第四部分 專題十五 第一講

第一講審準題意——讀準材料，明確任務[引語]現(xiàn)在的作文審題越來越容易，但是，審題容易不代表不要審題。相反，隨著任務驅(qū)動和隱性審題的增加，審題的要求越來越高，不僅要審準題意，更要切準題意。全國卷Ⅰ1.(2018·全國Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)2000年農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。2008年汶川大地震。北京奧運會。2013年“天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準扶貧”開始推動。2017年網(wǎng)民規(guī)模達7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年“世紀寶寶”一代長大成人?！?020年全面建成小康社會。2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。審題步驟：(1)細讀材料材料中省略號的作用是什么？答：________________________________________________________________________答案材料中省略號的作用有二：省略號之前是“龍寶寶”(十八年)發(fā)生的標志性事件，之后是2035年的18歲人將要發(fā)生的標志性事件。(2)細讀要求①在任務性要求中，哪兩句是重點性要求？(可以圈出)答：________________________________________________________________________答案略。②警戒性要求有哪些？(可以圈出)答：________________________________________________________________________答案略。③“一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)”一句的關鍵詞是什么？你從中讀出了什么寫作要求？答：________________________________________________________________________答案關鍵詞：“際遇”“機緣”“使命”“挑戰(zhàn)”。寫作要求：這四個關鍵詞是寫作的核心內(nèi)容。④“想象它裝進‘時光瓶’留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。”你從這句話中讀出了哪些寫作任務？答：________________________________________________________________________答案“想象它裝進‘時光瓶’留待2035年開啟”，規(guī)定了寫作內(nèi)容要有想象，“將來”的內(nèi)容、對未來的預期不可或缺；“給那時18歲的一代人閱讀”，點明了讀者對象，是2035年18歲的一代人，也進一步提示本文寫作必須要關聯(lián)“我”“你”“國”。2.(2017·全國Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)據(jù)近期一項對來華留學生的調(diào)查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。審題步驟：(1)細讀材料材料中的關鍵詞是什么？答：________________________________________________________________________答案十二個“中國關鍵詞”。(2)細讀要求①在任務性要求中，哪三個是重點性要求？哪些是一般性要求？(可以圈出)答：________________________________________________________________________答案重點性要求：a.選擇兩三個關鍵詞，形成有機的關聯(lián)；b.呈現(xiàn)你所認識的中國；c.幫助外國青年讀懂中國。一般性要求：選好角度，明確文體，自擬標題。②警戒性要求有哪些？(可以圈出)答：________________________________________________________________________答案不要套作，不得抄襲；不少于800字。③在重點性要求中，哪兩個是關鍵詞？最核心的關鍵詞是什么？答：________________________________________________________________________答案關聯(lián)、讀懂。關聯(lián)。④十二個關鍵詞里，請你任選兩三個組合在一起，并說出它們之間有怎樣的關聯(lián)。答：________________________________________________________________________答案(示例)長城與高鐵：古老而又現(xiàn)代的中國美麗鄉(xiāng)村與空氣污染：美麗而有問題的中國長城、中華美食與京?。好利愔袊?風景美、食物美、文化美)一帶一路、共享單車與美麗鄉(xiāng)村：共享的中國(經(jīng)濟共享、生活共享、環(huán)境共享)全國卷Ⅱ1.(2018·全國Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)“二戰(zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機的防護，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了。事實證明，沃德是正確的。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。審題步驟：(1)細讀材料①這則材料有兩個敘事主體，分別是誰？誰是主要的敘事主體？答：________________________________________________________________________答案敘事主體：英美軍方和沃德。主要的敘事主體：沃德。②雙方主體在什么問題上有怎樣的分歧？答：________________________________________________________________________答案對于飛機的防護，英美軍方認為應加強幸存飛機上彈痕多的地方，而沃德認為更應注意彈痕少的部位。(2)細讀要求①在任務性要求中，哪些是重點性要求？哪些是一般性要求？(可以圈出)在任務性要求中有一個核心關鍵詞，請找出來。答：________________________________________________________________________答案重點性要求：綜合材料內(nèi)容及含意。一般性要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。核心關鍵詞：綜合。②警戒性要求有哪些？(可以圈出)答：________________________________________________________________________答案不要套作，不得抄襲；不少于800字。附：參考立意(1)從沃德角度：①善于獨立思考，有獨到的見解，不盲目從眾；②突破慣性思維，學會求異思維；③換個角度看問題；④敢于打破常規(guī)，堅持真理；⑤尊重科學研究精神。(2)從軍方角度：①全面、綜合地看待問題，理性深入認識事物；②尊重客觀事實，走出思維定式；③看問題要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，解決問題要抓住主要矛盾。(3)從雙方的相立關系：當局者迷，旁觀者清。2.(2017·全國Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)①天行健，君子以自強不息。(《周易》)②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。(李清照)④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。(魏源)⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當。(魯迅)⑥數(shù)風流人物，還看今朝。(毛澤東)中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。審題步驟：(1)細讀材料材料由六句名言組成，這六句名言的含意各是什么？答：________________________________________________________________________答案第①句：強調(diào)主觀努力的重要性，培養(yǎng)自強不息的精神。第②句：表現(xiàn)深切的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人的情懷。第③句：(李清照)寫的是桂花，說它即使沒有鮮艷的顏色，卻也芳香四溢，以內(nèi)在美取勝，強調(diào)內(nèi)在修養(yǎng)的重要性，當然，著眼于詩中的“第一流”，也可以解讀為人生自信。第④句：字面意思為接受的光照微小，視野就狹窄；接受的光照多，視野就開闊，比喻見多識廣，眼界開闊。第⑤句：強調(diào)正視現(xiàn)狀，敢做，敢為，敢于擔當。第⑥句：強調(diào)人生自信和擔當情懷。(2)細讀要求a.在任務性要求中，哪些是重點性要求？哪些是一般性要求？(可以圈出)答：________________________________________________________________________答案重點性要求：以其中兩三句為基礎確定立意，合理引用。一般性要求：自選角度，明確文體，自擬標題。b.警戒性要求有哪些？(可以圈出)答：________________________________________________________________________答案不要套作，不得抄襲；不少于800字。c.“以其中兩三句為基礎確定立意”是什么意思？請你寫出符合這句話的立意來。(越多越好)答：________________________________________________________________________答案這句話是說，挑選其中的兩三句詩，找到其思想情感上的共同點，然后就此立意。立意有：選①⑤，寫“自強奮發(fā)，敢作敢為”。選③⑥，寫“人生自信，邁向頂峰”。選①⑥，寫“家國情懷，責任擔當”。選②④，寫“心系故土，胸懷天下”。選①⑤⑥，寫“自我定位”“人生理想”“入世路徑”等。d.你是如何理解“合理引用”這一要求的？答：________________________________________________________________________答案可以是字面意義的簡單使用，也可以是哲理的深度化用；可以正引，也可以反用；將名句自然融入文章，與全文渾然一體。全國卷Ⅲ1.(2018·全國Ⅲ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)時間就是金錢，效率就是生命——特區(qū)口號，深圳，1981綠水青山也是金山銀山——時評標題，浙江，2005走好我們這一代人的長征路——新區(qū)標語，雄安，2017要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。審題步驟：(1)細讀材料①材料中三條標語的關鍵詞是什么？答：________________________________________________________________________答案第一條：時間、效率。第二條：綠水青山(生態(tài))。第三條：長征。②請找出能聯(lián)結這三則標語的詞語。答：________________________________________________________________________答案提示一：發(fā)展。抓住“時間”“效率”，第一條強調(diào)的是發(fā)展的時間、效率；第二條強調(diào)的是生態(tài)發(fā)展；第三條強調(diào)的是發(fā)展的艱巨和漫長?？傊?，三句口號，代表著三個發(fā)展階段，傳遞出不同的發(fā)展理念，它們側重解決問題的角度不同。它們組成了一幅中國改革開放四十年的雄偉藍圖，它們引領著發(fā)展理念不斷向前推進。提示二：改革。從橫向看，每個時代都有不同的改革要求，改革是時代的使命；從縱向看，三個時代都在不斷地改革，永遠走在改革的路上；從聯(lián)系上看，改革開放是一個偉大的工程，改革既需要只爭朝夕的精神，又需要與時俱進的理念，更需要不忘初心、砥礪前行的精神。(2)細讀要求：①在任務性要求中，哪些是重點性要求？哪些是一般性要求？(可以圈出)答：________________________________________________________________________答案重點性要求：圍繞材料內(nèi)容及含意。一般性要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。②重點性要求對三則材料的使用有何要求？答：________________________________________________________________________答案要求是整體把握三則材料并以此為基礎立意，這是切合題意的。選擇其中兩則材料并以此為基礎立意，這是切合題意的。脫離三則材料來立意寫作，這是不合題意的。③警戒性要求有哪些？(可以圈出)答：________________________________________________________________________答案不要套作，不得抄襲。不少于800字。附：參考立意①中國是一艘“復興號”，“時間”和“效率”是“復興號”的槳，綠色發(fā)展理念是對“復興號”的修補和改建，“走好我們這一代人的長征路”是召喚，是號角，引領“復興號”走向蔚藍色的美好“彼岸”。②效率是槳，是前進的動力；質(zhì)量是舵，是方向的保證；堅持是帆，是持之以恒的力量之源。③發(fā)展征途，代際成長：求速，求續(xù)，求穩(wěn)。2.(2017·全國Ⅲ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)今年是我國恢復高考40周年。40年來，高考為國選材，推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當年，1977的高考標志著一個時代的拐點；看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場上……請以“我看高考”或“我的高考”為副標題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。審題步驟：(1)細讀材料材料共由四句話組成，請?zhí)崛〕雒烤湓挼年P鍵詞。整個材料的核心關鍵詞是哪一個？答：________________________________________________________________________答案第一句：高考、40年。第二句：為國選材、推動改革與進步。第三句：激揚夢想，飽含淚珠汗水、笑語歡聲。第四句：你。核心關鍵詞：高考。(2)細讀要求①在任務性要求中，哪些是重點性要求？哪些是一般性要求？(可以圈出)重點性要求中有三個關鍵詞，請找出來。答：________________________________________________________________________答案重點性要求：以“我看高考”或“我的高考”為副標題。一般性要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題。關鍵詞：我看、我的、副標題。②警戒性要求有哪些？(可以圈出)答：________________________________________________________________________答案不要套作，不得抄襲；不少于800字。③從重點性要求的三個關鍵詞中，你讀出了哪些限制或暗示？答：________________________________________________________________________答案a.我看：寫我的看法和評價，暗示是議論文。b.我的：寫我的經(jīng)歷性的體驗和感受，暗示是記敘文。c.副標題：正標題與副標題必須有一定的關聯(lián)。審題是寫考場作文的第一步，關乎寫作的成敗，極其重要，不可不慎。它包括兩個重要的工作：審讀材料和審準要求。一、審讀材料審讀材料包括兩方面的工作：一是找出材料的中心、重點及核心語意，二是精準理解核心詞語的含義和范圍。1.找出材料的中心、重點及核心語意(1)拎關鍵，括中心一般而言，新材料作文給的材料很簡練，但再簡練的材料也有它的關鍵與重點所在，只有拎出這些關鍵，才可以說是審準了題意。材料中的關鍵既指關鍵句，更指關鍵詞。審題，不僅要找出關鍵句，更要提取出關鍵句中的關鍵詞。例如：例1閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。曾祖父是名好木匠，他有一句口頭禪：“注意了，留一條縫隙?！蹦竟ぶv究疏密有致，黏合貼切，該疏則疏，不然易散落。時下，許多人家裝修房子，常常出現(xiàn)木地板開裂或擠壓拱起的現(xiàn)象，這就是太“豐滿”的緣故。高明的裝修師傅則懂得恰到好處地留一條縫隙，給組合材料留足吻合的空間，便可避免出現(xiàn)這樣那樣的問題。對于以上內(nèi)容，你有何感悟和體驗？請據(jù)此寫一篇不少于800字的文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②立意自定，題目自擬；③不得抄襲，不得套作。分析此題的關鍵句是“注意了，留一條縫隙”，重點在于對“縫隙”一詞的理解。“留一條縫隙”，關鍵在于一個“留”字。為什么要“留一條縫隙”？如何才能“留一條縫隙”？應該在哪些方面“留一條縫隙”？如此一問，思路定然大開。材料中提到，裝修如若要求“豐滿”，反而會失?。涣粢粭l縫隙，竟然成就完美，由此可以聯(lián)想到：不可求全責備，不為已甚；尊重他人，方可和諧和睦等等。例2根據(jù)以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。分析“微光”是整篇材料反復提及的關鍵詞，為何我們曾經(jīng)將“微光”舍棄，而天才卻將“微光”積聚為驚人的才華？這便是“凡人”與“天才”的不同思維模式造成的差異。我們?yōu)槭裁磿ⅰ八鄙釛壞?？就是因為“它”的兩點特征：一是微小的，二是因為它是“自己”的。文章可立意為“拾起心靈閃過的微光”，“微光”可象征我們需要拾起的曾經(jīng)遺忘或忽視的事物，可由人及物，衍生至社會、文化等等。對于那些無關鍵詞句的材料，尤其是那些敘事性材料，概括中心是最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。概括中心分三步走：第一步，概括中心(人物＋事件＋結果)；第二步，提煉道理(一般有關鍵詞句提示)；第三步，組織觀點句，壓縮成主謂賓句子。例如：材料2007年8月24日，6名俄羅斯戶外運動愛好者在平均海拔3000米以上的新疆和田玉龍喀什河漂流遇險。9月21日，35歲的茲韋列夫和28歲的保托夫在不毛之地各自單獨生存25天后，被中俄搜救隊發(fā)現(xiàn)，奇跡生還。其余3人遇難，1人失蹤。據(jù)中俄搜救隊指揮員介紹，茲韋列夫和保托夫之所以能奇跡生還，一方面是因為他們本身的身體素質(zhì)比較好，另一方面是因為他們野外生存比較有經(jīng)驗。特別是在玉龍喀什河上游天氣惡劣(白天溫度30℃以上，夜晚－5℃以下)、地理環(huán)境復雜、沒有任何食物的情況下，兩位運動愛好者能采取倒時差生活的辦法，在白天光照強、溫度高的時候睡覺，晚上天氣冷的時候則行走、鍛煉，以維持自身的熱量體力，為營救工作爭取了時間。分析三步概括中心：(1)什么人？做了什么事？結果怎么樣？茲韋列夫和保托夫野外遇險，最后奇跡生還。(2)結果告訴我們一個什么道理？文中提示句：之所以能奇跡生還，一方面……另一方面……道理：良好的身體素質(zhì)、豐富的經(jīng)驗和變通的辦法能創(chuàng)造奇跡。(3)組織觀點句，壓縮成主謂賓句子。經(jīng)驗創(chuàng)造奇跡；變通創(chuàng)造奇跡；以經(jīng)驗之心，筑生命之塔。(2)找關系，尋關聯(lián)①找關系新材料作文中提供的對象、要素多是多元的，能從中抓住一對關系或一組矛盾來審題立意，不僅能扣題，而且往往被視為立意深刻。高考作文題幾乎都是關系型的，或二元關系，或多元關系。如2016年高考作文題：a.全國卷Ⅰ漫畫的核心元素：人、分數(shù)、吻和巴掌。這些元素的組合可以形成下列“二元”關系：獎與罰、進步與退步、表揚與批評、起點與終點、數(shù)量與質(zhì)量、外因與內(nèi)因等。b.江蘇卷中的“二元”關系：說與不說、個性與創(chuàng)新。有些新材料作文，其中的“二元”關系不甚明確，稍加思考，也可以間接抽取出“二元”關系。如2016年浙江卷作文題核心問題：對待“虛擬現(xiàn)實的態(tài)度”。從這個“態(tài)度”中可以抽取出“人與科技”“人與物”“人與自我”等“二元”關系，但核心的“二元”關系是虛擬世界與現(xiàn)實生活。②尋關聯(lián)“關聯(lián)”是2017年高考作文題中的一個熱詞，用關聯(lián)思維來審題立意正成為一種重要的方法，這種方法尤其適用于由多個關鍵詞或多個名句組成的作文題中，核心在于“尋關聯(lián)”。要學會從不同的關鍵詞或名句中找同類、找同質(zhì)，或者叫合并同類項。如2017年全國卷Ⅰ作文題中的美麗鄉(xiāng)村、中華美食、長城可以合并為“美麗中國”，高鐵、移動支付、共享單車可以合并為“科技創(chuàng)新中國”。“尋關聯(lián)”更善于在看似毫無聯(lián)系的地方找到聯(lián)系，在一般性聯(lián)系的地方找到潛在的邏輯性線索。例如，“一帶一路”和食品安全有什么聯(lián)系呢？在其現(xiàn)成的狀態(tài)下，可以說一點聯(lián)系都沒有。但從更深刻的意義上來看，“一帶一路”是最先進的科學實績，是世界性倡議發(fā)展藍圖，而食品安全問題則是它的對立面，恰恰是由最先進的發(fā)展帶來的。這種聯(lián)系是因果性的。如能這樣尋找關聯(lián)、聯(lián)系，不但審題準確，而且立意深刻。(3)列對象，找角度有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意；既可以聯(lián)系事物(對象)的正面立意，還可以聯(lián)系其側面和反面立意。例如：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。新春，小爬山虎要長大了。媽媽告訴他屋頂上有美麗的風景，但要觀賞到它只能靠自己的努力。于是，小爬山虎便沿著墻壁往上攀緣了。墻角的竹筍嘲笑他柔弱才疏、動作遲鈍，路邊的小草諷刺他胸懷野心、趨炎附勢，低矮的牽?；▌t羨慕他堅毅有力、能爬高墻。在太陽伯伯和風姑娘的鼓勵下，小爬山虎終于爬上了墻頂。舉目四望，雖然視野開闊了，可風景似乎不如想象得那樣美麗，小爬山虎不免有點失望和悵惘。突然樓上一個孩子推開窗，看到蔥郁的綠葉，高興地對爺爺說：“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了?！毙∨郎交⒙犃诵睦锾鹛鸬?，一時百感交集，陷入了深思……請根據(jù)上述材料的寓意，選好角度，確定立意，自選文體(詩歌除外)，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。分析這則材料涉及多個人、物，于是可以從多個不同的對象中尋找審題立意的角度。①主體對象——小爬山虎，可以提煉出“只有不斷攀登，才能見到峰頂?shù)娘L景”等立意。②其他對象：a.小爬山虎的媽媽——可以提煉出“教育孩子要樹立正確的目標”等立意。b.竹筍、小草——可以提煉出“在批評中學會長大”等立意。c.牽牛花、太陽伯伯、風姑娘——可以提煉出“鼓勵與信任才能成功”等立意。d.孩子——可以提煉出“樂觀地看待生活”等立意。 (4)依現(xiàn)象，找原因事物的聯(lián)系是多種多樣的，因果聯(lián)系則是事物普遍聯(lián)系中的一種。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結果推究出其原因，往往能找到最佳的立意。例如：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。年輕人在陽臺上種植了一大排紫藤花。夏天，枝葉垂懸于兩層樓之間，形成了美麗的綠色葉幔。年輕人幾度想將枝葉拉起用木架固定，幫他擋住陽光，降低屋內(nèi)暑氣，但感覺如此做太小氣而作罷。第二年，年輕人在陽臺欣賞盛開的紫藤花時，發(fā)現(xiàn)有幾株葡萄藤攀上了他的陽臺。往下看，一個女孩正對著他微笑。樓下人家為了感謝他種植的紫藤花擋住夏天的太陽，所以種植葡萄作為回饋。要求：自選角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。分析本題可以采取“依現(xiàn)象，找原因”的方法來審題立意：為什么會有樓下鄰居種了葡萄回饋年輕人的結果呢？追究原因就會知道，是因為年輕人種植的紫藤花給鄰居帶來了陰涼，他把自己的快樂分享給了鄰居，鄰居心存感恩也把自己的快樂分享給了年輕人，由此可得出正確立意——學會分享、懂得感恩、鄰里和諧相處等。2.精準理解核心詞語的含義和范圍找出材料的中心、關鍵，只能算審題的一半工作，另一半工作是要精準理解這些核心詞語的含義和范圍，只有把這步工作做好了，才算是完整、準確地審題。不少考生對材料的關鍵、核心找得很準，可是找出來，不假思索，落筆就寫，往往會出現(xiàn)偏離題意的問題。究其原因，就是未做好精準理解核心詞語的含義和范圍這一工作。許多偏離題意的問題，就出現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)上。那么，如何精準理解呢？(1)結合材料語境，確定核心詞語的含義。如2017年江蘇卷作文題，材料的核心詞語是“車”。什么叫車？看似簡單，實則不簡單。如果要寫“風車”“紡車”，算不算車？寫“時代之車”“心靈之車”，算不算車？根據(jù)對材料中“車”的理解，寫這些車，均屬偏離含義，因為材料中的“車”已限定在實指意義上，即指一種運輸或代步工具。(2)結合積累，聯(lián)想社會人生，理解核心詞語的含義。如2017年浙江卷作文題，“三本大書”中的“心靈之書”這一核心詞語的含義抽象、模糊，如果不把它的含義理解透，那么寫作中很難做到符合題意。我們可以聯(lián)系黑塞《獲得教養(yǎng)的途徑》中有句話，叫“沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴重的罪過之一”，可以聯(lián)想曾子所說的“吾日三省吾身”，從而可以確定“心靈之書”指的是自我認識、自我反省、自我解剖、自我完善。二、審準要求新材料作文由材料與寫作要求兩部分組成，審題的重心自然放在材料上，而寫作要求無非是自選角度、自定立意、自擬題目之類，不大會引起考生的重視?？墒牵S著任務驅(qū)動型作文的誕生，審準寫作要求越發(fā)重要，甚至超過了材料的閱讀。那么審準要求，這個“準”應放在哪里？寫作要求由兩部分構成：任務性要求與警戒性要求。警戒性要求主要是指不得抄襲、套作之類的要求，與寫作關系不大。而任務性要求很重要，任務性要求有兩方面。一是一般性要求，主要指“自擬題目”“自定立意”之類，這類要求很籠統(tǒng)、空泛，審題時幾乎可以忽略不計。二是重點性要求，如2017年全國卷Ⅰ作文題：請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)。又如2017年浙江卷作文題：對作家的看法加以評說。這些就叫寫作指令，任務驅(qū)動。所謂審準要求的“準”主要指這部分要求。什么是“審準”？就是對重點性要求逐字逐句地讀，既要明白明示信息，又要明白潛在信息。如對2017年全國卷Ⅲ所給的兩個副標題所暗示的文體信息一定要讀出，對2017年浙江卷“對作家的看法加以評說”要咬文嚼字：“作家的看法”指什么？“評說”的明示信息與潛在信息各是什么？這里，重點談談任務驅(qū)動型作文的審題。它比一般性材料作文審題多出一項審題要求——審準任務要求。也就是說，它既要審準材料，又要審準要求。進一步講，寫作就是完成任務，完不成任務，就是不合題意。那么，這些要求通常有哪些呢？(1)內(nèi)容要求(內(nèi)容驅(qū)動)：規(guī)定寫作內(nèi)容。(2)思維要求(思維驅(qū)動)：規(guī)定寫作的思維方式，如2017年全國卷Ⅰ的關聯(lián)思維，2018年全國卷Ⅰ規(guī)定的想象思維。(3)對象要求(對象驅(qū)動)：規(guī)定寫作的閱讀對象。(4)體式要求(體式驅(qū)動)：規(guī)定寫作的文體。在寫作任務驅(qū)動型作文時，考生要有強烈的“任務完成”意識，寫作中不能脫離“任務”，行文中習慣于引述任務材料，論述時盡量與材料關聯(lián)起來，增強說服意識等。1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一位物理學家曾致力于研究某課題，因成績不佳便轉換了領域，結果意外獲得了許多新發(fā)現(xiàn)。不少同行稱贊他“審時度勢”，“跨界”思維讓他打開了一片新天地。但有位大科學家卻不以為然。他表示尊敬這位物理學家，卻不能容忍他這樣的做法，這就好比尋找一塊木板最薄的地方，在容易鉆透的地方拼命地鉆了許多孔。只有持之以恒地“朝最厚的地方鉆孔”，在最吃勁的地方磨礪，才能取到火種。但是也有人說，一輩子鉆“最厚的地方”，不如多鉆幾處“最薄的地方”，那樣更有成就感。鉆“最厚的地方”還是“最薄的地方”？對個體來說，這是一道事關自我發(fā)展的選擇題；對國家民族而言，則是事關前途命運的必答題。處于大發(fā)展時代的你，對此有何感觸和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。(1)細讀材料請?zhí)崛〕霾牧现械年P鍵詞，并思考其含義。答：________________________________________________________________________答案“最厚的地方”，是指最難的地方，不容易出成果；“最薄的地方”，是指最容易的地方，容易有發(fā)現(xiàn)，有成就感；“選擇題”，是針對個人的；“必答題”，是針對國家民族的。(2)細讀要求圈出任務性要求，明確寫作任務。答：________________________________________________________________________答案①思維任務：要有擴展思維，由個人上升到國家民族。②內(nèi)容要求：聯(lián)系現(xiàn)實生活。③文體要求：論述文。(3)確定立意：________________________________________________________________答案可從以下角度立意?！白詈竦牡胤健币馕吨щy多、風險大，人生總有繞不開、躲不過的“最厚的地方”。于個人而言，“鉆最薄的地方”就是缺乏韌勁，拈輕怕重，遇到難題瞻前顧后；敢于“鉆最厚的地方”就是不怕困難，攻堅克難，終將磨礪真本領，收獲真才干，擁抱不一樣的風景。志不求易者成，事不避難者進。于國家而言，核心技術突破不了，就會永遠受制于人；腐敗這個“最大威脅”拔除不掉，就會失去民心；深化改革中的“攔路虎”清除不盡，就會影響前進的步伐。這些都是繞不開、躲不過的“最厚的地方”。直面考驗，迎難而上，鉆得進去，研究透徹，才有利于開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展、民族振興的新局面?！芭c其花許多時間和精力去鑿許多淺井，不如花同樣的時間和精力去鑿一口深井。”與其跨界發(fā)展，不如專一執(zhí)著，持之以恒，一生做好一件事，必有大成。2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一個游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時，卻發(fā)生了一點意外：一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人。老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時再拿一個來?！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠?/p>