀，相互糾正。5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。6、開(kāi)火車(chē)讀。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1、讀四個(gè)聲母“zhchshr”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。3、指名讀。4、教師強(qiáng)調(diào)：借助“zhchshr”的音，再讀得長(zhǎng)些、響些就是“zhichishiri”的音了。5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。6、出示“zicisi”與“zhichishiri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。7、開(kāi)火車(chē)讀。四、學(xué)說(shuō)兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母?？尚薷木x文檔（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)下來(lái)。（4）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。可以提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。（5）同桌互相幫助讀兒歌。（6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了４個(gè)聲母朋友“zhchshr”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”，真棒！附：板書(shū)9aieiui教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音?？尚薷木x文檔2．學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板：(板書(shū)：10．a(chǎn)i、ei、ui)像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形1．學(xué)習(xí)ai的音（1）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了？（2）出示圖：ai你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？（3）指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。（5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。2．記住ai的形（1）問(wèn)：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形1．學(xué)習(xí)ei的音（1）出示ei圖：ei問(wèn)：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？（2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形（圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù)，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的可修改

精選文檔音。請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。（三）學(xué)習(xí)ui的音形1．出示ui圖：ui（1）問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。（2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫(huà)的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui的形。）（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最讀后成ui。（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會(huì)方法。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲1．讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母2．按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書(shū)出示標(biāo)調(diào)小兒歌：6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找oe，iu并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。（1）學(xué)生讀讀兒歌.（2）想想什么意思？4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。（1）出示aiaiaiai（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。eieieieiuiuiuiui可修改

精選文檔第二課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。2．能正確地書(shū)寫(xiě)由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。3．讀好小兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：1．能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。2．正確地抄寫(xiě)由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地抄寫(xiě)音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。2．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。3．背標(biāo)調(diào)歌。二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)2．讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。3．同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）4．同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。5．教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。6．指導(dǎo)讀書(shū)①打開(kāi)書(shū)第31頁(yè)（頁(yè)碼在書(shū)的左下角或右下角）②讀課題10③老師指導(dǎo)如何按順序讀書(shū)。三、抄寫(xiě)音節(jié)1．電腦出示3個(gè)音節(jié)kāi、gěi、huí，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。2．請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。3．怎樣在四線三格中正確地書(shū)寫(xiě)音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格?？尚薷?/p>

精選文檔4．師：這三個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書(shū)寫(xiě)的呢，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？那你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)嗎？教師點(diǎn)擊電腦出示四線三格？5．請(qǐng)學(xué)生跟著電腦一起寫(xiě)。（1）先寫(xiě)kāi音節(jié)①點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第一個(gè)格的后半格寫(xiě)k②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第二個(gè)格的前半格寫(xiě)ai③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后標(biāo)上一聲。（2）再寫(xiě)gěi音節(jié)①點(diǎn)擊鼠標(biāo)：空一個(gè)格，在第四個(gè)格的后半格寫(xiě)g②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第五個(gè)格的前半格寫(xiě)ěi③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后在e上標(biāo)上三聲。（3）最后寫(xiě)huí音節(jié)你們能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)huí這個(gè)音節(jié)嗎？說(shuō)后跟著電腦一起寫(xiě)：①點(diǎn)擊電腦：空一個(gè)格，在第七個(gè)格的后半格寫(xiě)h②點(diǎn)擊電腦：在第八個(gè)格的前半格寫(xiě)ui③點(diǎn)擊電腦：最后在i上標(biāo)上二聲。6．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。然后小結(jié)：在書(shū)寫(xiě)音節(jié)時(shí)，由于拼音格比較小難以寫(xiě)下一個(gè)音節(jié)，因此2個(gè)拼音格寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，音節(jié)要寫(xiě)在兩個(gè)格的中間，聲母寫(xiě)在前邊格的后邊，韻母寫(xiě)在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個(gè)字母要寫(xiě)緊湊，勻稱(chēng)。按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。四、看圖讀音節(jié)詞1．出示3幅圖：?jiǎn)枺簣D上畫(huà)的是什么呀！2．出示圖下音節(jié)詞（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。（2）同桌互相讀，相互糾正。（3）指名讀。五、學(xué)說(shuō)兒歌1．出示P32頁(yè)兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。可修改

精選文檔2．借助學(xué)過(guò)的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。3．請(qǐng)同學(xué)讀兒歌。4．教師糾正后范讀。5．學(xué)生練習(xí)讀。6．同桌互讀。7．指名讀。六、教師指導(dǎo)讀全文1．先范讀，讓學(xué)生了解讀書(shū)的順序。2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。3．學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。4．指名讀。漢語(yǔ)拼音10第一課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2．讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書(shū)：11．a(chǎn)o、ou、iu二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形1．出示ao圖.ao問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧會(huì)運(yùn)的標(biāo)志——五環(huán)旗）2．這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可可修改

精選文檔發(fā)出ao的音了。4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。2．請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。ou3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。4．同桌互讀，相互糾正。5．采取多種形式讀。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形1．出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習(xí)iu的音。2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。5．開(kāi)火車(chē)讀。（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。三、書(shū)寫(xiě)ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母1．說(shuō)出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。2．說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應(yīng)占什么格？3．教師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生抄寫(xiě)字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。4．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)改。比如ao的兩個(gè)字母寫(xiě)成ao，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊。四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲1．請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。3．教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。4．出示ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào).板書(shū)：āoáoǎoào5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。6．同桌同學(xué)互讀。ōuóuǒuòuiūiúiǔiù可修改

精選文檔7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)1．出示3幅圖，問(wèn)：這是什么動(dòng)物呀？2．出示圖下音節(jié):māogǒuniú（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。（2）同桌互讀。3．指名讀。第二課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。2．學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí).1．照著板書(shū)復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”）出示guā讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)1．出示板書(shū)：（1）自己試拼。（2）同桌互拼，相互糾正。（3）指名拼讀。（4）請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。2．出示板書(shū)：（1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意。識(shí)（3）指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。（4）在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)：如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼讀的廣度。三、看圖拼讀音節(jié)可修改

精選文檔1．出示圖，你們看看小朋友們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？2．出示音節(jié)：（1）自己試著拼一拼。（2）拼不準(zhǔn)的音節(jié)問(wèn)問(wèn)同桌小伙伴。（3）指名拼讀。四、讀兒歌1．指出紅色的字母讀一讀。2．看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來(lái)。3．質(zhì)疑：讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。4．請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。五、讀全文1．自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。3．指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。六、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！漢語(yǔ)拼音11第一課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。教學(xué)過(guò)程：可修改

精選文檔一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．出示i和yi、ü和yu。（1）讓學(xué)生讀一讀。（2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？2．出示（1）讓學(xué)生讀一讀。（2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！板書(shū)：12ieüeer二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形（1）出示3幅插圖問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。（4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友可修改精選文檔組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。2．學(xué)習(xí)er的四聲（1）板書(shū)：ērérěrèr（2）自己試著讀一讀。（3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er1．說(shuō)說(shuō)ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。2．它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。5．修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。2．師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書(shū)：ye、yue。3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。可修改精選文檔提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫(xiě)規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。1．出示：2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀?？尚薷木x文檔5．同桌同學(xué)互相讀一讀。6．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，達(dá)到熟練拼讀。三、看圖拼讀音節(jié)1．出示P35頁(yè)下面的圖指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？2．出示音節(jié)3．自己試著讀一讀。4．同桌小伙伴互讀。5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。四、學(xué)讀兒歌。1．出示兒歌可修改精選文檔2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er3．選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。4．請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖。5．學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。6．自己試讀。7．同桌互讀，相互糾正。8．指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)。五、讀全文1．自己試著讀一讀。2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽(tīng)，相互正音。3．齊讀。4．指名讀。六、小結(jié)今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！附：板書(shū)設(shè)計(jì)可修改精選文檔漢語(yǔ)拼音12教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看?？尚薷木x文檔這課書(shū)的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。板書(shū)：13anen二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en1．學(xué)習(xí)韻母an（1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（2）自己試著發(fā)an（安）（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。2．學(xué)習(xí)韻母en（1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。（3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en1．觀察an、en2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。2．教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀察?？尚薷木x文檔3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)改。四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)1．學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)（1）出示讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名讀。2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。(1)出示自己試著拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，開(kāi)火車(chē)拼。五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan1．出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀？什么形狀的？2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試?？尚薷木x文檔3．指名讀，教師示范糾正。4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。5．采取多種形式讀，鞏固讀音。六、照著板書(shū)讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。附：板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、ün3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。3．學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：1．準(zhǔn)確地區(qū)分un、ün。2．yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混?？尚薷木x文檔教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書(shū)：in、un、ün二、看圖學(xué)習(xí)in和yin1．學(xué)習(xí)韻母in（1）出示in圖，圖上畫(huà)的是什么？（2）學(xué)生借助樹(shù)蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。（3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。(1)師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了。）（2）出示yin，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。（3）你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。三、看圖學(xué)習(xí)un1、出示un圖，這是什么呀？2、自己試著讀讀?？尚薷木x文檔3、為了區(qū)別于ün的寫(xiě)法，教師可以開(kāi)一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒(méi)有點(diǎn)。四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun1、出示ün圖，這幅圖畫(huà)的是什么？2、借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。3、發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。4、怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來(lái)