江蘇省無錫市新區(qū)八年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試卷（純word解析）蘇教版

2014-2015學(xué)年江蘇省無錫市新區(qū)八年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試卷（解析版）1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字（4分）

①泥濘

②měng懂

③tuí唐

④驀地【答案】(4分)nìng

懵頹

xuàn【解析】

試題分析：拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼音時(shí)注意易混的聲母與韻母。寫漢字，要根據(jù)語境結(jié)合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯(cuò)別字。

考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。2、找出下列詞語中的錯(cuò)別字并改正（4分）

無精打采無語倫比輾轉(zhuǎn)反側(cè)璧壘森嚴(yán)

飲泣吞生莫明其妙

故弄玄虛

躡手躡腳【答案】（4分）無與倫比

壁壘森嚴(yán)

飲泣吞聲

莫名其妙【解析】

試題分析：錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯(cuò)就排除。

考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。3、根據(jù)課文默寫（10分）

①

，烏蒙磅礴走泥丸。(毛澤東《七律長(zhǎng)征》)

②人生自古誰無死，

。（文天祥《過零丁洋》）

③商女不知亡國(guó)恨，

。(杜牧《泊秦淮》)

④

，鐵馬冰河入夢(mèng)來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

⑤

，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

⑥落紅不是無情物，

。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

⑦白頭搔更短，

。（杜甫《春望》）

⑧

，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)

⑨王勃在《送杜少府之任蜀川》中體現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志趣和積極曠達(dá)胸懷的句子是

，

?！敬鸢浮竣傥鍘X逶迤騰細(xì)浪

②留取丹心照汗青

③隔江猶唱《后庭花》

④夜闌臥聽風(fēng)吹雨

⑤感時(shí)花濺淚

⑥化做春泥更護(hù)花

⑦渾欲不勝簪

⑧煙籠寒水月籠沙

⑨海內(nèi)存知己，天涯若比鄰【解析】

試題分析：填寫古詩(shī)文句子易寫錯(cuò)別字，原因是在記憶時(shí)只注意讀音，不仔細(xì)看字，結(jié)果在填寫時(shí)就按音寫成其它的同音字，學(xué)習(xí)時(shí)要注意這個(gè)問題。比如本題要注意的易錯(cuò)字有：逶迤、騰、汗、隔、猶、闌、濺、欲、簪、籠、己、涯、鄰，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來判斷正確的寫法。

考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。4、解釋下列加點(diǎn)字詞（4分）

①齊人固善盜乎

②圣人非所與熙也

③語時(shí)了不悲

④何以都不聞消息【答案】（4分）①本來

②通“嬉”，開玩笑③完全④總，竟【解析】

試題分析：先要大致句子的出處，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“熙”為通假字，根據(jù)語境判斷字詞義。

考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。5、下列各句中加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（2分）A．在保衛(wèi)釣魚島的行動(dòng)中，連風(fēng)燭殘年的老人，都紛紛表達(dá)了自己的愛國(guó)之情。B．深秋的夜晚，萬籟俱寂，我坐在窗前讀著書，沉浸在這寧?kù)o的世界中。C．中國(guó)認(rèn)為，釣魚島自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，可是日本卻一再據(jù)理力爭(zhēng)，認(rèn)為日本在1895年就占領(lǐng)了這些當(dāng)時(shí)沒有歸屬的島嶼，不承認(rèn)有主權(quán)爭(zhēng)議。D．我們只有腳踏實(shí)地好好學(xué)習(xí)，經(jīng)歷過千錘百煉的考驗(yàn)，才能讓自己變得更加優(yōu)秀?！敬鸢浮緾【解析】

試題分析：了解成語，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個(gè)方面判斷正誤。C句中“據(jù)理力爭(zhēng)”為褒義詞，不符合語境。

考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。6、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（2分）A．騰訊已明確表示微信業(yè)務(wù)暫不收費(fèi)，否認(rèn)收費(fèi)流言純屬謠傳。B．我們要想實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，就需要充分吸收一切國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。C．在根雕藝術(shù)節(jié)上，使惟妙惟肖的大鵬展翅根雕特別引人注目。D．無錫地鐵一號(hào)線已經(jīng)正式開通，誰也不會(huì)否認(rèn)它為無錫市民的出行帶來了更大的便利?！敬鸢浮緿【解析】

試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。用反選排除法，A句“否認(rèn)”與“純屬謠傳”互相矛盾，B句“一切”與“國(guó)外”詞序不當(dāng)，C句“在……”“使……”兩個(gè)介詞短語連用，使句子缺少主語，答案為D。

考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。7、

山中留客（3分）

【唐】張旭

山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。

縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。

【小題1】首句“山光物態(tài)弄春暉”中的“弄”字有什么表達(dá)效果？（1分）

【小題2】這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？（2分）【答案】

【小題1】（1分）運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地寫出了山林春光明媚、生機(jī)勃勃的美好景象。

【小題2】（2分）表達(dá)了作者對(duì)山林的喜愛之情和對(duì)客人的挽留之意?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：點(diǎn)明其擬人的修辭手法，從表現(xiàn)景物特點(diǎn)來說明其作用，使用評(píng)價(jià)語“形象”“生動(dòng)”。

考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【小題2】

試題分析：根據(jù)詩(shī)題中的“留客”一字和詩(shī)人豐富的景物描寫從詩(shī)人對(duì)山間生活和對(duì)客人的情誼兩方面來體會(huì)其情感。

考點(diǎn)：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。8、初，涿郡劉備，中山靖王之后也。少孤貧，與母以販履為業(yè)，長(zhǎng)七尺五寸，垂手下膝，顧自見其耳；有大志，少語言，喜怒不形于色。嘗與公孫瓚同師事盧植，由是往依瓚。瓚使備與田楷徇青州有功，因以為平原相。備少與河?xùn)|關(guān)羽、涿郡張飛相友善，備與二人寢則同床，恩若兄弟，而稠人廣坐，侍立終日，隨備周旋，不避艱險(xiǎn)。常山趙云為本郡將吏兵詣公孫瓚，劉備見而奇之，深加接納，云遂從備至平原，為備主騎兵。

（節(jié)選自《資治通鑒》）

【小題1】解釋下列加點(diǎn)字（4分）

①顧自見其耳

②由是往依瓚

③因以為平原相

④劉備見而奇之

【小題2】選出下列與“劉備見而奇之”中的“之”意義和用法相同的一項(xiàng)（2分）A．齊之習(xí)辭者也B．中山靖王之后也C．嬰聞之D．吾欲辱之【小題3】翻譯下列句子（4分）

（1）涿郡劉備，中山靖王之后也。（2）常山趙云為本郡將吏兵詣公孫瓚?！敬鸢浮?/p>

【小題1】（4分）①回頭看②依附，依靠,投靠③于是④以……為奇,對(duì)……感到奇怪

【小題2】（2分）D

【小題3】（4分）(1)涿郡人劉備是西漢中山靖王劉勝的后代．(2)常山人趙云率領(lǐng)本郡的隊(duì)伍前去拜見公孫瓚．【解析】

【小題1】

試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“奇”為形容詞動(dòng)用，要根據(jù)語境判斷字詞義。

考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

【小題2】

試題分析：先要大致了解全文內(nèi)容，弄清例句中“之”的意思，然后根據(jù)自己對(duì)文言常用詞的掌握來判斷各項(xiàng)中字義，進(jìn)行比較。D句與例句中的“之”皆為代詞。

考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。

【小題3】

試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“后”“憂患”“將”“詣”，最后疏通句子。

考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。9、她把我安頓在二樓臨湖的一個(gè)房間，就領(lǐng)我去踏訪她的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱。我們?cè)诳炕h笆的一張白色長(zhǎng)凳上坐下，她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”經(jīng)她指點(diǎn),我留意到臺(tái)階兩旁是她手載的兩株垂楊柳，草坪中央有個(gè)睡蓮池。他感慨良深地對(duì)我說：“栽垂柳的時(shí)候，我那個(gè)小子才5歲。如今在一條核潛艇上當(dāng)總機(jī)械長(zhǎng)了。姑娘在哈佛教書。家庭和事業(yè)都如意，各種新式的設(shè)備也都有了?？墒俏倚纳峡傁袢秉c(diǎn)什么。也許是沒出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子，試種一下?！保ㄟx自《棗核》）

【小題1】久別重逢，她把我安頓好，不敘別情，卻“領(lǐng)我去踏訪她的后花園”，這合情理嗎？為什么？(2分)

【小題2】結(jié)合文意，說說“我心上總像缺點(diǎn)什么”究竟是缺什么。（1分）

【小題3】最后幾句話，連用四個(gè)“想”，有什么表達(dá)作用？(2分)【答案】

【小題1】（2分）合情理。因?yàn)榕f時(shí)同窗的后花園充滿了“家鄉(xiāng)味道”，實(shí)際上表明她蟄居海外思鄉(xiāng)心切，要傾訴思鄉(xiāng)之情，面對(duì)來自故土的“我”，就十分合情理了。

【小題2】與家人的團(tuán)聚。

【小題3】（2分）連用四個(gè)“想”，既解開懸念，又突出了思鄉(xiāng)的感情之強(qiáng)烈。【解析】

【小題1】

試題分析：抓住“覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道”此句，結(jié)合作者對(duì)“后花園”的描寫，即可理解問題作答。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

【小題2】

試題分析：抓住文段中關(guān)鍵詞“思鄉(xiāng)越切”“游子心境”即可體會(huì)作者期盼與家鄉(xiāng)親人團(tuán)聚的心情。

考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。

【小題3】

試題分析：結(jié)合全文內(nèi)容，從作者思鄉(xiāng)情切這個(gè)角度分析理解即可。

考點(diǎn)：理解文中重要詞語的含義。能力層級(jí)為理解B。10、幾生修得到梅花（13分）

李榕樺

①在萬紫千紅的花的世界，梅花是最特立獨(dú)行的一種。

②江南的冬天還未過去，寒風(fēng)肆虐，雪花紛飛，萬木都在沉睡之中，而梅花卻在這時(shí)，綻開一樹樹的花朵，向人們報(bào)告著春之將至的訊息。她不管桃兒、杏兒們嫉妒的流言，也不貪圖蜂兒、蝶兒們嗡嗡的追捧，孤傲豪邁地開在漫天飛雪中，不畏嚴(yán)寒，獨(dú)步早春。

③怒號(hào)的狂風(fēng)不是不想吹滅她的火焰，漫天的大雪不是不想掩息她的嬌媚，而她卻在凌霜斗雪中更加灼灼有神。那紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天而降的雪花，似乎成了他玉潔冰清的知音，心魂相印的伴侶。

④在無錫梅園觀賞過梅花，走進(jìn)梅花，你會(huì)感到詩(shī)意像湖水一樣漫上心頭。潤(rùn)如凝脂的紅梅，潔如瑞雪的白梅，碧光盈盈的綠梅，明艷燦燦的黃梅，構(gòu)成了一個(gè)繽紛多彩的梅的世界。小小的花朵似乎不受半點(diǎn)塵埃的侵染，宛若悄然飄落凡塵的仙子，真正是冰肌玉骨。你若拿俗常的桃花、杏花和她們對(duì)照，越發(fā)顯得梅花的脫俗。置身花下，你會(huì)被隨之而來的清幽的芳馨環(huán)繞，使你立刻想到“暗香浮動(dòng)”。梅花的香氣不像梨花、水仙花那樣肥碩襲人，她若有若無，清逸幽雅，它是那么婉約和內(nèi)斂。觀賞梅的枝干，姿態(tài)極美，有的疏影橫斜，有的奇崛突兀，有的蒼勁樸拙，有的狂放灑脫。怪不得古人說“梅以形勢(shì)為第一”。

⑤最喜歡看那棵古梅，虬曲盤錯(cuò)，勢(shì)如游龍。鐵骨嶙峋、古樸蒼勁的枝頭，綻放著朵朵溫潤(rùn)率真的紅梅，那種強(qiáng)烈的對(duì)比給你以心靈的撞擊，無法用語言描述。仿佛眼前的梅花是從悠遠(yuǎn)的歷史深處走來，她曾與宋代林和靖相伴相守，在西湖孤山朦朧的月色下，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”；她曾和畫家王冕相交，是王冕筆下“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的那幅墨梅的范本，在王冕精心經(jīng)營(yíng)的梅園里度過許多春夏秋冬。她是陸游一生癡迷的梅花，她是王維、蘇軾、楊萬里、范大成他們?cè)?jīng)反復(fù)歌詠的梅花，她是被魯迅識(shí)為“只有梅花是知己”的那一樹，她是歷代有道的君子仰慕欽敬、視為修養(yǎng)的典范、感嘆“幾生修得到梅花”的那一樹。

⑥特立獨(dú)行的梅花從歷史深處走來，那冰肌玉骨的韻致，高標(biāo)清雅的圣潔，橫斜疏美的仙姿，傲岸堅(jiān)貞的風(fēng)骨，凌霜斗雪的意志，獨(dú)步早春的氣魄，鑄成了華夏民族的心魂，成為了中華民族代代相襲的品格和精神。站在梅花前，無法用語言表達(dá)自己的心境，還是陸游說的好啊，“何方化身千億？一樹梅花一放翁”。

（選自《青海湖》2014年第2期，原文有刪改）

【小題1】請(qǐng)從修辭角度，賞析文中畫線的句子。（3分）

【小題2】第④段中梅花的哪些特點(diǎn)讓作者感受到了詩(shī)意？（4分）

【小題3】文章引用大量詩(shī)句，有什么好處？（2分）

【小題4】文章第⑥段在全文中有什么作用？（4分）【答案】

【小題1】這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，寫出了梅花不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開放在漫天飛雪中的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)梅花的喜愛、仰慕和贊美之情。（3分）

【小題2】①梅花顏色繽紛多彩；②梅花氣質(zhì)超凡脫俗；③梅花香氣清逸幽雅、婉約內(nèi)斂；④梅花枝干姿態(tài)極美。

【小題3】文章引用大量詩(shī)句，既表達(dá)了作者的心境，又豐富了文章的意蘊(yùn)，語言典雅，令人回味。

【小題4】結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，再次點(diǎn)明梅花特立獨(dú)行的風(fēng)骨；內(nèi)容上，深化主題，將梅花的精神升華為華夏民族的心魂和中華民族代代相襲的品格和精神。（4分）【解析】

【小題1】

試題分析：賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和表達(dá)方面從運(yùn)用的寫作手法、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來分析，指出其精彩巧妙之處。要用評(píng)價(jià)語“形象生動(dòng)”“突出”等。本句是寫梅花形象的，注意其擬人化的手法，點(diǎn)明其修辭手法，說明其突出了梅花的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者什么情感。

考點(diǎn)：體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【小題2】

試題分析：根據(jù)題目的提示“結(jié)合第四④段概括”，閱讀此段文字，抓住其中關(guān)鍵詞如“清逸幽雅”，從形、色、味等方面概括。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：閱讀全文，理解作者情感，從表現(xiàn)作者心境和豐富文章內(nèi)涵兩方面來理解概括即可。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

【小題4】

試題分析：閱讀第后一段，了解其內(nèi)容為對(duì)梅花形象進(jìn)行概括，對(duì)其精神加此引申。這樣先分后總的寫法在結(jié)構(gòu)上的作用為照應(yīng)前文收束全篇，內(nèi)容上可從作者的情感和感悟，突出文章主題方面來分析。

考點(diǎn)：理解文中重要語段的作用。能力層級(jí)為理解B。11、學(xué)習(xí)了專題《長(zhǎng)城》，班里準(zhǔn)備開展《話說長(zhǎng)城》的主題班會(huì)，班長(zhǎng)策劃把主題班會(huì)分成“建筑”“歷史”“戰(zhàn)爭(zhēng)”“文學(xué)”“旅游”五個(gè)板塊。

①請(qǐng)你參照例子，在其他四個(gè)板塊中任選一個(gè)擬寫一個(gè)四字標(biāo)題。（1分）

例：“建筑”：巧奪天工

②中國(guó)人對(duì)長(zhǎng)城有獨(dú)特的感情，選擇一句最能引起你心靈震撼句子，寫下你的讀后所感。（2分）

A．不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬。（《清平樂。六盤山》，毛澤東寫于長(zhǎng)征途中）

B．長(zhǎng)江，長(zhǎng)城，黃山，黃河，在我心中重千斤，無論何時(shí)，無論何地，心中一樣親。（《我的中國(guó)心》）

C．起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城！——（《義勇軍進(jìn)行曲》）

【答案】(1分)①示例：

歷史：千年滄桑

“戰(zhàn)爭(zhēng)”：金戈鐵馬（邊塞烽火）

文學(xué)詩(shī)詞沃土

旅游

登臨勝地。

（2分）②A．表現(xiàn)了紅軍不取得勝利決不罷休的革命豪情，表現(xiàn)了紅軍歷經(jīng)艱險(xiǎn)翻越六盤山，長(zhǎng)征勝利在即的喜悅之情。B．表現(xiàn)了長(zhǎng)城是中華民族的象征，說明了長(zhǎng)城在“我”心目中的崇高地位，或表現(xiàn)了華夏兒女對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。C．表現(xiàn)了中華兒女在民族存亡的危急關(guān)頭，萬眾一心，團(tuán)結(jié)一致，用自己的鮮血和生命捍衛(wèi)祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心?！窘馕觥?/p>

試題分析：第一題根據(jù)示例的提示，抓住每個(gè)主題的內(nèi)涵，選用意義相關(guān)的成語擬作標(biāo)題即可。第二題，選擇一句從情感或道理方面來簡(jiǎn)析句子的內(nèi)涵，說明自己的感受。

考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。12、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文（40分）

大海中有航標(biāo)燈，它照亮了多少游船，讓漂泊的人安全地回到溫暖的港灣；馬路邊有路燈，它照亮了多少行人，讓孤單的夜歸人回到溫馨的家里……其實(shí)我們每一個(gè)人的心里也有一盞燈，正是這一盞燈，照著我們?cè)谌松缆飞锨靶小?/p>

請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)和閱讀積累，以“心里也有一盞燈”為題寫一篇記敘文。

要求：①不少于600字；②文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名；③字跡清晰工整，卷面整潔?！敬鸢浮坷模?/p>

心中也有一盞燈

傳說在高山之巔，有一種奇特的花，叫普雅花。它的花期只有兩個(gè)月，卻要經(jīng)歷千年的風(fēng)吹雨打。為了綻放一次世間無與倫比的美麗，它要忍受千年的孤寂與等待。有人問它值得嗎？我想它會(huì)說：心有所愿，便是值得。開花的愿望便是它心中不倒的燈塔，有它的指引，普雅花努力地生長(zhǎng)。

心中也有一盞燈，在倉(cāng)央嘉措心中，對(duì)自由與情的向往便是在明亮的指引。這布達(dá)拉宮中最大的王，留下太多的虔誠(chéng)與無盡的彷徨。他的命運(yùn)沒有定語，后人的猜測(cè)，讓他成為這世間最美的情郎。不甘青燈為伴終生，不在乎“見或不見”，只為路中能與你相見，只為佑你平安喜樂。沒有山盟海誓，只是希望你現(xiàn)實(shí)安穩(wěn)。

心中也有一盞燈，在陳道明心中，無用方從容便是生活的態(tài)度。他是實(shí)力派演員，更是鮮為人知的音樂大師。從意大利歌劇到俄羅斯民謠，他都可以如數(shù)家珍般侃侃而談。但再好的琴技也不能為他提高片酬，卻可以能讓他靜心，坦然地看世界。拿捏角色的精準(zhǔn)到位，得益于他從容的態(tài)度，詮釋出一個(gè)個(gè)深入人心的人物形象。歲月靜好，不求出眾，但求匆忙一生，對(duì)得起自己。

心中也有一盞燈，在駱家輝心中，一英里的美國(guó)夢(mèng)便是他一直以來的動(dòng)力。華裔美籍人的身份，讓他的仕途多了一份幸運(yùn)，妻子李蒙的支持，更讓他如虎添翼。華盛頓州州長(zhǎng)，美國(guó)商務(wù)部長(zhǎng)，駐華大使，他的身份一變?cè)僮?，不變的是他?duì)美國(guó)的熱愛。謙和的態(tài)度，周全的禮節(jié)，讓克林頓總統(tǒng)大加贊賞。回國(guó)尋根，是他不忘本的表現(xiàn)。然而他也一直在用實(shí)際行動(dòng)證明：“我是真正的美國(guó)人！”

也許會(huì)經(jīng)歷無數(shù)次心傷，也許會(huì)經(jīng)歷無數(shù)次迷茫，這都不要緊，只要心中的明燈尚在，就會(huì)有希望，就會(huì)有未來。

在我心中，同樣有屬于自己的夢(mèng)想，它指引我前行的方向，是我心中不滅的明燈。在風(fēng)雨中，我就多一把傘，在黑暗里，我就多一道光。留一盞燈在心中，也許，我可以借它的微光，繞開坎坷成長(zhǎng)?！窘馕觥?/p>

試題分析：題目“心中也有一盞燈”是一種形象、泛指、虛化的說法，審題時(shí)首先要理解其本質(zhì)含義。注意引導(dǎo)語的提示，理解“燈”有“溫暖”“照亮”“目標(biāo)”等含義，以此含義為基礎(chǔ)，想一想，“心中的燈”為給誰“溫暖”？為誰“點(diǎn)亮”？它又是什么“目標(biāo)”，可以選一含義，落實(shí)題目的要素，使形象、虛化的表達(dá)落實(shí)在具體的領(lǐng)域、人物、事件上，即化虛為實(shí)，聚焦落實(shí)?！盁簟笔呛诵囊?，“燈”的特點(diǎn)各有不同：（1）帶來光明（驅(qū)除黑暗、愚昧無知、冷漠麻木邪惡等）、增添溫暖（