標(biāo)點(diǎn)符號(hào)巧輸入-信息技術(shù)

《標(biāo)點(diǎn)符巧輸入》教設(shè)計(jì)【型】授課【課級(jí)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期【材本泰山版《小學(xué)信息技術(shù)》第一冊(cè)·下【學(xué)標(biāo)1.知與能標(biāo)（）握正確輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法（）握正確輸入特殊符號(hào)的方法、方與程標(biāo)（）養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)的能力；（）養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。、情態(tài)及值目（）發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；（）高學(xué)生的參與意識(shí)和協(xié)作精神；（）養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神【學(xué)點(diǎn)難】1.教學(xué)重點(diǎn)常見的和特殊的符號(hào)的輸入2.教學(xué)難點(diǎn)特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入【學(xué)法操作演示針對(duì)計(jì)算機(jī)這門課程的特點(diǎn),操演示是必不可少的,通教師的操作演示,使生能夠更加直觀的了解相關(guān)的知.小組討論法：采用討論的方法,集廣益,培學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力群群力,使題的解決更加簡單任務(wù)驅(qū)動(dòng)通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，既能讓學(xué)生產(chǎn)生要解決問題的內(nèi)驅(qū)力，在解決問題之后又能讓學(xué)生產(chǎn)生獲得成功的喜悅，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

課件展示課前制作出相關(guān)的課,使所講授的內(nèi)容更加清晰明了【學(xué)備（１）鑒于計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，本節(jié)課選擇在具有網(wǎng)絡(luò)功能的多媒體杋房（２）制作講課用的課件【學(xué)程環(huán)節(jié)與時(shí)間

教活

學(xué)活

設(shè)意課堂小測

請(qǐng)同學(xué)們打開金山打字通英文打字鍵位課程第十課，進(jìn)行三分鐘的速度測試。

學(xué)生進(jìn)行三分鐘的鍵盤盲打測每課都對(duì)試，并將最終的成學(xué)的錄入進(jìn)行績記錄到P68鍵強(qiáng)，讓學(xué)生在盲打訓(xùn)練成長記錄不不覺中提升中，小組長負(fù)責(zé)監(jiān)指法盲打的速度督統(tǒng)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)導(dǎo)入主題

（為生展示一個(gè)特殊的句課件展示）（）學(xué)生說出句子的特點(diǎn)（學(xué)試講加上標(biāo)點(diǎn)的句子分析結(jié)果

學(xué)生起來試讀帶有標(biāo)點(diǎn)的四個(gè)句子，并分析到底是留客還是不留客。

給學(xué)生一個(gè)特殊的句子，并讓學(xué)生自己試讀句子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到標(biāo)點(diǎn)的重要性，從而導(dǎo)出了本節(jié)課的任務(wù)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。

環(huán)與間任務(wù)一輸入常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)步為任

教活(1)讓學(xué)生舉手回答常活我們最常見的幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(2)課件展示鍵盤圖片生找相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

學(xué)活(1)在自己的鍵盤上查找到想要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(2)完成任務(wù)一的內(nèi)容入中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

設(shè)意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)于學(xué)生不陌生，本任務(wù)的難點(diǎn)就在于如何在鍵盤上找到這些符號(hào)。因此在屏幕上展示一個(gè)鍵盤的圖片，讓學(xué)生可以更直觀的看到這些符號(hào)完三任

務(wù)二為漢字加

（生演示如何調(diào)出特殊符號(hào)的方法（出三個(gè)問題讓學(xué)生分小進(jìn)行討論（生演示操作為漢字加拼音的方法（一個(gè)字）（出任務(wù)二為漢字加拼其他三個(gè)字）

（）組討論：這通小組討論，十三種特殊符號(hào)讓生們?nèi)翰呷海ǎ┏扇蝿?wù)二：力多量大，為其他的三個(gè)漢字獲取的知識(shí)面更加上拼音多些拼音任務(wù)三拼圖游戲

（出三個(gè)拼圖讓學(xué)生三選來進(jìn)行制作（）學(xué)生上來演示操作（）現(xiàn)問題，解決問題

學(xué)生自己動(dòng)手制作拼圖，協(xié)作完成任務(wù)

通過小組成員的協(xié)作共同完成老師布置的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

讓學(xué)生起來回答，進(jìn)行課堂小結(jié)，比老師從頭到尾的陳述一遍課

學(xué)生總結(jié)

時(shí)間過的真快，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，同學(xué)們這一節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？哪位同學(xué)起來說一下？

學(xué)生舉手回答，這一節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)

所學(xué)的內(nèi)容，是完全不一樣的，在學(xué)生回答的過程中，是一個(gè)學(xué)堂小結(jié)

生把知識(shí)點(diǎn)重新復(fù)習(xí)鞏固的過程老師總結(jié)

本節(jié)課，咱們各個(gè)小組經(jīng)過共同協(xié)作都順利的完成了三個(gè)任務(wù)，你們表現(xiàn)的都非常的優(yōu)秀，讓我們共同為你們的精彩表