用對立統(tǒng)一的觀點看問題 課件

用對立統(tǒng)一的觀點看問題（一）、矛盾分析法是認識事物的根本方法

對立統(tǒng)一規(guī)律轉化為方法論就是矛盾分析法。矛盾分析法是唯物辯證法方法論體系的核心。二、用對立統(tǒng)一的觀點看問題矛盾分析法基本點精髓內容兩點論和重點論的統(tǒng)一具體問題具體分析一分為二、兩分法具體問題具體分析兩點論和重點論的統(tǒng)一

隨著社會發(fā)展，互聯(lián)網越來越影響著人們的生活。人們可以通過互聯(lián)網獲取知識，開闊視野，增長知識，購物交易等。互聯(lián)網在給人們生活帶來許多便利的同時，其負面效果也日益成為一個嚴重的社會問題，有的網吧違規(guī)違法吸引未成年人進入，有的甚至提供含有賭博、色情、庸俗等不健康的內容，影響了青少年的健康成長。運用所學知識，談談你是如何看待互聯(lián)網的。面對不健康的網絡內容，我們該怎么辦？提示：我們要運用矛盾的分析法進行分析。互聯(lián)網為人們的生活、學習帶來便利是矛盾的主要方面，其負面效應是矛盾的次要方面。面對不健康的網絡內容，學生要學會自覺抵制它的誘惑。例如：我軍與沈陽之敵的矛盾我軍與長春之敵的矛盾我軍與錦州之敵的矛盾（1）在遼沈戰(zhàn)役中存在哪些矛盾？（2）為什么把首攻地點選在錦州？

（3）遼沈戰(zhàn)役的勝利在哲學上說明什么問題？思考：（一）、矛盾分析法是認識事物的根本方法二、用對立統(tǒng)一的觀點看問題1、主次矛盾辯證關系原理

在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾在事物發(fā)展過程中處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾①含義：②主次要矛盾的辯證關系：A、主次矛盾相互依賴、相互影響B(tài)、主次矛盾在一定條件下相互轉化主要矛盾次要矛盾

在學校工作中，主要有三項工作任務，一是教學，二是后勤供應，三是行政管理。思考：（1）以上三個矛盾中，哪個矛盾是主要矛盾？為什么？（2）學校工作能否只注重教學，忽視其他問題？為什么？2、矛盾主次方面的辯證關系原理

在事物內部居于支配地位、起主導作用的矛盾方面

在事物內部處被支配地位、不起主導作用的矛盾方面②矛盾主要方面和次要方面的辯證關系對立：二者相互區(qū)別、相互排斥統(tǒng)一：矛盾主、次方面相互依存、相互依賴矛盾主、次方面在一定條件下相互轉化①含義矛盾的主要方面矛盾的次要方面

事物的性質主要的是由決定的我國社會主義革命時期資本主義社會資本主義社會主義性質性質不同主要矛盾主要矛盾相同資產階級無產階級主要矛盾的主要方面資產階級與無產階級之間的矛盾資產階級與無產階級之間的矛盾主要方面主要方面注意區(qū)別類別

主要矛盾

矛盾主要方面外延相對“許多矛盾”而言，一般只有一個相對“同一矛盾”而言，主次方面都只有一方。內涵主、次矛盾指“矛盾體”，可稱為“一個”或“一種”，內部又含主、次方面。矛盾主、次方面指“矛盾側面”，只能叫“一方”或“方面”。作用決定事物發(fā)展進程決定事物的性質方法論意義要求做工作要抓重點、抓關鍵、抓中心，但又不忽視一般要求看問題要把握本質和主流，但又不忽視支流實踐方面判斷主要矛盾字眼，如重點、中心、關鍵、突破口判斷矛盾的主要方面字眼如主流、方向、大局、性質、主體、優(yōu)勢聯(lián)系

復雜事物包含著許多矛盾中，主要矛盾處于支配地位，對事物發(fā)展起決定作用，而事物的性質是由主要矛盾的主要方面所規(guī)定。3、要堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一方法論要全面復雜事物既看主要矛盾一種矛盾既看主要方面又看次要方面兩點論抓重點復雜事物：把握主要矛盾每一矛盾：把握主要方面重點論統(tǒng)一兩點是有重點的兩點重點是兩點中的重點又看次要矛盾①看問題時既要全面，又要善于分清主流和支流②要堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一③反對形而上學一點論和均衡論

主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辯證關系的原理要求我們，要堅持一分為二的矛盾分析法，堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的認識方法。美國日本俄國法國德國英國印度澳大利亞用主次矛盾的原理分析我國外交工作

我國與盡二百個國家建立了外交關系，處理這些關系就是處理矛盾，其中，中美關系是主要矛盾，因為美國是世界經濟超級大國，也是軍事超級大國，首先解決好中美之間的矛盾，既有利于我們爭取一個有利的國際環(huán)境，又有利于我們學習美國的先進技術。次次次次次次次主A、眉毛胡子一把抓B、揀了芝麻，丟了西瓜C、十個指頭按跳蚤D、一個好漢三個幫E、擒賊先擒王下列作法體現或違背了什么原理或要求不分主次、抓不住重點、中心顛倒主次違背了重點論要抓住主要矛盾要統(tǒng)籌兼顧，恰當處理主次矛盾

在矛盾普遍性原理的指導下，具體地分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。這是馬克思主義重要原則，是馬克思主義活的靈魂。1、含義、地位原理依據：2、為什么要具體問題具體分析（1）是正確認識事物的基礎（2）是正確解決矛盾的關鍵矛盾的特殊性原理（二）、具體問題具體分析

常言道：“水火不相容”。著了火用水澆就行了。你認為如何？滅火著火看菜吃飯；量體裁衣；千篇一律；一刀切；對癥下藥；種瓜得瓜，種豆得豆，種雞蛋得雞蛋；量入為出，量力而行；抽薪止沸；入鄉(xiāng)隨俗；張冠李戴；生吞活剝；生搬硬套；火上澆油；不分青紅皂白，各打五十大板；兵來將擋，水來土掩；一把鑰匙開一把鎖；到什么山上唱什么歌；東施效顰；邯鄲學步；逢山開路，遇水搭橋；下面成語或者俗語哪些是違背具體問題具體分析原理的，哪些是符合這一原理的？看菜吃飯；量體裁衣；千篇一律；一刀切；對癥下藥；種瓜得瓜，種豆得豆，種雞蛋得雞蛋；量入為出，量力而行；抽薪止沸；入鄉(xiāng)隨俗；張冠李戴；生吞活剝；生搬硬套；火上澆油；不分青紅皂白，各打五十大板；兵來將擋，水來土掩；一把鑰匙開一把鎖；到什么山上唱什么歌；東施效顰；邯鄲學步；逢山開路，遇水搭橋；1、一切從實際出發(fā)與具體問題具體分析的關系注意：（1）區(qū)別：二者從不同的角度指出了正確地認識和解決問題的渠道和途徑。①一切從實際出發(fā)，從唯物論的角度強調從客觀存在的事實中提煉正確的認識。②具體問題具體分析，從辯證法的角度側重于在認識問題時，注意抓住事物的本質特征。（2）聯(lián)系：

①都突出強調了想問題、辦事情必須堅持主觀與客觀達到具體歷史的統(tǒng)一，根據不同的時間、地點和條件，去認識事物的不同性質。②從實際出發(fā)是具體問題具體分析的前提和基礎，具體問題具體分析則是從實際出發(fā)的深刻表現。2、“聯(lián)系、發(fā)展、矛盾”三者的辯證統(tǒng)一關系（2）正是由于事物的普遍聯(lián)系，它們之間的相互作用、相互響，才構成了事物的運動、變化、發(fā)展。發(fā)展就是新事物的產生、舊事物的滅亡，即新事物代替舊事物的過程。沒有聯(lián)系就沒有世界，也就沒有發(fā)展。

（3）事物的內部聯(lián)系，就是事物的內部矛盾即內因，它是事物發(fā)展的根本原因；事物的外部聯(lián)系即外部矛盾，就是事物之間的相互影響、相互制約，也就是外因，它是事物發(fā)展不可缺少的條件。

總之，聯(lián)系、發(fā)展、矛盾是統(tǒng)一的，聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點、矛盾的觀點是唯物辯證法的三大基本觀點。（1）事物之間以及事物內部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用就是聯(lián)系。整個世界就是一個普遍聯(lián)系的有機整體，一切事物都和周圍其他事物有條件地聯(lián)系著，孤立存在的事物是沒有的。(主觀題)

材料一改革開放前，平均主義分配體制嚴重制約了效率的提高，黨的十四屆三中全會針對這一狀況提出“效率優(yōu)先，兼顧公平”原則。推動了我國經濟的快速發(fā)展。近年來，針對貧富差距拉大的趨勢，黨的十六屆五中全會又適時提出要“更加注重社會公平”的主張。黨的十七大又提出“初次分配和再分配都要注重社會公平”。材料二效率可以給社會帶來更多的財富。從而為促進公平創(chuàng)造條件;公平有利于維護社會穩(wěn)定，從而為提高效率奠定了基礎。全面建設小康社會應該大力發(fā)展生產力，在不放松效率的前提下，逐步縮小貧富差距，實現經濟社會又好又快的發(fā)展。

結合材料一和材料二，運用矛盾分析的方法說明如何正確認識和處理效率與公平的關系?！緟⒖即鸢浮?1)效率與公平是既對立又統(tǒng)一的關系。效率與公平是對立的。過分重視一方，另一方就受到影響。效率與公平又是統(tǒng)一的，二者相互依存，一方的合理解決可以為另一方的發(fā)展創(chuàng)造條件。

(2)不能離開效率談公平，也不能離開公平談效率。矛盾在不同發(fā)展階段有不同特點，要具體問題具體分析。要針對效率與公平在不同時期出現的問題采取不同的解決方法。(3)要全面地看問題。既要重視效率，也要注重公平，做到兩點論與重點論的統(tǒng)一。(選擇題)：

1、人才資源是第一資源。我國實施人才強國戰(zhàn)略的關鍵是全面提高人的素質，把人口優(yōu)勢轉化為人才優(yōu)勢。實施這一戰(zhàn)略的哲學依據是（）①主要矛盾在事物發(fā)展過程中起決定作用②矛盾特殊性寓于普遍性之中③矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化④主觀能動性的發(fā)揮受客觀因素的制約Ａ.①②B.①②③C.①③D.①②④C

2、“揚湯止沸”不如“釜底抽薪”。這一說法體現的哲理主要是（）

A.矛盾的主要方面對事物發(fā)展起主導作用

B集中主要力量解決主要矛盾是做好工作的關鍵

C.要善于統(tǒng)籌兼顧，恰當處理好次要矛盾

D.矛盾雙方的地位是不平等的

3、“一個籬笆三根樁，一個