小學語文一年級下冊《識字1》教案

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【教學目標】

1．通過本課學習，了解春天給一些景物帶來的改變，相識春天的特征，從而激發(fā)學生對大自然的酷愛之情。

2．相識萬、復(fù)等13個生字。會寫萬、丁等5個字。

3.朗讀詞串，積累詞匯。留心視察四周事物，豐富自己的見聞和感受。

【教學重點】

主動識字，把識字和看圖、學詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

【教學難點】

字在田字格中擺放美觀、工整。

【教學用具】

電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板

【教學打算】

錄音（流水聲、鳥叫聲）、依據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大

本課支配一課時。

【教學主要步驟】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1.（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣慢慢地溫煦了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌兒，空中能望見小燕子歡樂的翱翔，這是什么季節(jié)到了？

（板書：春天）

2．是啊，春姑娘已經(jīng)靜靜來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了朝氣。春姑娘在熱忱地邀請我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵砹?！快讓我們一起走進漂亮的春天吧?。?/p>

二、圖文結(jié)合，認知詞語

（一）看看、找找春天

1．播放依據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。

2．小摯友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生氣勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

3．自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語（如：你視察得很細致，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬

（二）讀讀、記記字詞

1．小摯友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小摯友相識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小摯友自由讀、相互幫助）

2．（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。春每天氣真溫煦，是玩嬉戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的嬉戲了?？欤屛覀?nèi)グ阉鼈冋页鰜?，認一認，讓它們成為你的好摯友吧！（學生自由找找生字，認一認）哪位小摯友已經(jīng)和生字寶寶們交上摯友了？（認讀生字），說說你能認得這么快，有什么好方法嗎。（學生集體溝通識字方法，也可小組內(nèi)先溝通，后探討難記字、生疏字）。我們來玩開火車的嬉戲吧！（小組四人輪讀）

三、讀中悟情，讀中積累

1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，

桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你情愿美美地讀一讀嗎？讓小摯友們感受一下春天的美嗎？

2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

四、玩玩嬉戲，鞏固字詞

（出示課文插圖），小摯友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的`綠葉中，在小黃鶯好聽的歌聲中，在花兒絢麗的笑臉上找到了漂亮的春天。你能幫文中的詞語送到它的摯友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小摯友相互合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、總結(jié)全文，延長拓展

1.小摯友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說一年之

計在于春。希望小摯友珍惜春天美妙的時間，好好學習，將來為我們的祖國增光添彩。

六、分析字形，指導書寫

1．視察字形，發(fā)覺字的特點。

2．書空，留意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。

3．仿影、臨寫。巡察指導。

七、實踐活動

說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你望見春天的色調(diào)了嗎？

畫一畫：將你眼中的春