福建省福州文博中學(xué)七年級上學(xué)期期中考試語文試卷（純word解析）人教版

2014-2015學(xué)年福建省福州文博中學(xué)七年級上學(xué)期期中考試語文試卷（解析版）1、給語段中加點字注音，或根據(jù)拼音寫詞語，或根據(jù)意思寫成語。（4分）

房頂上的金銀花在初春的陽光中綻（①）開，芬芳撲鼻。莎莉文老師帶我到井房，她把我的一只手放在噴水口下，并在我的另一只手上拼寫“whter”——“水”字，突然間，我

②

（忽然醒悟過來），知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西，我一下子理解了語言文字的ào（

③）秘?！八眴拘蚜宋业撵`魂，從此整個世界在我的面前變得花團錦cù（④），美不勝收?；叵氪饲昂痛撕?/p>

⑤

（界限分明，完全不同）的生活，我不能不感kǎi（⑥）萬分?！敬鸢浮浚?分）zhàn

恍然大悟奧

簇略

慨【解析】

試題分析：這是字詞音形義考點。要求學(xué)生加強字詞認(rèn)知，注意克服容易錯讀的字，熟悉常用字字形，了解重點詞的含義，加強對詞語的運用。如：這里注意“綻”和“淀”“錠”的區(qū)別；“慨”和“概”的區(qū)別。

考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。2、下列3個句子都有錯誤，請任選2句加以修改。（2分）

（1）通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。

（2）保護并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個中國人義不容辭的責(zé)任。

（3）文博中學(xué)榮獲“福州市文明學(xué)?！钡脑蚴侨熒餐Φ慕Y(jié)果。

我選第

句，修改意見：

我選第

句，修改意見：

【答案】（2分）（1）、刪去“通過”或者“使”（2）、“保護”和“了解”調(diào)換位置

（3）、刪去“的原因”或者“的結(jié)果”。【解析】

試題分析：學(xué)生了解常見的成分殘缺、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、語意重復(fù)、句式雜糅、前后矛盾、否定不當(dāng)、成分贅余等病句的類型、學(xué)會使用修改符號對病句加以規(guī)范修改，并學(xué)會修改語段中的病句。具體表現(xiàn)為：（1）、刪去“通過”或者“使”（2）、“保護”和“了解”調(diào)換位置（3）、刪去“的原因”或者“的結(jié)果”。

考點：辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運用E。3、下面加點文言字詞解釋全對的一項是（

）（3分）A．與兒女講論文義：兒子和女兒入門不顧：回頭看不如樂之者：樂趣B．未若柳絮因風(fēng)起：因為不亦說乎：說明飯疏食飲水：吃飯C．相委而去：丟下、舍棄不慍：生氣、發(fā)怒傳不習(xí)乎：老師傳授的知識D．尊君在不：通“否”不思則罔：有害篤志：忠實、堅守【答案】（3分）C.【解析】

試題分析：A中應(yīng)是“與兒女講論文義：子侄輩”“不如樂之者：以……為樂”；B中應(yīng)是“不亦說乎：高興”；D中應(yīng)是“不思則罔：迷惑”

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。4、古詩文背誦默寫。（10分）

（1）飯疏食飲水，

，樂在其中矣。

（2）水何澹澹，

。(曹操《觀滄?！?

（3）曲徑通幽處，

。

（4）

，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

（5）唐太宗有一句名言：“以人為鑒，可以知得失?！庇纱丝梢月?lián)想到《〈論語〉十二章》中孔子的話：

，

。

（6）《次北固山下》中最難表現(xiàn)詩人無限鄉(xiāng)思的詩句是：

？

。

（7）《錢塘湖春行》中抓住早春特點從仰視角度描寫禽鳥的優(yōu)美詩句是：

，

?！敬鸢浮浚?0分）（1）曲肱而枕之（2）山島竦峙（3）禪房花木深（4）枯藤老樹昏鴉

（5）擇其善者而從之，其不善者而改之。（6）鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

（7）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。【解析】

試題分析：直接填寫考查了突破書寫障礙字的能力，理解填寫還考查了學(xué)生的理解誦讀能力。填寫名句漏填和錯填均不得分，學(xué)生填寫時應(yīng)重點突破“肱”“竦峙”等這些重點字詞的書寫。還要注意“《次北固山下》中最難表現(xiàn)詩人無限鄉(xiāng)思”等命題理解點。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。5、綜合性學(xué)習(xí)（6分）

在“漫游語文世界”活動中，小亮同學(xué)亮出搜集到的資料。他在東街看到“衣衣不舍”的店名，在西街看到的“一剪鐘情”的店名，請完成以下任務(wù)：

【小題1】你知道這兩個店名是做什么行當(dāng)(業(yè))的嗎？它源自于什么成語？（2分）

衣衣不舍：

(行業(yè))

原成語：

一剪鐘情：

(行業(yè))

原成語：

【小題2】你還搜集到這種樣式的活用成語嗎，請舉一例。（2分）

舉例：活用成語：

原成語：

【小題3】對于這種語言現(xiàn)象，你持何種態(tài)度，請說出你的看法和理由。（2分）【答案】

【小題1】服裝

依依不舍

；理發(fā)(剪刀)一見鐘情

【小題2】舉例如：默默無蚊

默默無聞

一網(wǎng)情深

一往情深

【小題3】看法：支持

理由：有趣，好記，很有新意，吸引人，讓人一看記憶猶新，增強了廣告的宣傳效果。或看法：反對

理由：成語是漢字的精華，是我國的傳統(tǒng)文化，不能隨便更改、破壞，有可能對年輕一代產(chǎn)生誤導(dǎo)?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：這是語文學(xué)習(xí)視野和語文學(xué)習(xí)能力有機結(jié)合的新題型，考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識的廣度、思考的深度、表達(dá)的高度。多讀書，多接觸社會，多體驗生活，多了解鄉(xiāng)俗文化，這是解答這類題的關(guān)鍵。

考點：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。

【小題2】

試題分析：學(xué)生根據(jù)積累要求積累合理即可。

考點：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。

【小題3】

試題分析：考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的思維能力的。教學(xué)時側(cè)重對語境的分析和語言得體、流暢等的指導(dǎo)和落實。這里既可支持也可反對，理由充分，語句通順即可。

考點：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。6、名著閱讀（6分）

⑴作為古人智慧的結(jié)晶，《伊索寓言》就內(nèi)容而言，大致有以下三種①

如《狼和小羊》《貓和雞》；②

如《狐貍和山羊》《農(nóng)夫與蛇》；③

如《螞蟻和蟬》《兩只口袋》。（3分）

⑵閱讀《馬和驢》，說說這則寓言的寓意（3分）

某人有一匹馬和一頭驢。在旅途中，驢對馬說：“如果你肯救我一命，請分擔(dān)一點我的負(fù)擔(dān)?！瘪R不聽。驢精疲力竭，倒下死了。主人把所有的貨物，連同那張驢皮，都放在馬的背上。馬哭著說：“真倒霉！我怎么這樣不幸？我不肯分擔(dān)一點點負(fù)擔(dān)，卻馱上了這全部的貨物，還加上這張驢皮！”【答案】⑴、①影射社會現(xiàn)實。②表現(xiàn)人民智慧③嘲諷人類缺點

⑵、寓意：人本應(yīng)該互相幫助?！窘馕觥?/p>

試題分析：這是對文學(xué)文體及作家作品的知識考查，要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。這里學(xué)生應(yīng)掌握《伊索寓言》的內(nèi)容和主題。

考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。7、雖有佳肴（15分）

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學(xué)相長也《兌命》曰學(xué)學(xué)半其此之謂乎？

【小題1】用“/”給文中畫線句子標(biāo)出停頓（標(biāo)四處）（2分）

[來源:學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.K]

故曰教學(xué)相長也《兌命》曰學(xué)學(xué)半其此之謂乎？

【小題2】解釋下列加點的詞語（4分）

（1）不知其旨也

（2）是故學(xué)然后知不足

（3）教然后知困

（4）學(xué)學(xué)半

【小題3】翻譯句子（4分）

（1）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。[來源:Z。xx。k.Com]

（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。

【小題4】填空（5分）

本文集中論述了①

與②

的關(guān)系問題，闡述了“③

”的道理。開篇以“④

”作比，用這句話與“⑤

”進(jìn)行⑥

（寫法），意在闡述⑦

。而用“《兌命》曰‘學(xué)學(xué)半’”作結(jié)尾的作用是：⑧

【答案】

【小題1】故曰/教學(xué)相長也/《兌命》曰/學(xué)學(xué)半/其此之謂乎？

【小題2】（1）甘美

（2）因此

（3）不通，理解不了

（4）教

【小題3】（1）即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)也不不知道它的好處。

（2）知道了自己的不足，然后才能反省自己；知道有理解不了的地方然后才能自我勉勵。

【小題4】教；學(xué)；教學(xué)相長；雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也；類比（推理）；實踐（學(xué)習(xí)）是極其重要的；引用經(jīng)典古籍中的話，使“教學(xué)相長”的道理更深入人心，增強說服力。（前6空各0.5分，后2空各1分）【解析】

【小題1】

試題分析：學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識，學(xué)會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)，比如句子的“主—謂---賓”有時還要注意一些特殊的用法，本句就是句與句之間的斷句，主要弄清楚句子的意思就可以了。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：理解文言詞語意思的時候，除了根據(jù)具體的語境之外，還要注意一些字的特殊用法，比如“學(xué)”這個詞，在不同的語境中意思是不同的，這里是“教”。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析：所謂“翻譯句子：就是能將文言句子譯成合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的白話文，做到文從字順，規(guī)范簡明，通順暢達(dá)。要想理解文中的句子，就要留心句中的關(guān)鍵性詞語，弄明白句中有關(guān)詞語的指代義，把握句子間的關(guān)系，看是否有活用現(xiàn)象，明確使用的文言句式等。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題4】

試題分析：回答這一題的關(guān)鍵首先在于對語段的整體理解。然后，要先審題干，再找內(nèi)容。這類題目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看題目問的是哪方面的內(nèi)容，然后再有的放矢地去找。如果要求不用原文回答，學(xué)生進(jìn)行理解，歸納和總結(jié)。

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。8、秋雨(6分)

鄧榮坤

灰濛濛的天空，飄灑著細(xì)柔柔的雨，叩醒了九月季節(jié)里那一株寒意，于是寒蟬不再哭泣；有加利、木麻黃皆綴上了晶瑩的雨珠，祭悼它的衰老。

秋，踩滿徑的落葉而來，也帶來濛濛雨。

蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，象滿天飛舞的細(xì)沙；為大地綠物，帶來一份希望，滋潤在葉梢，也為河塘的水鴨，帶來一股愉悅的情趣，覓尋著秋的奧秘。

走在街道上，蕈（xùn）狀的傘，一支一支地?fù)纹?，似荷葉撐起圓滑的雨珠那般的安逸?；颐擅傻奶祀H，望不遠(yuǎn)的景物，被盈耳的雨聲，呼喚成朦朧的畫。

秋風(fēng)吹起了木麻黃上的雨珠，紛紛地打在身上，濕透衣襟，一股涼意便悄悄爬上心頭。

走在小路上，海的呼吸在遙遠(yuǎn)處可以清楚的聽到。

雨中的海，蒙蒙的一片，似綴滿晨霧般的令人感到朦朧。洶涌的波濤，雪白的浪花，以及在雨中急于找棲息之所的野鴿，為我眸子憑添一抹淡淡的秋愁。

秋，是一個綴著西風(fēng)的季節(jié)。

仙人掌在庭院中聳立，雨珠打在它的身上，不留下一點痕跡，便滾落泥土中；而那吐著絲絲紅蕊的小花，卻在風(fēng)雨中掙扎著生命的延續(xù)。[來源:Zxxk.Com]

秋風(fēng)秋雨，帶來的是生存的考驗。如今窗外仍飄著瀟瀟細(xì)雨，不知家鄉(xiāng)那棵年輕的向日葵，是否仍然無恙。

惦記著。深深的惦記著。

【小題1】你認(rèn)為本文在寫法方面最顯著的特點是什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？（3分）

【小題2】從修辭的角度賞析文中劃線的句子。(3分)【答案】

【小題1】借景抒情，融情于景。（1分）借些秋雨籠罩下的景物，表達(dá)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之愁/情。（2分）

【小題2】劃線句用了比喻的修辭手法，將雨絲比作細(xì)沙，生動形象地寫出了秋雨細(xì)密的特點，表達(dá)了作者對柔和秋雨的喜愛之情?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：了解常用的借景抒情等寫作手法，明確每一種寫法的表達(dá)效果。學(xué)生作答時能結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，合理表述即可。一般用這里運用了……寫作手法，借助鮮明具體的形象，表達(dá)思想感情，富有感染力和藝術(shù)性。如：這里運用了借景抒情，借寫秋雨籠罩下的景物，表達(dá)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之愁。

考點：分析作品抒情手法。能力層級為分析綜合C。

【小題2】

試題分析：這里是從修辭角度來對語言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點及作用如：比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

考點：體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。9、出售欲望的孩子(13分)

占保祥

卡爾從小被祖母拉扯大，性格偏激執(zhí)拗，方圓幾個社區(qū)，沒人愿意招惹他。

13歲那年，一次喝酒后，卡爾竟搶了一位婦女的挎包，里面有幾百美元現(xiàn)金。從此，卡爾愛上了搶劫，欲罷不能，無人不知他的惡行。校長對他很是頭疼，不知道如何處理這個孤兒。

事情越演越烈，卡爾的欲望愈發(fā)膨脹起來。在學(xué)校，他成了老大，拉幫結(jié)派，唯我獨尊，公開曠課，還常常偷同學(xué)的東西。

被學(xué)校開除后，卡爾才明白自己的行為損害了祖母的尊嚴(yán)。想到祖母蒼老的面龐，他無地自容。走在匆忙的人群中，卡爾看見了一個小個子的老者，他的錢包露了出來，簡直是天賜良機。瞬間，欲望控制了卡爾，他跟隨著老者，走街串巷。終于，老者走累了，坐在地上休息。

卡爾的手伸向了老人的錢包。一剎那間，錢包就落到了卡爾的手中?？柋緛硎沁@樣設(shè)想的：拿到錢包后，沖老人扮一個鬼臉，然后逃之天天。但他的手卻遭到了強有力的反抗，老人的手像鉗子一樣抓住了他的手。A卡爾看到了一張猙獰的臉，可怕的臉。老人什么也沒說，反身將他塞進(jìn)了身后的小屋里。

老人問他，說吧，怎么辦?是送到警察局，還是私了？別送警察局了，丟面子?？柎诡^喪氣地說。那好吧，看來你是個慣犯，有這樣的本事也算了不起。我有個孫子，很想學(xué)會這一招，你將欲望和技能賣給他吧。話音未落，一個年輕人推門走了進(jìn)來。他叫奇里，你現(xiàn)在把你所有的技術(shù)傳給他。但要記住，以后你永遠(yuǎn)不能再有這樣的欲望和行為了，否則你就是侵權(quán)。如果發(fā)現(xiàn)你再做壞事，就將你扭送到警察局和專利局，因為你同時犯了兩大罪，要受到嚴(yán)厲制裁。

老人的話說得斬釘截鐵，容不得卡爾不同意。老人拿出一張協(xié)議書，抬頭寫著：出售欲望協(xié)議書。老人握著卡爾的手，讓他摁下了手印?？柋环懦鰜頃r，感到一陣恐懼和失望。他想到了老人的臉，那雙有力的手，還有那張協(xié)議書。

卡爾回到家時，祖母正在與老師談話?？吹阶婺赶蚶蠋熐笄榈谋砬椋柌挥墒曂纯?。他發(fā)誓再也不做對不起祖母的事。

回到學(xué)校后，卡爾解散了“壞蛋組織”，一心一意做個好孩子。欲望再次襲來時，眼前便立刻浮現(xiàn)出那位老人的臉。他不敢出手，他害怕報復(fù)，害怕那間小黑屋。

卡爾考上高中后，身上的臭毛病徹底改掉了。漸漸地，祖母也年邁多病，無力再管制他。他學(xué)會了自立，每天幫祖母打掃房間、做飯，鄰居們都夸他是一個懂事的孩子。

那天，卡爾正在侍弄庭院里的鮮花，一位老人推開了他家的院門?？柹锨霸儐枺瑓s發(fā)現(xiàn)是那張可怕的臉。正是那個老者。

卡爾心想，他一定是想將以前的事告訴祖母，無論如何不能讓他見到祖母，否則祖母的病會雪上加霜。B這時，老人走了過來，臉上卻蕩漾著慈祥的微笑。他摸摸卡爾的頭，問：你奶奶呢？她不在家，出去了，我知道你想做什么。你不能這樣對待一位病中的老人!卡爾正言厲色。學(xué)會護著奶奶了?好孩子，我是來看望你奶奶的，這不，牛奶、鮮花。老人說著，指了指手中的袋子。原來他和祖母認(rèn)識?？栆荒樢苫?。[來源:Z,xx,k.Com]

老人進(jìn)了屋，屋內(nèi)傳來了奶奶與老人開心的對話?？柸滩蛔≠N在門上偷聽。聽到一半時，卡爾禁不住潸然淚下。

這個出售欲望的孩子，當(dāng)晚在日記中這樣寫道：欲望是可以出售的，但親情和尊嚴(yán)永遠(yuǎn)不能。

【小題1】閱讀全文，將表格中的內(nèi)容補全。（3分）時間事件結(jié)果13歲時①偷竊成性，欲罷不能被學(xué)校開除后偷一老者的錢包被捉?、冖劾险邅砜赐棠潭糜H情，懂得愛【小題2】仔細(xì)閱讀文中畫線的A、B兩處，思考：這兩處文字運用了什么描寫方法？表現(xiàn)了老者怎樣的性格特點？（4分）

【小題3】“卡爾忍不住貼在門上偷聽?！闭埬阆胂肟矗柨赡芡德牭搅耸裁磧?nèi)容？（3分）

【小題4】你是如何理解文中“欲望是可以出售的，但親情和尊嚴(yán)永遠(yuǎn)不能。”你這句話？（3分）【答案】

【小題1】（3分）①搶了一位婦女的錢包②被迫簽訂出賣欲望協(xié)議書③考上高中后

【小題2】（4分）神態(tài)描寫與動作描寫。表現(xiàn)了老者要求嚴(yán)格、教育有方、慈愛善良

【小題3】（3分）示例：原來祖母早就知道了他的劣行，她沒有張揚，而是與這位好友一起，用一種特別的方式改掉了卡爾德毛病。這樣做，既徹底解決了問題，又不讓卡爾失去人格和尊嚴(yán)。（符合情理即可）

【小題4】（3分）示例：人的欲望，如金錢、地位、名譽等都可以放棄，但唯有親情與尊嚴(yán)才是最珍貴的，最無價的，任何時候都不可以拋棄?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞“時間”這一主題線索來概括，當(dāng)然，在概括時，還要注意語言的簡潔性。

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題2】

試題分析：人物描寫及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。學(xué)生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進(jìn)行分析。這里運用神態(tài)描寫與動作描寫。表現(xiàn)了老者要求嚴(yán)格、教育有方、慈愛善良。

考點：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：只要內(nèi)容設(shè)計合理，表述正確，具體應(yīng)符合人物的身份，年齡等特點，還應(yīng)注意說話的語氣和口吻，內(nèi)容還應(yīng)圍繞“祖母對卡爾的愛”來組織。

考點：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

【小題4】

試題分析：這是一種主觀性較強題目。學(xué)生能談出自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會，并能陳述理由。

考點：概括作品主題。能力層級為分析綜合C。10、作文（30+5分）

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