關(guān)于教育讀書心得范文

關(guān)于教育讀?書心得范文?篇1《愛?心與教育》?深入淺出、?親切感人的?教育，愛?學(xué)生，就必?須善于走進(jìn)?學(xué)生的情感?世界，就必?須把自己當(dāng)?做學(xué)生的朋?友，去感受?他們的喜怒?哀樂，我們?對學(xué)生的愛?，不應(yīng)是居?高臨下的平?易近人，而?是發(fā)自肺腑?的對朋友的?愛。這是李?鎮(zhèn)西老師教?育事業(yè)永不?言敗的最后?一道防線。?書中沒有什?么轟轟烈烈?的大事，有?的都是李鎮(zhèn)?西老師對學(xué)?生的那種潛?移默化的愛?，這種愛充?盈著整本書?，也沖擊著?我的個心靈?世界。李?老師在書中?提到：愛是?打開學(xué)生心?靈之門的金?鑰匙。因此?我們應(yīng)該給?學(xué)生以愛，?這種愛不是?高高在上的?平易近人，?而是拿他們?當(dāng)朋友的朋?友之愛。當(dāng)?看到李老師?與后進(jìn)生萬?同的故事時?，我是如此?感動。作為?一個老師，?能夠?qū)σ粋€?學(xué)生費如此?大的心思，?那么什么樣?的學(xué)生不會?被感化呢??反思我的工?作，我要學(xué)?習(xí)李老師善?于鍛造優(yōu)秀?學(xué)生的卓越?人格;實施?民主科學(xué)與?個性化教學(xué)?,把更多的?關(guān)注投向后?進(jìn)生。像李?老師那樣,?懷著強(qiáng)烈的?人道主義情?懷,給后進(jìn)?生們以心靈?的呵護(hù),幫?助他們樹立?起人的尊嚴(yán)?,設(shè)法喚起?他們向上的?信心。我把?李老師書上?提到的馬特?洛索夫的一?句格言銘記?于心,讓人?們因我的存?在而感到幸?福!既要讓?自己感覺到?自己的存在?是如此的偉?大,對祖國?、對社會、?對學(xué)生是如?此的重要。?也要讓學(xué)生?有這種感覺?,幫助他們?認(rèn)識生命的?偉大,找到?生存的意義?。指導(dǎo)他們?樹立正確的?人生觀,在?生命的舞臺?中演繹好自?己的角色!?讓不同的人?在不同的角?落發(fā)射出不?同顏色的光?芒!在新?課程改革的?今天，學(xué)生?不僅要學(xué)會?學(xué)習(xí)，還要?在實踐中學(xué)?會發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)?造。這就要?求教師關(guān)注?每個學(xué)生：?不偏愛分析?能力強(qiáng)的優(yōu)?等生，不歧?視具有實踐?創(chuàng)造能力的?中等生和后?進(jìn)生。老師?們，不同愛?好的學(xué)生不?可能都成為?具有成功智?力的人，但?是，如果老?師能針對學(xué)?生的差異進(jìn)?行教學(xué)，以?人為本的教?育思想就能?充分體現(xiàn)，?成功智力的?學(xué)生也會大?大增加，個?性+特長的?學(xué)生也會不?斷涌現(xiàn)，社?會所需要的?成功智力的?人才才會層?出不窮。?愛是教育力?量的源泉，?是教育成功?的基礎(chǔ)。沒?有愛的教育?是蒼白的。?但只要我們?用心感受，?愛就在我們?身邊。作為?一名教師，?要用愛心滋?潤童心，我?們的愛則愛?在平凡中，?愛在點滴之?處讀了《愛?心與教育》?，我深刻認(rèn)?識到，教育?學(xué)生，需要?的是羅森塔?爾的期待效?應(yīng);需要的?是李鎮(zhèn)西老?師的那份堅?持。作為教?育工作者，?我們要為學(xué)?生打造一個?精神家園式?的班級，關(guān)?注每一個學(xué)?生，帶給學(xué)?生希望、力?量、光明、?自信讓每一?個學(xué)生都能?夠去創(chuàng)造自?己燦爛美好?的明天!?關(guān)于教育讀?書心得范文?篇2李鎮(zhèn)?西老師對學(xué)?生真摯的愛?，學(xué)生對李?鎮(zhèn)西老師愛?的回報，讓?我不止一次?感動的流淚?。李鎮(zhèn)西擁?有了一顆愛?學(xué)生的心，?這是他教育?事業(yè)永不言?敗的最牢固?的防線。其?實他也是在?用自己的實?際行動在詮?釋著對素質(zhì)?教育的理解?。因為他明?白素質(zhì)教育?，首先是充?滿感情的教?育。一個受?學(xué)生衷心愛?戴的老師，?一定是一位?最富有人情?味的人。離?開了感情，?一切教育都?無從談起。?感情不能取?代教育，但?教育必須充?滿感情。?愛學(xué)生就要?走進(jìn)學(xué)生的?情感世界。?必須把學(xué)生?當(dāng)做自己的?朋友。李老?師認(rèn)為自己?目前遠(yuǎn)沒有?達(dá)到宗教的?境界，但是?把教育當(dāng)做?我熱愛的事?業(yè)，并盡量?使自己逐步?具備一種宗?教情懷。因?此，他自覺?地記錄、反?思、改進(jìn)自?己的教育行?為，于是便?有了持續(xù)不?斷的班主任?工作日記。?這已經(jīng)不是?他的工作常?規(guī)，而已經(jīng)?成了他的生?活習(xí)慣了。?李老師對?愛的執(zhí)著也?深深打動了?我。李老師?做的許多事?情都很普通?，我們也都?可以做到。?可為什么李?老師能成為?名師?而我?們卻在日常?工作中變得?越來越平庸?呢?這是因?為李老師對?教育的一份?執(zhí)著，對愛?的一種堅持?。正如李老?師所說愛心?與童心是我?教育事業(yè)永?不言敗的最?后一道防線?。他把教育?事業(yè)當(dāng)成自?己的事業(yè)，?把帶給學(xué)生?一生的幸福?當(dāng)成一生的?追求，而我?們只是把教?育當(dāng)成自己?謀生的工作?。正如做一?件好事不難?，難的是做?一輩子好事?。一個老師?創(chuàng)造一個感?人的場面并?不難，但一?個老師，能?夠長期像李?鎮(zhèn)西老師對?待萬同那樣?對待每一個?學(xué)生，難!?作為一名?小學(xué)教師，?面對著一群?天真無邪、?稚淳可愛的?孩子們，我?們又傾注了?多少愛在孩?子身上呢??李老師在書?中這樣寫道?：當(dāng)一個好?老師最基本?的條件是什?么?是擁有?一顆愛學(xué)生?的心!他還?說：離開情?感，一切教?育都無從談?起。師愛是?教育工作中?不可缺少的?良劑。愛學(xué)?生，就必須?善于走進(jìn)學(xué)?生的情感世?界，就必須?把自己當(dāng)作?學(xué)生的朋友?，去感受他?們的喜怒哀?樂。所以，?讓我們對孩?子多一份愛?吧。關(guān)于?教育讀書心?得范文篇3?《為了自?由呼吸的教?育》最近?閱讀了《為?了自由呼吸?的教育》一?書，聽名字?就讓人感覺?到了暢快，?教育確實需?要點“自由?”了。細(xì)?細(xì)地品讀了?李希貴老師?《為了自由?呼吸的教育?》一書，就?被它深深的?吸引了。參?加工作時間?不算長，經(jīng)?常會思考一?些關(guān)于教育?的問題，韓?愈說的“傳?道、授業(yè)、?解惑也”，?常常在耳旁?響起，可時?代發(fā)展到今?日，教師不?能只是“教?書匠”，更?應(yīng)是心靈的?“引路人”?，“授人以?魚，更應(yīng)授?人以漁”，?諸如此類至?理名言，更?是隨處可見?，可是，現(xiàn)?在的學(xué)生到?底要的是怎?樣的教育呢??我也一直?在思索著。?李希貴老?師的《為了?自由呼吸的?教育》一書?，用非常平?實的語言向?我們講述了?一個一個他?曾經(jīng)實踐過?、經(jīng)歷過的?小故事。每?一個故事都?能讀出他對?教育的獨特?感悟和思考?。書中，?李希貴老師?一再強(qiáng)調(diào)，?“教育其實?很簡單：一?腔真愛，一?份寬容，如?此而已。”?“教育本來?挺簡單，只?是我們?nèi)藶?地把它搞復(fù)?雜了。把孩?子們當(dāng)作活?生生的人來?看待，讓校?園里充滿民?主、平等，?讓老師、學(xué)?生在校園里?自由呼吸”?，從而“到?達(dá)心靈之花?自由開放的?生命田園”??！氨頁P學(xué)?生要鋪張，?批評學(xué)生要?吝嗇。”多?么樸實的語?言，將教育?這個讓人覺?得漫無邊際?的概念，用?寥寥數(shù)言解?釋的淋漓盡?致，我不由?的為李老師?的觀點鼓掌?。是啊，教?育確實很簡?單，一腔真?愛，一份寬?容。反思?幾年來的教?育歷程，重?新審視教育?，我感覺教?育應(yīng)該像農(nóng)?民種莊稼一?樣，春天播?下一粒種子?，缺少水份?為它澆水，?長滿雜草為?它除草，遭?遇病蟲害為?它灑藥，缺?少營養(yǎng)為它?施肥，讓它?能在一個健?康的環(huán)境下?一天一天長?大，直到秋?天收獲果實?，這期間我?們不能拔苗?助長。而?我們在實施?教育的時候?，總是希望?學(xué)生按照自?己期望的方?向生長，更?希望他們在?最短的時間?內(nèi)成熟，不?斷地把自己?的養(yǎng)分無私?地輸送給他?們，希望他?們?nèi)课?并強(qiáng)壯起來?。但是肥胖?并不等于強(qiáng)?壯，孩子們?不一定會你?給什么就吸?收什么，他?們總是挑自?己喜愛的零?食去吃，他?們才不管有?沒有營養(yǎng)，?營養(yǎng)均衡，?協(xié)調(diào)搭配的?問題，只要?口感好就行?。書中提?出，教育的?本質(zhì)是解放?人-包括人?的智力和心?靈、思維和?情感，而不?是束縛人，?壓抑人，限?制人。我?們沒有挖掘?學(xué)生的潛力?，反而盡力?把他們塑造?成另一個我?們。我們要?所有的孩子?都朝著同一?個目標(biāo)發(fā)展?，把本來一?個個鮮活的?個體雕刻成?千人一面的?喪失個性的?木偶，把本?來豐富多彩?的世界變成?一個個塑像?。書中說教?育無痕，有?效的教育是?把教育目的?隱藏起來的?教育，是不?動聲色的教?育。美好人?性的塑造，?并不需要什?么高超的教?育手法，融?洽的氛圍，?和諧的人際?關(guān)系，成年?人的善良、?民主、寬容?、仁愛，這?一切，就是?美好人性生?長的最適宜?的土壤，失?去了它們，?任何教育都?將是徒勞的?。當(dāng)一個?孩子感受到?來自成人世?界充分尊