小學(xué)勞動教育總結(jié)

小學(xué)勞動教育總結(jié)小學(xué)自建校以來一直重視對學(xué)生進行勞動觀念、勞動技能的教育和培養(yǎng)，以多層次、多渠道和多種形式在學(xué)生中開展勞動教育活動，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，增強學(xué)生的勞動光榮的觀念，提高學(xué)生的勞動技能。使學(xué)生的思想作風(fēng)、意志品質(zhì)、組織紀(jì)律、行為習(xí)慣都有了很大改觀。一、指導(dǎo)思想以強化學(xué)校的德育教育功能，在綜合實踐活動中將勞動技術(shù)教育課程落到實處，不斷提高學(xué)生基本生活技能為重點，組織動員廣大少年兒童積極參與家務(wù)勞動，全面培養(yǎng)他們的勞動意識和良好的生活習(xí)慣，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。多年的教育教學(xué)實踐使我們看到，現(xiàn)在的年輕一代，從小嬌生慣養(yǎng)、不善勞作，自理和自立能力較差，同時缺乏組織紀(jì)律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現(xiàn)為意志不夠堅定、信心和勇氣不足，最終影響學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。因此，勞動教育效果的高低，關(guān)系到學(xué)生能否以全新的精神面貌、優(yōu)良的思想作風(fēng)，規(guī)范的行為習(xí)慣和敢于勝利的勇氣迎接高中研究生活。將勞動教育納入教育，極大地增強了學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體觀念，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風(fēng)。-1-二、創(chuàng)建目標(biāo)傳承與發(fā)展學(xué)校特色，不斷調(diào)整和發(fā)展勞動教育的內(nèi)涵與途徑，以學(xué)校、家庭和社會資源為載體，實踐育人，探索出一條符合我校實際的勞動教育基地創(chuàng)建途徑，努力建成具有學(xué)校特色的勞動教育實踐基地。通過勞動教育，提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進他們形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，培養(yǎng)他們勤奮研究、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。"勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。三、內(nèi)容豐富，形式多樣1.將勞動教育納入課表，我校每周都有勞動課，勞動課教師組織和帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)開展衛(wèi)生清整、整理花木等力所能及的勞動項目，每一次，同學(xué)們都非常認(rèn)真，效果很好，受到各方面的肯定。2.學(xué)生負(fù)責(zé)教室和校園的衛(wèi)生，輪流值日、堅持小組承包制、個人責(zé)任制等。學(xué)校派專人對各班教室、衛(wèi)生區(qū)進行檢查和學(xué)生互查相結(jié)合，成績記入班級量化綜合評定。勞動教育的最終目的是讓學(xué)生擁有幸福生活的能力。我-2-校重視在學(xué)生中倡導(dǎo)“尊重勞動、勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗”的理念，在學(xué)生心中埋下“以勞動托起中國夢”的種子。以學(xué)生發(fā)展為中心，努力完善勞動課程體系，優(yōu)化課程實施載體，嘗試多元化勞動課程，深耕勞動，厚植素養(yǎng)。我們將在研究中持續(xù)深化認(rèn)識，在實踐中不斷總結(jié)得失，進一步明晰不同年級勞動教育的