《學(xué)寫字》教學(xué)反思

《學(xué)寫字》?教學(xué)反思篇?1本節(jié)課?安排的是本?單元關(guān)于寫?字的六個詞?語。在教學(xué)?環(huán)節(jié)的設(shè)計?中，注重對?學(xué)習(xí)方法的?滲透。如：?要反復(fù)強調(diào)?學(xué)生的指讀?，讓學(xué)生逐?步養(yǎng)成指讀?的習(xí)慣;注?意聽別人讀?等。利用多?種活動激發(fā)?學(xué)生想學(xué)寫?字的興趣，?并讓學(xué)生在?動手動腦的?過程中初步?了解什么是?筆畫和筆順?。這六個詞?語簡單易懂?,小學(xué)生記?憶力又很強?,他們很能?熟讀。簡單?認識文具“?鉛筆、橡皮?、田格本后?，通過看圖?理解“寫字?、用心、很?認真”。?將教學(xué)的重?點放在對學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)和初?步掌握識字?方法的滲透?上。同時，?在教學(xué)過程?中融入語文?天地的內(nèi)容??！秾W(xué)寫?字》教學(xué)反?思篇2進?行本課教學(xué)?時，我從學(xué)?習(xí)《寫字很?有用》入手?，引出問題?：寫字需要?哪些工具??認識這些文?具后，認讀?“鉛筆、橡?皮、田字格?”。反復(fù)帶?讀6個詞語?，用聽讀法?使學(xué)生整體?認讀它們，?然后抽出單?字讓學(xué)生識?記。比如從?第一個詞中?抽出“筆”?字認、讀、?記、用(口?頭組詞)。?先出示帶有?音節(jié)的生字?，結(jié)合剛才?讀詞語的積?累，幫助學(xué)?生識字。將?復(fù)習(xí)拼音和?學(xué)習(xí)生字有?機結(jié)合，更?發(fā)揮能力較?強的學(xué)生的?學(xué)習(xí)主動性?，讓他們當(dāng)?小老師，帶?動學(xué)生學(xué)習(xí)?，當(dāng)多數(shù)學(xué)?生會讀后，?全班齊讀，?帶動能力較?差的學(xué)生。?對常用的“?筆、皮”，?結(jié)合生活實?際，引導(dǎo)學(xué)?生擴詞，調(diào)?動每個學(xué)生?參與學(xué)習(xí)的?熱情。在此?基礎(chǔ)上，引?出“我們、?寫字、要用?心”三個詞?語，進行初?步認讀。提?出問題，怎?么寫字才是?“用心”??學(xué)生有寫拼?音字母的經(jīng)?歷，所以很?容易體會，?結(jié)合識字進?行學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。本?課還進行了?在課文中圈?出生字條中?生字的訓(xùn)練?，為培養(yǎng)學(xué)?生預(yù)習(xí)習(xí)慣?打下基礎(chǔ)。?反觀本課?教學(xué)，我認?為做到了三?個結(jié)合：?1、復(fù)習(xí)拼?音與認識生?字相結(jié)合，?幫助學(xué)生說?好普通話。?2、有效?使用教材，?識字與學(xué)習(xí)?習(xí)慣養(yǎng)成相?結(jié)合。3?、聽讀識字?方法與拼音?識字方法相?結(jié)合，拓展?學(xué)生識字途?徑。注：?本單元中涉?及寫字姿勢?的訓(xùn)練部分?已經(jīng)在拼音?教學(xué)部分相?機完成。?《學(xué)寫字》?教學(xué)反思篇?3課的開?頭以動畫故?事來吸引學(xué)?生的注意力?，讓學(xué)生在?漂亮的畫面?和動聽的故?事中開始學(xué)?習(xí)。這樣的?安排尊重學(xué)?生的心理年?齡特征，讓?學(xué)生在情感?上進入良好?的狀態(tài)。又?以“寫字有?什么用?”?的問題發(fā)散?學(xué)生思維，?緊接著“你?寫過什么字??”激發(fā)學(xué)?生想寫字想?表現(xiàn)自己的?欲望，使學(xué)?生的學(xué)習(xí)充?滿生命力。?第二個環(huán)?節(jié)的主要任?務(wù)是讓學(xué)生?運用聽讀識?字的方法認?字和掌握正?確的寫字姿?勢。一遍一?遍的讀向?qū)W?生清晰地滲?透了學(xué)習(xí)方?法。運用生?動有趣的課?件和學(xué)生喜?歡的實踐活?動幫助學(xué)生?理解課文，?使學(xué)生在輕?松愉快中掌?握了寫字方?法。這個環(huán)?節(jié)設(shè)計的特?點是教師始?終在啟發(fā)、?引導(dǎo)，學(xué)生?是在發(fā)現(xiàn)、?探究中學(xué)習(xí)?的。學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)變體?現(xiàn)了師生關(guān)?系的互動，?發(fā)揮了學(xué)生?的主體性。?學(xué)詞認字?的過程在本?課中是培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的過程。?這一環(huán)節(jié)充?分體現(xiàn)了為?學(xué)生服務(wù)的?教學(xué)作風(fēng)，?以學(xué)生為主?，學(xué)生哪個?字有問題就?學(xué)哪個字。?讓學(xué)生開動?腦筋想辦法?，體現(xiàn)了新?課程標(biāo)準(zhǔn)中?“激發(fā)學(xué)生?的主動意識?和進取精神?，倡導(dǎo)自主?、探究的學(xué)?習(xí)方式”的?理念。這?節(jié)課的教學(xué)?設(shè)計充分體?現(xiàn)了新課程?標(biāo)準(zhǔn)的理念?，在教學(xué)觀?念上，教學(xué)?方式上都有?很大的突破?。使語文課?由“專制”?走向民主，?由封閉走向?開放。教學(xué)?過程是師生?雙邊活動，?共同探求新?知的過程。?本課設(shè)計展?現(xiàn)了把學(xué)生?的學(xué)放在了?主體的地位?，切實實現(xiàn)?了“語