幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《我和朋友比高矮》含反思

-4-小朋友園中班數(shù)學(xué)教案《我和朋友比高矮》含反思【--中班數(shù)學(xué)教案】中班數(shù)學(xué)教案《我和伴侶比高矮》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友學(xué)習(xí)把2—5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列，學(xué)習(xí)目測比較物體的高矮，感知高矮的相對(duì)性，能樂觀主動(dòng)參加活動(dòng)，感受比高矮的樂趣，快來看看小朋友園中班數(shù)學(xué)《我和伴侶比高矮》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)目測比較物體的高矮，感知高矮的相對(duì)性。2、學(xué)習(xí)把25個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列。3、能樂觀主動(dòng)參加活動(dòng)，感受比高矮的樂趣。4、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。5、進(jìn)展目測力、推斷力。活動(dòng)預(yù)備：三只公雞的圖片、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)小朋友發(fā)覺高矮是要在同一水平線上比較得來的。1、師：(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友，今日老師請來三只公雞與小朋友一起來嬉戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。請小朋友來幫它們想想方法，分清誰高誰矮好嗎?(小朋友思索)請小朋友把你的想法告知公雞們，看能否關(guān)心它們。(小朋友回答)兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。2、從矮到高排序。師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)3、老師與一小朋友比，老師再與一高個(gè)老師相比較，引導(dǎo)小朋友發(fā)覺高矮是相比較而存在的。小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)當(dāng)看他和誰比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。4、請小朋友上臺(tái)操作排序：從高到矮。二、出示五只小狗，請小朋友從高到矮或從矮到高排序。小結(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。兒觀看發(fā)覺：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。三、集體操作活動(dòng)：蘑菇娃娃比高矮。師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊(duì)了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。四、通過嬉戲找伴侶比高矮，進(jìn)一步理解高和矮的相對(duì)性。老師自評(píng)：在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法，使小朋友能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓小朋友來找找可以比高矮的物體，這樣活動(dòng)能使小朋友更感愛好，形式也更活躍。其次部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì)小朋友學(xué)習(xí)直接比較上，應(yīng)當(dāng)讓孩子自己去發(fā)覺。活動(dòng)中老師的話語太多，對(duì)小朋友要求過多，沒有充分體現(xiàn)出老師引導(dǎo)者的作用。需要老師以后活動(dòng)中語言要進(jìn)一步精練。活動(dòng)評(píng)價(jià)：1、教具高矮的區(qū)分不大，預(yù)備時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮到大小干擾的問題。5以內(nèi)物體的操作，要有易到難。2、活動(dòng)過程要增加趣味性。3、在說誰比誰高，誰比誰矮時(shí)需要分開說，孩子不大好說?；顒?dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)是從小朋友實(shí)際生活動(dòng)身，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順當(dāng)，也有不足之處：讓小朋友在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，爭論還不夠充分，僅僅通過老師小結(jié)性的語言將概念灌輸給小朋友，反而使小朋友對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動(dòng)中將連續(xù)針對(duì)此問題設(shè)計(jì)特地的嬉戲讓此概念讓小朋友通過嬉戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。小百