九年級英語教學反思(精選6篇)

九年級英語教學反思（精選6）九級語學思1一學期即將過去碌過后終于可以坐下細數(shù)這一學期的收獲來的經(jīng)驗。這學期，我擔任初三3，4兩個班的英語教學工作為了做好今年初三的教學任務和為明年的中考做好準備我按時上課組織學生早讀及下午自習課積極參加學校組織的各種教學活動合本校的實際條件和學生的實際情況真課、聽課，虛心向老教師請教，及時反思教學，認真研究中考題型，在教學過程中對學生進行考點灌輸，使教學有計劃、有組織、有步驟效率地開展今我已完成初三第一學期的教學工作，現(xiàn)對本學期以來的教學工作做以下總結(jié)：首先、認真制定教學計劃，明確教學目的。在新課改的理念指導下，依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規(guī)律，制定了學期教學計劃，規(guī)劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計好每一堂課。其次、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因

此每天我都花費大量的時間在備課之上認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。再次、認真組織課堂教學。一堂課的四十分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲力使學生打好基礎(chǔ)養(yǎng)能力展智慧，培養(yǎng)學生的正確思維方式養(yǎng)成良好的學習習慣堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學生設(shè)計不同層次的問題樹立學生的自信心讓各層次的學生都得到提高。第四虛心向其他教師請教教師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。認真做到每周聽課1節(jié)，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。并常常與其他教師交流，改進教學方法。第五、認真批改作業(yè)，進行小單元的測試堅持布置適量的作業(yè)使學生所學知識得到

鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化此同時倡學生寫英語小作文堅持每周檢查一次。每天布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業(yè)文及聽寫針對學生的作業(yè)作文情況，認真透徹地進行講評根據(jù)其情況不斷改進教法在每一個單元結(jié)束之后，及時做一個單元測試，對教學進行自我測驗，考完之后都有進行講評以及認真地分析考試情況樣在下一階段的教學中如何教得更好，如何才能提高學生的成績。第六、認真反思教學。教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步堅持每次授課后認真回想進行反思記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時做改進。并根據(jù)班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培養(yǎng)團結(jié)互助的學習精神。第七、做好課后輔導工作。在課后，對不同的學生進行相應的輔導。從平時的課堂反應，課后交流，作業(yè)記錄中掌握各個學生的心理狀況抓住他們的特點和個性有的放矢地與其進行交流，做到按層次、按情況進行輔導。及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并給予表揚；積極發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的.信心。引導他們對學習萌發(fā)興趣，從而自覺地把身心投入到學習中去。

總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作。其中學到的東西固然不少但不足之處也很多在以后的教學工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段激發(fā)學生的學習興趣和積極性提高自己的教學質(zhì)量，做一位合格的人民教師。九級語學思2針對這一次月考考試成績結(jié)合學生英語學習的現(xiàn)狀我作了以下反思。1學生對英語學習缺乏自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學生在聽課時跟不上老師的節(jié)奏。2學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多而大部分學生對書本知識不夠重視找不到英語學科復習的有效載體能有效的利用課本時地回歸課本，英語復習缺乏系統(tǒng)性，英語學習缺乏主動性。3部分學生在復習時缺乏系統(tǒng)安和科學計劃或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。基于以上情況我認為作為學生中考的把關(guān)者教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真是指學生有沒有學到什

么或?qū)W生學得好不好如果學生不想學或?qū)W了沒有收獲即使教師教得很辛苦也是無效教學或者學生學得很辛苦卻沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。針對以上問題，可以從以下幾個方面進行提高：一在教學的設(shè)計中要充分為學而教以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設(shè)計教學。其實在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好會嚴重影響課堂氣氛和積極性記得一位優(yōu)秀的老師曾說過備不好不如不上課則就是白費心機我明白到備課的重要性因此每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。二、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們。每天做好后進生的補差工作，絕不把今天的事情拖到明天來做。三在復習過程中還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到（一）根據(jù)復習內(nèi)容，布置適量的難度適中的`習；（二）循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試對試卷進行評分登記以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。

四、在整個英語復習中還應遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導，以學生為主體；以教學大綱為基礎(chǔ)，以應用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結(jié)中因勢利導，因材施教，從而達到提高學生自學能力，提高復習效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績?？傊x中考的日子是已經(jīng)越來越近了雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性是離相對滿意的初三英語課堂的目標還存在一定的差距因此我們需要不斷地更新理念提高自身的理論水平和實踐能力為學生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。九級語學思3初三是整個初中階段的重要一年也是最關(guān)鍵的一年為使學生在英語這門學科上取得更大的進步中考中取得優(yōu)異的成績在教學中嘗試了一些教學方法果不錯作總結(jié)如下：一、樹立信，明確目標信心是動力，目標是方向。我們明白初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注

重授課的藝術(shù)躍課堂氣氛發(fā)學習興趣采用靈活多變》教學方法。英語學習切不可盲目必須要制定一個切實可行周密有效的計劃同時老師要給學生明確各階段的學習目標并制定相應的措施來保證目標的實施要加大督促檢查的力度并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)在教學過程中應注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需超多的外語人才京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等讓學生認識到學英語的重要性鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。二、夯實基礎(chǔ)，查缺補漏英語基礎(chǔ)對于英語學習至關(guān)重要英語基礎(chǔ)不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？1立足課本，夯實基礎(chǔ)我們明白三英語學習主要是以深化基礎(chǔ)知識為主想，在學習中要分階段學習在第一階段要以大綱為標準以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習求基礎(chǔ)面謂基礎(chǔ)指學習要抓三基即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習

要全面覆蓋所學知識不遺漏任何一個知識點二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。2找出不足，查缺補漏查缺補漏主要體此刻語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音時歸納所學過的單詞；在復習時要善于觸類旁通，構(gòu)成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音匯逐一鞏固交際用語的補漏要融匯四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際潛力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。三、模擬訓練，綜合提高查缺補漏后，學生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點資料還要以專題的形式進行訓練便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到達這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓練題進行訓練，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評就應在講評之前認真地分析找出學生的錯點并在課堂上講評時抓住這些錯點幫忙學生弄清出錯的原因使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是就應抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要注意以下兩方面：

1課本為主，資料為輔那種迷信資料而放下課本的做法是本末倒置的同時那種排斥資料中所帶給的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高潛力的重要手段。任何資料都不能代替課本但資料能夠突出課本的重要資料能夠帶給課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息因此無論是開始復習的夯實基礎(chǔ)階段還是構(gòu)建知識絡(luò)歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料樣有利于學生掌握解題方法和解題規(guī)律。2講練結(jié)合，練重于講基礎(chǔ)知識的總結(jié)知識絡(luò)的構(gòu)建基本方法和技巧的歸納都離不開講更離不開練練習生所獲得的知識就不牢固，更不能深化因此練比講更重要要精講也就是要突出重點，抓住關(guān)鍵；要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選取的重復練習，要有針對性?？傊跞A段學習的方法很多但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法只有讓學生們樹立必勝的信心夯實基礎(chǔ)并有針對性的訓練必須會提高學習效果在競爭中立于不敗之地。

九級語學思4這一學期無論是課堂教學還是這次月考的成績體的英語教學還是存在著很多的問題。一對教材的深度挖掘不夠課前準備不足導致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握時上課前做的準備不足，學生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到導致課堂效率和課堂氣氛受到影響今后的主要目標還是放在如何把更多的時間放在如何指導好學生在教學的同時進一步提高學生學習英語的興趣上多下些功夫。二、作業(yè)批改不及時，由于自已在工作中的懶惰思想，導致有時學生交的作業(yè)當天不能及時批閱生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導致最后的作業(yè)效果不強。三、基礎(chǔ)知識打得不牢，從目前的復習過程來看，學生們對所學過的知識掌握的不牢固論是語法還是詞匯都沒有達到應該具有的知識水平。因此，從早自習開始，就開始對以前所學的知識讓學生們該背的背，該讀的要讀熟，不管學習成績高低，一律看待。效果應該會很明顯的。

四、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從幾次考試的成績來看，優(yōu)秀生沒有達到優(yōu)秀生的標準學困生也沒有上來說明這方面的做法是失敗的后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進生身上課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績。五生的思想工作沒有做好在好多學生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。如果繼續(xù)這樣的話，中考的成績很難想象。不要認為只有班主任才對學生做思想工作任何一個學科的教師都有教育學生的責任同時思想工作做到了位，首先對自己的學科教學得益。為此，應該堅持經(jīng)常找學生談心找出他們的思想問題注意幫助他們樹立參加中考的正確備考思想持每星期都對自己的英語學習過程當中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強調(diào)使他們的思想得到統(tǒng)一這樣自己的教學才會減少阻力，才能向更高的目標前進。九級語學思5新課程改革是一次深刻的改革課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師教師是課程改革的實施者作為教師的我必須做好充分的準備習新課程改革理論新教學觀念迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下以前所做的一些英語教學工作。一、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。學生只有對自己對英語及其文化有積極的情態(tài)才能保持英語學習的動力并取得成績因此我努力創(chuàng)造寬松民主和諧的教學空間。三加強對學生學習策略的指導讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習新課程改革不是紙上談兵必須要與實踐相結(jié)合即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。九級語學思6面對九年級的學生，不論是對老師來說，還的學生來說，英語教學都是一個巨大的挑戰(zhàn)它關(guān)系到學生的畢業(yè)與升學關(guān)系到學生的前途和命運。尤其是對于教師來說，那簡直是“任重而道并不遠”。本學期的英語教學已經(jīng)歷經(jīng)兩個多月，回顧這兩個多月的教學，其中有收獲，也有不足。以下是我在這兩個月以來在英語教學工作中的一些做法以及認識。一、面向全學生，為學全面發(fā)展和身發(fā)展奠基礎(chǔ)。1創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度每上一節(jié)課前都對前一課的知識做一簡單回顧，以次來降低難度，提高學生興趣，鼓

勵他們盡量說英語提高語言組織能力對于說錯或說不好的學生進行積極鼓勵。而不是消極打擊。2為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間對于課本上有些內(nèi)容教師只做簡單的提示然后讓學生分小組進行討論解決給學生以充分發(fā)揮自己才能的機會最后教師做以點評這樣學生就有了自我發(fā)揮的空間，學起來更輕松，更起勁。3鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。比如對于本套教材有些聽力部分，內(nèi)容太難，即使放幾遍聽力材料，學生依然聽不懂，在這種情況下，可以讓學生將其當閱讀理解去做，通過小組合作，討論，交流，最后得到正確答案，這樣，既降低了難度，也培養(yǎng)了學生小組合作能力和閱讀理解能力，其效果是兩全其美。4創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題對于每一單元后的長篇閱讀分任務給每個小組和個人，讓學生自己通過閱讀，討論，，對閱讀材料進行分析，提出問題并進行解答。二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的