部編版小學(xué)六年級上冊期中語文模擬試卷(含答案)

部編版小學(xué)六年級上冊期中語文模擬試卷〔含答案〕依據(jù)拼音寫詞語。擋不住時間的腳步，不知不覺中，我們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了。回想這一路走來，我們diēdiēzhuàngzhuàng( )，可能有過jīnghuāng( )，可能有過jǔsàng( )，可能有過zāogāo( )，可能有過tuírán( )……但要信任，全部kùnnan( )都是歲月kāngkǎi( )的饋贈，它將zhàoyào( )我們前行的道路。以下加點字讀音完全正確的一組是〔 〕苔．[xiān] 菜．[wā]C．布[pù] 暑[chǔ]隙[fèng] 油路[bó]D．篷[dòu] 苞．[léi]以下詞語書寫全都正確的選項是哪一組〔 〕干噪 熱血沸騰C．馬蹄 排山到海

B．跳望 全神貫注D．旗幟 心驚肉跳以下句子運用的修辭手法與其他三句不同的一項為哪一項〔 〕A．靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。B．那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵向兩邊拉。C．這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。D．芝麻粒大的事，不必放在心上。以下句子中沒有語病的一項為哪一項〔 〕A．社區(qū)期望通過節(jié)約用電教育，防止人們不鋪張用電。B．加強全民環(huán)保意識的教育，是當(dāng)前格外重要的任務(wù)。C．各種覺察的流行病，使我們改正并生疏了不良的衛(wèi)生習(xí)慣。D．近年來，各種制作精巧的公益廣告，不斷紛紛在電視里播出。6．以下句子中，標(biāo)點符號使用正確的一項為哪一項〔 〕進(jìn)了太和門，就來到紫禁城的中心——三大殿，太和殿、中和殿、保和殿。B．是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹，有了這綠樹，我們才守住了這片土。C．我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芳香馥郁。D．清寂的草原吵鬧起來：歡呼聲；車聲，馬蹄聲；響成一片。表達(dá)，我能行。自從提倡“使用公勺公筷，推行分餐制”的文明就餐活動以來，寬闊民眾對此關(guān)注和熱議很高。請你據(jù)此完成下面練習(xí)?！?〕 對于此項活動，不同的人群有不同的看法，請你站在不同人群的立場，把下面的看法補充完整。爺爺奶奶：使用公勺公筷，分開就餐，會使人與人之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)，影響和親友之間的感情，我們覺得這樣不好！餐廳老板： 醫(yī)護(hù)人員： 青少年：使用公勺公筷是講究衛(wèi)生的表現(xiàn)，這樣就不用吃別人的“口水菜”了，分餐制我們也能承受，這樣能使飲食更加安全、衛(wèi)生?！?〕( )你想做一次演講，呼吁人們使用公勺公筷，正確對待分餐制。下面這些材料適合放入演講稿中的是：〔多項選擇〕A．聚餐時沒有使用公勺公筷，給幽門桿菌、冠狀病毒等進(jìn)入人體開了綠燈。B．分餐制由來已久，中國分餐史遠(yuǎn)超圍桌會食史。C．拒絕使用一次性餐具，為保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境盡一份力。D．留意餐桌文明，適量點餐，杜絕鋪張，“光盤行動”我們始終在進(jìn)展。〔3〕最終，請你來寫一條宣傳標(biāo)語，提倡大家用餐時使用公勺公筷或進(jìn)展分餐。依據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空、寫人物說話時，可以不用“說”來表達(dá)。如：這幅畫構(gòu)圖穎，用色奇異，他 ：“真是太美了！”〔填寫代替“說”的詞〕盲姑娘聽完曲子，她 ：“您就是貝多芬先生吧？”〔不用與“說”有關(guān)的詞語〕、微波粼粼的海面上，霎時間 。月亮 ，穿過一縷一縷 。突然，海面上 ，卷起了 ?！病对鹿馇贰?、《過故人莊》中“ ，青山郭外斜”描寫了山村秀麗的風(fēng)光；《春日》中“等閑識得東風(fēng)面， ”則描繪了春天的美景。、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有 ，有 ，有 ……這就是中國的脊梁?！掺斞浮吨袊耸У糇孕帕α藛帷贰吃跈M線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。伯牙鼓琴，鍾子期聽之。 。鍾子期曰：善哉乎鼓琴，巍巍乎假設(shè)太山。余嘗謂讀書有三到，謂 。出自宋代 。中華文化博大精深。在古詩文中，“須眉”指代男子，“桑梓”指代家鄉(xiāng)，我還知道“巾幗”指代 ，“布衣”指代 。小明經(jīng)過堅持不懈地努力學(xué)習(xí)，最終取得了不錯的成績，這真是“ 〔歇后語〕閱讀下面文章，完成問題。好玩的樹木我國云南省的西雙版納自治州，人們稱它是植物王國皇．〔guān guàn〕上的綠寶石。那兒處處是綠油油的熱帶植物，生長著很多好玩的樹木。有一種樹，叫黑心樹，不僅名字奇異，而且樣子也長得高大奇異，更怪的是樹干的中心，竟然是烏黑色的，多么好玩?。。瞕ǎi tài〕族兄弟給它取了一個很好玩的名字，叫它“挨刀木”。原來黑心樹還有一個奇異的本領(lǐng)，你把它的主干鋸了，其次年就會從殘樁上長出二三枝主干，再鋸再長，越長越多。當(dāng)?shù)鼐用裨谧≌闹芊N上十來棵這種樹，一年到頭的燒柴就不用愁了，所以，又叫它“燒柴樹”。密林中另一種好玩的樹，叫輕木。這種樹生長格外快速，一年就能成材。它高大直立，而重量卻格外輕，0．5立方米的木材一個人就能．〔bēi bèi〕起來。輕木是世界上最輕的木材之一，用它制造的家具搬運起來可省力啦！與輕木相反，這兒的鐵力木是世界上最重的木材之一。鐵力木四季常綠，高達(dá)30米。它的木色黑沉沉的，入水即．〔chénchéng〕，4025的鐵力木砧板，力氣小點兒的人還端不起來。鐵力木不但重，而且木質(zhì)致密、堅硬特別，是建筑和制作貴重家具的優(yōu)良用材，還能用來制作高級樂器。5000余種植物，好玩的樹木還多著呢！10、給文中的四處加點字選擇正確的讀音。11、從短文中找出前后照顧的兩個句子寫在下面的橫線上。12、黑心樹最主要的特點有哪些？13、用文中的語句來答復(fù)。①最能說明輕木輕的語句是： ②最能說明鐵力木重的語句是： 14、本文脈絡(luò)清楚，首尾各成一段，中間三個自然段為一段，這表達(dá)了那種構(gòu)造特點？閱讀下面文章，完成問題。鳥音①孩提時代，生活在農(nóng)村，我是極寵愛鳥類的。尤其是那百靈鳥兒，能唱多種歌，歌音顫酥酥、亮爽爽的，真叫人愛得著迷。②我常跟著大一點兒的孩子們到田野捕百靈，間或逮到一只，便放進(jìn)籠子里，掛在庭院的椿樹上，給它喂米喂水，逗弄它叫喚。日復(fù)一日，逮得多了，我家的庭院竟成了鳥的樂園。它們整日里叫個不歇，到了拂曉，叫得最得意、最洪亮，或許是為酣睡了一夜的人們，唱一支興奮的歌吧。滿胡同的伙伴們都跑來圍著鳥籠逗趣；鄰家的嬸嬸們也拿了針線邊做手中的活，邊賞識鳥兒們的音樂會。然而，這并未引起爺爺?shù)呐d味，而且他聽見我的鳥叫，反倒總是面帶慍色。他本是爭論鳥類的專家，為何不寵愛我喂鳥呢？他時常去河邊釣魚，我?guī)追蟾?，讓他給我逮幾只百靈來，他執(zhí)意不愿。這使我好生驚異。③又過了些日子，不知為什么，爺爺要領(lǐng)我到鳥兒最多的地方去，還讓我提一只裝有百靈鳥的籠子。我又快活，又納悶兒。我跟在爺爺后邊，到了河邊。我們鉆進(jìn)樹林，這里遮天蔽日，連陽光都難以透進(jìn)來。樹上的鳥兒真多呀，仿佛是百鳥之神把天下全部的鳥，都集合到這里開演講會似的。真是不到鳥林，不知百鳥鳴囀的妙境?。∷鼈兒龆患s而同地來一番旋律整齊的齊鳴；忽而又雜亂無章，各有韻色；間或還有相互答對，傾訴愛戀的。我從未見過這么多的鳥兒，便纏著爺爺捉幾只。④不料，爺爺卻阻擋了我，并讓我把從家里帶來的那只鳥籠掛在樹枝上。然后，蹲在樹蔭下。一會兒，籠子里的百靈，也跟著其他的鳥兒叫了起來。這時，爺爺問我：“你說，是籠子里的鳥兒叫得好聽，還是樹上的叫得好聽？”我靜心聽聽，揣度了一番，說：“樹上的鳥兒叫得好聽！”⑤“咋好聽呢？”⑥“像是嗓音不同，音色不同?！雹呶倚闹屑{悶：⑧還是爺爺通曉天地萬物，懂得鳥性：“花有花色，鳥有鳥性呀！大自然賜予它一對自由的翅膀，一口涼快的嗓音。它生來屬于大自然，不屬于你、我、他。你把它捉入籠，便使它失去了原來的本性，成了可憐的玩意兒?！雹嵛胰涡缘卣f：“可它在籠子里不也每天叫嗎？那叫聲也是它唱的歌呀！”⑩“是它唱的歌。但那是一支悲歌，一支苦痛的歌?！?爺爺望望樹上的鳥兒，又說：“鳥鳴為其心聲呀！你聽枝頭那鳥兒，唱得多動聽，多甜蜜，掉在地上還有音呢，掉在河里，水也會變得清亮亮地響。而籠子里的鳥，鳴得叫人替它哀憐，似乎是在向人哭訴冤屈、憂愁——關(guān)在籠子里，為人鳴叫，有屈于它的天性??！?聽了爺爺這番話，我深思良久，感到可有道理了?？捎钟X得在漫野、林子里飛來飛去的鳥兒，誰也不屬于，叫得再動聽動聽，也無人賞識、評贊，有什么價值呢？?“這正是它的貴重之處，它不為求得人們的贊揚而唱歌，終生只為保持自己的本色和特性而活著。”?這一日，捉鳥未獲，卻得到了比鳥不知要貴重多少倍的東西……15、“我”心中在納悶什么？請聯(lián)系上下文把答案填寫在橫線上。我心中納悶： 16、我寵愛捉鳥，爺爺對此的態(tài)度是怎樣的呢？以下理解最正確的是〔 〕A．興味索然——不愿捉鳥——領(lǐng)我賞鳥——阻擋捉鳥——解讀鳥音B．面帶慍色——不愿捉鳥——解讀鳥音——阻擋捉鳥——領(lǐng)我賞鳥C．面帶慍色——阻擋捉鳥——不愿捉鳥——領(lǐng)我賞鳥——解讀鳥音D．興味索然——阻擋捉鳥——領(lǐng)我賞鳥——不愿捉鳥——解讀鳥音17、本文重點寫的是爺爺帶我賞識大自然中的鳥音，前文卻寫了被我捉住的鳥兒叫個不停，還吸引了胡同里的伙伴們和嬸嬸們，這樣寫的作用表述不正確的選項是〔 〕A．作者這樣寫是為了突出“我、伙伴們、嬸嬸們”對鳥兒的寵愛，而爺爺對鳥不感興趣。交代事情的起因是我格外寵愛百靈鳥的聲音，寵愛捉鳥來聽，為下文我跟隨爺爺去大自然中傾聽鳥音做鋪墊。為了表現(xiàn)爺爺寵愛鳥的態(tài)度和方式和我們大家不一樣。開頭對“被捉住的鳥”的具體描寫與文末“捉鳥未獲”相照應(yīng)，點出“得到比鳥更貴重東西”的文章主旨。18、文中劃線的句子可以刪去嗎？為什么？19、對鳥音的看法，“我”和“爺爺”發(fā)生了爭論。請聯(lián)系文章和生活，說說你同意誰的想法，為什么？20．習(xí)作父母的愛是宏大的，父母的愛是無私的，父母的愛就隱蔽在生活的點點滴滴中，請選擇印象深刻的一件事，將爸爸或媽媽對你的愛寫下來，題目自擬。要求：〔寫清楚事情的過程；〔要有真情實感；〔有段落的劃分；〔留意書寫工整，卷面干凈；〔350字。【參考答案】1．跌跌撞撞慌張懊喪糟糕頹然困難大方照耀【詳解】此題主要考察對詞語的拼寫力量。解答此題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。留意把握生字的構(gòu)造和易錯點。書寫時要留意簡潔寫錯。書寫時要留意這些字“撞”“喪”“糟”的筆畫、構(gòu)造。要做到標(biāo)準(zhǔn)、正確和美觀。2．C解析：C【詳解】此題考察學(xué)生辨析字音的力量。Axiǎn。qí。Bfèng。bǎi。Ddǒu。lěi。3．D解析：D【詳解】此題考察了學(xué)生辨析錯別字的力量。依據(jù)尋常所學(xué)生字及尋常的積存，結(jié)合具體詞義，對每個詞中的字進(jìn)展分析完成即可。A.干噪——枯燥：指在化學(xué)工業(yè)中，常指借熱能使物料中水分〔或溶劑〕氣化，并由惰性氣體帶走所生成的蒸氣的過程。B.跳望——遠(yuǎn)眺：從地勢高的地方向遠(yuǎn)處望。C.排山到海——排山倒海：把高山推開，把大海翻過來。形容力氣很大，聲勢雄壯。D.正確。4．D解析：D【詳解】此題考察對修辭方法的把握。選項A運用了比方的修辭，把八兒的肚子圓圓的比方成了一面小鼓,形容八兒吃的比較多,比較飽。選項B運用了比方的修辭，把日本人的手比方成鷹的爪子,說明白日本人的殘忍。選項C運用了比方的修辭，把粥里的五谷雜糧比方成一個農(nóng)業(yè)展覽會中的農(nóng)作物展品。D運用了夸大的修辭，屬于縮小夸大。5．B解析：B【詳解】此題考察病句辨析。A項：“社區(qū)期望通過節(jié)約用電教育，防止人們不鋪張用電?！鼻昂鬀_突，去掉“不”。C項：“各種覺察的流行病，使我們改正并生疏了不良的衛(wèi)生習(xí)慣?！痹~序混亂，應(yīng)領(lǐng)先“生疏”后“改正”。D項：“近年來，各種制作精巧的公益廣告，不斷紛紛在電視里播出?！敝貜?fù)啰唆，去掉“不斷”或“紛紛”。6．C解析：C【詳解】考察了正確的運用標(biāo)點符號的好習(xí)慣?！叭蟮睢庇小疤偷?、中和殿、保和殿”，所以“三大殿”的后面應(yīng)為冒號，起到解釋說明的作用。“保住了這黃土，我們才有這綠樹”“有了這綠樹，我們才守住了這片土”之間是并列關(guān)系，應(yīng)用分號。正確?！皻g呼聲”“車聲”“馬蹄聲”之間是并列關(guān)系，應(yīng)當(dāng)用頓號，“馬蹄聲”后面應(yīng)用逗號。7．A解析：為每位顧客供給公勺公筷雖然麻煩了點，但是看到顧客吃得更安心，更拘束，我們也快活。使用公勺公筷削減了餐桌上病毒的傳染，更安全、更安康。A，B添一雙筷子，多一份保障?！驹斀狻看祟}考察語言表達(dá)以及綜合實踐的力量。此題考察語言表達(dá)的力量。此題針對“使用公勺公筷，推行分餐制”這項活動，從餐廳老板和醫(yī)護(hù)人員的角度動身，將自己的看法寫出來即可。從餐廳老板的角度動身時，可以從“衛(wèi)生、安康、舒心”等方面動身說說自己的看法；從醫(yī)護(hù)人員的角度動身時，可以從“安康、安全”等方面動身說說自己的看法，言之有理即可。此題考察演講稿的選材。此題要為“呼吁人們使用公勺公筷，正確對待分餐制”做一次演講，所選的材料必需緊扣主題。A項說明的是沒有使用公勺公筷的危害，適合放入演講稿中。B項說明的是分餐制的由來，呼吁人們對待分餐制，適合放入演講稿中。C項提倡的是拒絕使用一次性餐具，與“呼吁人們使用公勺公筷，正確對待分餐制”無關(guān)，不適合放入演講稿中。D項提倡的是文明用餐與光盤行動，與“呼吁人們使用公勺公筷，正確對待分餐制”無關(guān)，不適合放入演講稿中。此題考察寫宣傳語。擬寫宣傳語應(yīng)留意：①內(nèi)容具體，指問明確．該做什么，不該做什么，期望別人做什么，不做什么，表述必需具體明確②語言簡潔，朗朗上口．宣傳語是面對群眾的，太長不簡潔記住，肯定要做到語言簡潔，還可以適當(dāng)運用修辭，力求語句生動活潑，易記易誦③構(gòu)思穎，富有創(chuàng)意．要用藝術(shù)的手法把話說到人的心上④語氣親切溫馨，布滿人文關(guān)心。好的宣傳語都盡可能用“美”和“善”進(jìn)展人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情感。如：一雙公筷，健康常在。豎起大拇指贊美感動地說灑滿了銀光越升越高輕紗似的微云刮起了大風(fēng)巨浪綠樹村邊合萬紫千紅總是春舍命硬干的人為民請命的人舍身求法的人【詳解】1．此題考察詞語應(yīng)用。代替“說”的詞有很多，例如說、細(xì)語、唧噥、喁喁、呢喃、喊、夸贊、贊揚等，這里要依據(jù)語境，可以填寫“贊美”“說”等。、此題考察現(xiàn)代文識記默寫?！对鹿馇愤@篇課文表達(dá)了貝多芬從了解到盲姑娘的家境及愛好從而走進(jìn)茅屋為她親自奏了兩曲,從而產(chǎn)生激情,在月光如水的夜晚譜寫了《月光曲》的情景。默寫時留意灑、微、刮字的筆畫。、此題考察古詩識記默寫?！哆^故人莊》作者是唐代孟浩然，全文：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花?！洞喝铡纷髡呤撬未祆?，全文：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。、此題考察名言識記默寫?！吨袊耸У糇孕帕α藛帷肥囚斞赶壬诿駠鴷r期所著的一篇駁論文，這篇駁論文作于九一八事變?nèi)苣曛H，反對了當(dāng)時社會對抗日前途的悲觀論調(diào)以及指責(zé)中國人失掉了自信力的言論，鼓舞了民族自信念和抗日斗志。方鼓琴而志在太山心到，眼到，口到朱熹婦女平民老百姓只要功夫深——鐵杵磨成針【詳解】〔1〕此題考察文言文默寫?！恫拦那佟凡拦那?，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎假設(shè)太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎假設(shè)流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。此題考察名人名言和作家作品。宋代朱熹的“余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到”意思：我曾經(jīng)說過：讀書有三到，謂心到、眼到、口到。此題考察國學(xué)常識。巾幗：古代婦女的頭巾，后指婦女。布衣：古代指平民百姓。此題考察歇后語。只要功夫深——鐵杵磨成針。意思：比方人只要有毅力，肯下功夫，再難的事也能做成。10、guāndǎibēichén11、①那兒處處是綠油油的熱帶植物，生長著很多好玩的樹木。5000余種植物，好玩的樹木還多著呢！12、高大奇異，樹心烏黑，主干被鋸后，主干卻越長越多13、高大直立，而重量卻格外輕，0．5立方米的木材一個人就能背起來。一塊直徑4025厘米的鐵力木砧板，力氣小點兒的人還端不起來。14、總分總【分析】10、此題考察學(xué)生辨析字音的力量，正確讀準(zhǔn)字音，留意區(qū)分形近字、多音字的讀音，還要留意聲調(diào)、韻母等的區(qū)分，尋常要多讀，多練?；使凇瞘uān〕〔dǎi〕〔bēi〕〔chén〕11、此題考察了學(xué)生對前后照顧句子的理解。前后照顧就是在一篇文章里，有的內(nèi)容前面說到了，后面又作必要的交代；有的內(nèi)容雖然主要在后面說，但在前面也有必要提一下。故結(jié)合文中內(nèi)容可知，文中前后照顧的句子是“那兒處處是綠油油的熱帶植物，生長著很多好玩的樹木”與“5000余種植物，好玩的樹木還多著呢！”據(jù)此作答即可。12、此題考察學(xué)生信息的篩選。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的根底上，依據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相關(guān)的段落，從中即可提取出相關(guān)的信息作答。結(jié)合文中句子“有一種樹，叫黑心樹，不僅名字奇異，而且樣子也長得高大奇異，更怪的是樹干的中心，竟然是烏黑色的，多么好玩啊”與“原來黑心樹還有一個奇異的本領(lǐng)，你把它”可知，黑心樹的主要特點有高大奇異，樹心烏黑，主干被鋸后，主干卻越長越多。據(jù)此整理作答即可。13、此題考察學(xué)生查找關(guān)鍵句子力量。解答時依據(jù)要求，從文中找到相符的句子作答。結(jié)合文中句子“它高大直立，而重量卻格外輕，0.5立方米的木材一個人就能背起來”可知這是最能說明輕木輕的語句；結(jié)合句子“4025厘米的鐵力木砧板，力氣小點兒的人還端不起來”可知這是最能說明鐵力木重的語句。據(jù)此作答即可。14、此題考察學(xué)生對文章構(gòu)造的理解與把握力量。完成此類題目留意分析開頭、中間、結(jié)尾所寫的內(nèi)容來幫助分析構(gòu)造。結(jié)合文章內(nèi)容可知，第一段寫西雙版納生長著很多好玩的樹木，為總寫；接著寫了黑心樹、輕木、鐵力木的特點，為分寫；最終一段寫西雙版納生長著5000余種植物，好玩的樹木還多著呢，為總寫。這表達(dá)了總分總的構(gòu)造特點。據(jù)此可得到答案。A解析：15、一樣的百靈鳥兒，為什么在家養(yǎng)著的和長在樹林里的叫得不一樣呢？16、A17、A18、不行以，由于這句環(huán)境描寫突出樹林的茂盛，寫出了鳥兒在這里不受人類的打攪，為下文的解讀鳥音作鋪墊。19、同意爺爺?shù)南敕?。世間萬事萬物都應(yīng)當(dāng)自由拘束地活著。比方鳥兒，大自然才是鳥兒真正的家園，鳥兒天生就是屬于大自然的，應(yīng)當(dāng)在大自然中自由地飛行和放歌。它是大自然的自由使者，而不應(yīng)當(dāng)被養(yǎng)在籠中當(dāng)囚徒，當(dāng)人類的玩偶。【解析】15、此題考察對文章內(nèi)容的理解。這篇短文講了“我”寵愛捉百靈鳥，捉了很多把自己家的院子變成了“鳥的樂園”?？墒牵瑢τ跔敔斶@樣爭論鳥類的專家，卻不寵愛“我”喂鳥，也不寵愛“我”的鳥叫聲，一次“他”讓“我”帶著裝有百靈鳥的籠子同“他”去樹林里，問“我”是籠里的鳥叫聲好聽還是樹林里的鳥叫聲好聽，“我”很納悶，同樣的鳥為何叫聲不一樣？后來爺爺幫助“我”解讀鳥音，告知“我”大自然才是鳥兒真正的家園，鳥兒天生就是屬于大自然的，應(yīng)當(dāng)在大自然中自由地飛行和放歌。它是大自然的自由使者，而不應(yīng)當(dāng)被養(yǎng)在籠中當(dāng)囚徒，當(dāng)人類的玩偶。爺爺問“我”養(yǎng)在家里的鳥叫聲好聽，還是樹林里的鳥叫聲好聽，“我”覺得樹上的鳥叫聲好聽，心中納悶的是：一樣的百靈鳥兒，為什么在家養(yǎng)著的和長在樹林里的叫得不一樣呢？16、此題考察對文章內(nèi)容的理解。從“這并未引起爺爺?shù)呐d味”可知，一開頭爺爺是“興味索然”?！白屗o我逮幾只百靈來，他執(zhí)意不愿”再是“不愿捉鳥”。“爺爺要領(lǐng)我到鳥兒最多的地方去”然后是“領(lǐng)我賞鳥”，“便纏著爺爺捉幾只”“不料，爺爺卻阻擋了我”這是“阻擋捉鳥”。最終第⑧、第⑩、第?、第?段是爺爺解讀鳥音。所以選A。17、此題考察對文章內(nèi)容的理解。A項有誤，這樣寫為了突出“我、伙伴們、嬸嬸們”寵愛吵鬧，根本不是真正的寵愛鳥，與爺爺對待“我”捉鳥、喂鳥、聽見“我”的鳥叫聲形成比照，從而更襯托出爺爺是真正的愛鳥。18、此題考察句子的作用?！拔覀冦@進(jìn)樹林，這里遮天蔽日，連陽光都難以透進(jìn)來”這句話突出樹林的茂盛，鳥兒在這里不受人類的打攪，適合鳥類生存，為下文解讀鳥音作鋪墊，所以不行以刪去。19、此題考察對文章主旨的理解。這篇短文講了“我”寵愛捉百靈鳥，捉了很多把自己家的院子變成了“鳥的樂園”?？墒牵瑢τ跔敔斶@樣爭論鳥類的專家，卻不寵愛“我”喂鳥，也不寵愛“我”的鳥叫聲，一次“他”讓“我”帶著裝有百靈鳥的籠子同“他”去樹林里，問“我”是籠里的鳥叫聲好聽還是樹林里的鳥叫聲好聽，“我”很納悶，同樣的鳥為何叫聲不一樣？后來爺爺幫助“我”解讀鳥音，告知“我”大自然才是鳥兒真正的家園，鳥兒天生就是屬于大自然的，應(yīng)當(dāng)