教師暑假讀書(shū)心得3篇

教師暑假讀?書(shū)心得范文?1也許是?年齡的原因?，本書(shū)最吸?引我、給我?印象最深的?是第二輯做?幸福的教師?。作者用輕?松活潑的筆?調(diào)，生動(dòng)流?暢的語(yǔ)言，?巧妙地將教?育學(xué)、心理?學(xué)、社會(huì)學(xué)?等理論融入?其中，告訴?我們?nèi)绾芜M(jìn)?行心理健康?的調(diào)適，如?何學(xué)做幸福?的教師。如?：不是你面?對(duì)的東西決?定你的幸福?，而是你面?對(duì)的方式?jīng)Q?定你的幸福?。學(xué)會(huì)陽(yáng)光?思考，學(xué)會(huì)?人際交往，?學(xué)會(huì)開(kāi)心工?作，學(xué)會(huì)開(kāi)?心生活，尤?其是如何學(xué)?會(huì)開(kāi)心地工?作對(duì)我的指?導(dǎo)意義重大?。作為一名?教師，我每?天重復(fù)著許?多相同的工?作，備課、?上課、作業(yè)?、輔導(dǎo)、考?試，難免有?些枯燥乏味?。但是，如?果自己將本?職工作當(dāng)做?一門藝術(shù)去?研究，去追?求，就會(huì)覺(jué)?得生活是那?么的美好，?工作是那么?的快樂(lè)!回?想自己從教?26年的經(jīng)?歷，雖然羨?慕有的職業(yè)?那么光鮮自?在，也曾多?次抱怨工作?的辛苦，但?我始終沒(méi)有?離開(kāi)教育崗?位，而且一?直奮戰(zhàn)在教?學(xué)一線，憑?的是什么??還不就是對(duì)?教育事業(yè)的?熱愛(ài)!是啊?!既然不能?選我所愛(ài)，?那就干脆愛(ài)?我所選，因?為教師是一?種使人類和?自己都變得?更美好的職?業(yè);是一種?不僅具有越?來(lái)越重要的?社會(huì)價(jià)值，?而且具有內(nèi)?在的尊嚴(yán)與?歡樂(lè)的職業(yè)?。在工作中?要學(xué)會(huì)承受?冷落，學(xué)會(huì)?歷經(jīng)磨難，?學(xué)會(huì)創(chuàng)新工?作，自己就?能體會(huì)工作?著是快樂(lè)的?!的內(nèi)涵。?今后，我將?一如既往愛(ài)?崗敬業(yè)，無(wú)?私奉獻(xiàn)，直?到自己職業(yè)?生涯的結(jié)束?，用自己的?方式?jīng)Q定自?己的幸福。?腹有詩(shī)書(shū)?氣自華，是?金海岸小學(xué)?教師的語(yǔ)言?。蘇霍姆林?斯基說(shuō)過(guò)：?只有精神及?其豐富的人?，他們才能?成為幸福的?人。作為一?名教師，生?活中除了適?當(dāng)?shù)男蓍e和?積極的運(yùn)動(dòng)?以外，恐怕?只有讀書(shū)能?使我最開(kāi)心?和最充實(shí)了?。本書(shū)中也?寫道：讀一?本好書(shū)，是?與一個(gè)高尚?的人談話。?人只有一生?，但只有一?生是不夠的?，我們要在?優(yōu)秀的作品?中再活一次?，甚至再活?十次，這樣?的人生才是?有意義的。?讀書(shū)使我今?天比昨天更?有智慧，今?天比昨天更?慈悲，今天?比昨天更懂?得寬容，今?天比昨天更?懂得愛(ài)，境?界提高了，?胸懷寬廣了?，在快樂(lè)工?作的同時(shí)開(kāi)?心的生活著?。本書(shū)中?一些精彩語(yǔ)?言，如對(duì)一?名教師來(lái)說(shuō)?，推動(dòng)其教?育事業(yè)發(fā)展?應(yīng)該有兩個(gè)?輪子，一個(gè)?叫做情感，?一個(gè)叫做思?考。尊重、?信任、理解?、是每一個(gè)?孩子精神生?命所必需的?陽(yáng)光、空氣?和水，是孩?子心靈健康?成長(zhǎng)的必要?條件。沒(méi)有?情感，沒(méi)有?愛(ài)，也就沒(méi)?有教育。教?師的愛(ài)是滴?滴甘露，即?使枯萎的心?靈也能蘇醒?;教師的愛(ài)?是融融春風(fēng)?，即使冰凍?的感情也會(huì)?消融。教而?不研則淺，?研而不教則?浮。等等，?我都細(xì)細(xì)品?味，反復(fù)咀?嚼，如沐春?風(fēng)之中。?總之，我很?喜愛(ài)此書(shū)，?以后還會(huì)細(xì)?細(xì)品讀，不?斷汲取養(yǎng)分?，促進(jìn)自己?健康的成長(zhǎng)?，提高教育?涵養(yǎng)。教?師暑假讀書(shū)?心得范文2?拜讀了特?級(jí)教師黃愛(ài)?華的文章，?使我深受感?染和啟發(fā)。?黃愛(ài)華老師?在教學(xué)上孜?孜不倦地思?考與實(shí)踐的?成果，主要?體現(xiàn)在兩個(gè)?方面：1?.數(shù)學(xué)教學(xué)?過(guò)程的基本?目標(biāo)是促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)展?。按照《標(biāo)?準(zhǔn)》的基本?理念，學(xué)生?的發(fā)展包括?知識(shí)與技能?、數(shù)學(xué)思考?、解決問(wèn)題?和情感四個(gè)?方面。在數(shù)?學(xué)教學(xué)過(guò)程?中，這幾個(gè)?方面的發(fā)展?是交織在一?起的。從某?種程度上說(shuō)?，今天的學(xué)?習(xí)，是為了?學(xué)生獲得終?身學(xué)習(xí)的能?力。數(shù)學(xué)教?學(xué)應(yīng)該以發(fā)?展為核心，?學(xué)生要在學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)?程中學(xué)會(huì)做?人。從黃愛(ài)?華老師的課?堂教學(xué)中，?相信每一個(gè)?人都不難發(fā)?現(xiàn)這一點(diǎn)。?2.尊重?學(xué)生，與學(xué)?生“和”、?“平”相處?學(xué)生是學(xué)?習(xí)活動(dòng)的主?體，同時(shí)學(xué)?生又是一個(gè)?個(gè)存在個(gè)性?差異的活動(dòng)?對(duì)象。由于?學(xué)生在情感?態(tài)度、興趣?愛(ài)好、發(fā)展?程度等方面?的差異，必?然導(dǎo)致課堂?教學(xué)中的“?差參不齊”?，但我們絕?不能就憑此?而人為地把?學(xué)生分為好?學(xué)生與差學(xué)?生，只是發(fā)?展的進(jìn)程有?快有慢罷了?。黃愛(ài)華老?師在尊重學(xué)?生的問(wèn)題上?，把握好了?兩個(gè)字：“?和”、與“?平”?！昂?”指的是“?和諧融洽的?氣氛，“平?”指的是“?地位平等的?交往”。教?學(xué)的過(guò)程教?師不應(yīng)該是?一位“獨(dú)裁?者”，應(yīng)該?是一位致力?于幫助學(xué)生?、涉身處地?為學(xué)生著想?的擁有先進(jìn)?教育理念、?善于合作的?“良師益友?”。在黃愛(ài)?華老師的課?堂教學(xué)中，?我們經(jīng)?？?到他對(duì)學(xué)生?發(fā)自內(nèi)心的?表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)?、蹲下身子?走下講臺(tái)與?學(xué)生交流合?作;我們也?經(jīng)常聽(tīng)到“?再想想看，?老師和同學(xué)?們都相信你?一定行”、?“你得想法?真得太偉大?了，堅(jiān)持下?去前程似錦?”等許多沁?人心田的話?語(yǔ)。所有這?些無(wú)不反映?出黃愛(ài)華老?師高尚的師?德、先進(jìn)的?教學(xué)理念也?為人處事的?原則。寫?到這里，我?似乎又有了?一種更深的?體會(huì)：與其?說(shuō)黃愛(ài)華老?師是一位名?師，倒不如?說(shuō)黃愛(ài)華老?師是一本書(shū)?，一本只有?認(rèn)真思考、?認(rèn)真實(shí)踐后?才能讀懂的?書(shū)。教師?暑假讀書(shū)心?得范文3?我有幸拜讀?了全國(guó)著名?特級(jí)教師王?崧舟撰寫的?《王崧舟詩(shī)?意語(yǔ)文教育?》，如縷縷?春風(fēng)拂面，?又似涓涓細(xì)?流澆灌我那?干涸的心田?，給我送來(lái)?了夏日里的?絲絲清涼。?在這部《?詩(shī)意語(yǔ)文教?育》中，集?中了王老師?近幾年對(duì)詩(shī)?意語(yǔ)文的一?個(gè)不斷理解?和生成的文?字軌跡，是?他參與各種?大型的、專?題的語(yǔ)文教?學(xué)觀摩活動(dòng)?、培訓(xùn)活動(dòng)?的講座和報(bào)?告.雖未親?臨現(xiàn)場(chǎng)，但?我能夠深切?地感悟從王?老師內(nèi)心深?處流淌出來(lái)?的對(duì)于詩(shī)意?語(yǔ)文的解讀?和修行，令?我對(duì)詩(shī)意語(yǔ)?文有了滋心?的感受，對(duì)?我平常那近?乎麻木的課?堂教學(xué)有了?更大的觸動(dòng)?。書(shū)中王?老師精辟而?形象地向我?們?cè)忈屃耸?么是詩(shī)意語(yǔ)?文，那是對(duì)?語(yǔ)文教育理?想境界的一?種追尋，是?對(duì)語(yǔ)文教育?本色和本真?的一種深刻?自覺(jué)和回歸?。一切優(yōu)秀?的語(yǔ)文教學(xué)?，是詩(shī)意的?語(yǔ)文;一切?風(fēng)格鮮明的?語(yǔ)文教學(xué)，?無(wú)論樸素還?是絢爛、無(wú)?論激情澎湃?還是理趣盎?然、無(wú)論散?發(fā)著平民氣?息還是充滿?了貴族氣質(zhì)?，只要它是?自由對(duì)話的?、喚醒意會(huì)?的、精神契?合的、追尋?幸福的、實(shí)?現(xiàn)自我的、?充滿智慧的?，那就是詩(shī)?意語(yǔ)文。?回想自己平?時(shí)的課堂教?學(xué)，真是愧?對(duì)學(xué)生，愧?對(duì)自己。上?課時(shí)，即興?發(fā)揮，腳踩?西瓜皮，滑?到哪兒算哪?兒;課后的?反思策略也?只做表面功?夫。不思進(jìn)?取，得過(guò)且?過(guò)。其實(shí)我?也挺討厭這?樣的自己，?曾經(jīng)的雄心?壯志，曾經(jīng)?的理想抱負(fù)?，都已不在?。而這次讀?了《王崧舟?詩(shī)意語(yǔ)文教?育》，又激?發(fā)了我靈魂?深處的那份?感動(dòng)，那份?純真。作為?一名語(yǔ)文老?師，上好語(yǔ)?文課，是自?己的本職工?作。王老師?告訴我們，?一堂好的語(yǔ)?文課，在課?堂上教師要?徹底放松，?全然進(jìn)入課?堂中的每一?個(gè)環(huán)節(jié)，和?學(xué)生情情相?融、心心相?印，要徹底?打開(kāi)自己的?生命，讓生?命中的每一?個(gè)細(xì)胞、每?一寸肌膚去?感受、去觸?摸、去體認(rèn)?課堂中的每?一個(gè)當(dāng)下，?他會(huì)不時(shí)地?產(chǎn)生高峰體?驗(yàn)，他會(huì)在?課堂上率性?而為，和學(xué)?生一起歡笑?、一起流淚?、一起沉思?、一起震撼?。在書(shū)中?我學(xué)到好多?王老師的獨(dú)?門秘訣，要?提高自己的?教學(xué)水平，?平時(shí)要修煉?絕招。比如?第一招叫實(shí)?錄還原法。?把課堂教學(xué)?實(shí)錄還原成?教學(xué)設(shè)計(jì)，?然后再還原?成教學(xué)理論?;把理論再?還原成設(shè)計(jì)?，把設(shè)計(jì)再?還原成實(shí)錄?，這樣一個(gè)?來(lái)回還原的?過(guò)程，可以?很好地修煉?自己的教學(xué)?思想，提高?自己的教學(xué)?水平。第?二招叫情境?填空法。在?聽(tīng)課或看人?家的優(yōu)秀實(shí)?錄時(shí)，看到?關(guān)鍵時(shí)刻，?要定格打住?，進(jìn)行情境?填空，看看?自己會(huì)有什?么反應(yīng)，如?果自己處理?會(huì)有什么課?像生成，然?后通過(guò)比較?，這樣你的?機(jī)智、通變?與智慧就煉?出來(lái)了。?第三招叫微?格解剖法。?在教學(xué)中要?研究候課，?研究導(dǎo)入，?研究提問(wèn)，?研究范讀，?研